1940220
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыУрок на тему "Именительный падеж существительного" (5 класс)

Урок на тему "Именительный падеж существительного" (5 класс)

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifУрок русского языка в 5-классе.

Тема: Именительный падеж существительного

Цель:

образовательная: совершенствование знаний и развитие навыков употребления падежных форм существительных в речи, научить отличать именительный падеж от других падежей, формировать умения самостоятельно работать с данными заданиями, обогащать их словарный запас, совершенствовать устную речь, формировать навыки самостоятельной творческой работы

развивающая: развитие устной и письменной речи с использованием изученных тем, активизация их мыслительной и творческой деятельности, развитие и обогащение речи учащихся; активизировать познавательную деятельность учащихся; воспитание умения правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

воспитательная: воспитывать у школьников интерес к изучению русского языка, логического мышления учащихся, создание бодрого рабочего настроени, развивать нравственное воспитание.

Тип урока: изучение нового материала, интерактивная доска.

Метод: словесный, практический.

Межпредметная связь: казахский язык, английский язык

Лексическая тема: Что значит быть воспитанным?

Оборудование: компьютер, слайды, таблица.


Ход урока:

І. Организационный момент.

1. Постановка цели и задачи урока (слайд № 1)

Учитель: Сегодня на уроке мы будем повторять существительные, падежи имен существительных, поближе познакомимся с самым главным падежом имени существительного – Именительным, выясним, какую роль играет существительное в именительном падеже в предложении. А наша лексическая тема звучит так – «Что значит быть воспитанным?», а значит мы сегодня поговорим, ребята, о воспитанности, о вежливости, о доброте, о дружбе.

ІІ. Вступительная беседа.

1. Учитель: Итак, с чем вы сегодня пришли на урок? Какую информацию нашли, что нового узнали о падежах? Что смогли сочинить? Давайте, проверим домашнее задание. /Опережающее задание. Дети читают свои сообщения о падежах, стихи, сказки и т.д/

Итак, сколько падежей в русском языке? Назовите их с вопросами. Ответы 2-3 учеников. /устно/ А в казахском языке сколько падежей?

2. Вывод учителя. /дополнить ответы учащихся, дать новые сведения, записать дату и тему урока/

Учитель: Попробуем сделать вывод из сказанного: самыми частыми, самыми употребляемыми падежами остаются именительный, родительный, винительный. Употребляя слова в начальной форме, то есть в именительном падеже, мы только называем предметы, лица, события, явления природы, окружающий нас мир. Но ведь между людьми, предметами, явлениями, животным и растительным миром существуют сложные связи и отношения. Посмотрите на предметы, окружающие нас. Называя их, мы только даем им имя, но в каких отношениях они находятся друг с другом, нам не ясно. И лишь с помощью различных падежных форм, связывающих слова друг с другом, мы устанавливаем их взаимозависимость. С падежами мы уже знакомы, у нас был один обзорный урок, где мы познакомились со всеми падежами. А сегодня наш урок будет посвящаться самому главному, самому употребляемому падежу – именительному.

ІІІ. Новая тема. Звучит тихая музыка, и ученик читает стихотворение Л.Николаенко «Доброта». (Слайд №2)

В доме добрыми делами занята,

Тихо ходит по квартире доброта.

Утро доброе у нас,

Добрый день и добрый час,

Добрый вечер, ночь добра,

Было доброе вчера.

И откуда спросишь ты,

В доме столько доброты?

Назовите в этом стихотворении имена существительные. А что такое существительное?

Какое слово здесь важное, ключевое? Правильно, доброта.

Ребята, что вы понимаете под словом доброта, давайте составим кластер.


Доброта


Обращаемся к словарю С.И.Ожегова (слайд №3) /устно/

«Добро – все положительное, хорошее, полезное. Желать добра кому-нибудь. Сделать много добра людям».

«Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

Какими бы ни были толкования понятий добро и доброта, они всегда указывают на что-то хорошее, светлое, душевное. Не случайно поэтому у всех народов много пословиц и поговорок о доброте. Сейчас я вам предлагаю игру «Собери пословицу», здесь у нас затерялись слова, расположите их правильно, запишите их на компьютере. (слайды№ 4,5)

Жизнь дана на добрые дела.

Делай добро и жди добра.

Добро не умрет, а зло пропадет.

Назовите антоним к слову добро и добрый. /Добро-зло. Добрый – злой/

Что такое антоним?

Образуйте прилагательное от этого слова /Добро-добрый/. Вспомним, что такое прилагательное.

Теперь подберите синонимы к слову добрый. /Добрый - отзывчивый, вежливый, воспитанный, человечный, понятливый.../ А что такое синонимы?

В тетрадь запишем предложение из этого стихотворения:

Тихо ходит по квартире доброта.

В предложении подчеркните подлежащее. Что такое подлежащее? Скажите, чем оно выражено. Напишем еще одно предложение.

Бурый медведь очень любит мед.

Какой вопрос мы поставим к существительному доброта? А к слову медведь? Правильно. А почему? А в казахском языке? Повторение одушевленных и неодушевленных существительных. (слайд № 6)

В русском языке к названиям домашних животных, зверей, птиц, рыб ставится вопрос кто? В казахском языке к этим существительным ставится вопрос не? (что?)

артист, учитель, инженер, доктор, мальчик – кто?

И.п.

книга, журнал, школа, машина, дневник что?

Существительное в именительном падеже является в предложении подлежащим:

И. п.

Котик усатый по садику бродит,

И. п.

А козлик рогатый за котиком ходит.

ІҮ. Словарная работа (слайд № 7)

Учитель: В своем Послании народу Казахстана Президент Республики Н.Назарбаев говорит о необходимости знать три языка. И в нашей школе изучаются эти три языка. Это значит, что вы должны владеть минимум тремя языками. Поэтому я предлагаю вам такое задание:

Переведите слова на казахский, английский языки:

Падеж - септік - case

Именительный падеж - атау септік - general case

Дружба - достық - friendship

Добротa - жақсылық - kindness

Счастье - бақыт - happiness

Ү. Тренировочные упражнения

1. Ребята, давайте еще раз вспомним падежи и попробуем просклонять слова дружба и добро. Выделите окончания. (слайд № 8)

И.п. дружба, добро

Р.п. дружбы, добра

Д.п. дружбе, добру

В.п. дружбу, добро

Т.п. дружбой, добром

П.п. о дружбе, о добре

ҮІ. Работа с книгой. 1. Работа с текстом «Цветные мелки». Самостоятельное чтение текста.

«Волшебная шкатулка». Посмотрим, как вы внимательно читали текст. Я достаю «Волшебную шкатулку», где внутри есть интересные вопросы по тексту.

2. Выпишите из текста 2 предложения, в которых подлежащее выражено одушевленным существительным в именительном падеже. Поставьте вопросы, обозначьте окончания. /Работа на интерактивной доске/

ҮІІ. Самостоятельная работа по разноуровневым заданиям.

ҮІІІ. Задание на дом. (слайд № 9)

1.Выучить наизусть стихи о дружбе, о доброте /по выбору/. Найти в них имена существительные, выписать их, определить падежи.

2. Составить словарь на тему «Человек и его характер»

ІХ. Подведение итогов урока.

Учитель: Мы сегодня, повторяя имена существительные, поближе познакомились с главным падежом существительного – Именительным, узнали, что существительные в именительном падеже является в предложении подлежащим, беседовали о вежливости, воспитанности, о доброте и дружбе и убедились, как важно жить дружно, помогать друг другу, уметь любить всем сердцем и прощать обиды. И нам всем надо учиться тому, чтобы наши поступки и сказанные нами слова вызывали у окружащих радость и улыбку, а не огорчение и досаду. Хочется закончить наш урок строками из стихотворения:

Люди, я прошу вас, ради бога,

Не стесняйтесь доброты своей,

На земле друзей не так уж много,

Опасайтесь потерять друзей.

Ученики предлагают спеть песню «Улыбка»

Х. Комментирование оценок.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок русского языка в 5-классе.

Тема:    Именительный падеж существительного

Цель:

образовательная:   совершенствование знаний и развитие навыков употребления падежных форм существительных  в речи, научить отличать именительный падеж от других падежей, формировать умения самостоятельно работать с данными заданиями, обогащать их  словарный запас, совершенствовать устную речь,  формировать навыки самостоятельной творческой работы

развивающая: развитие устной и письменной речи с использованием изученных тем, активизация их мыслительной и творческой деятельности, развитие  и обогащение  речи учащихся;  активизировать познавательную деятельность учащихся;  воспитание умения правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

воспитательная: воспитывать у школьников интерес к изучению русского языка,  логического мышления учащихся, создание бодрого рабочего настроени, развивать нравственное  воспитание.

Тип урока: изучение  нового материала,  интерактивная  доска.                

Метод: словесный, практический.           

Межпредметная связь: казахский язык, английский язык

Лексическая тема: Что значит быть воспитанным?

Оборудование: компьютер, слайды, таблица.                                     

 

                                   Ход урока:

            І. Организационный момент.

1. Постановка цели и задачи урока  (слайд № 1)

Учитель: Сегодня на уроке мы будем повторять существительные, падежи имен существительных, поближе познакомимся с самым главным падежом имени существительного –      Именительным, выясним, какую роль играет существительное в именительном падеже в предложении. А наша лексическая тема звучит так – «Что значит быть воспитанным?», а значит мы сегодня поговорим, ребята, о воспитанности, о вежливости, о доброте, о дружбе.

           

ІІ. Вступительная беседа.

1. Учитель: Итак, с чем вы сегодня пришли на урок? Какую информацию нашли, что нового узнали о падежах? Что смогли сочинить? Давайте, проверим домашнее задание. /Опережающее задание. Дети читают свои сообщения о падежах, стихи, сказки и т.д/

Итак, сколько падежей в русском языке? Назовите их с вопросами. Ответы 2-3 учеников. /устно/ А в казахском языке сколько падежей?

2. Вывод учителя. /дополнить ответы учащихся, дать новые сведения, записать дату и тему урока/       

Учитель: Попробуем сделать вывод из сказанного:  самыми частыми, самыми употребляемыми падежами остаются именительный, родительный, винительный. Употребляя слова  в начальной форме, то есть в именительном падеже, мы только называем предметы, лица, события, явления природы, окружающий нас мир. Но ведь между людьми, предметами, явлениями, животным и растительным миром существуют сложные связи и отношения. Посмотрите на предметы, окружающие нас. Называя их, мы только даем им имя, но в каких отношениях они находятся друг  с другом, нам не ясно. И лишь с помощью различных падежных форм, связывающих  слова друг с другом,  мы устанавливаем их взаимозависимость. С падежами мы уже знакомы, у нас был один обзорный урок, где мы познакомились со всеми падежами. А сегодня наш урок будет посвящаться самому главному, самому употребляемому падежу – именительному.

ІІІ. Новая тема. Звучит тихая музыка, и ученик читает стихотворение Л.Николаенко «Доброта». (Слайд №2)

                                   В доме добрыми делами занята,

                                   Тихо ходит по квартире доброта.

                                   Утро доброе у нас,

                                   Добрый день и добрый час,

                                   Добрый вечер, ночь добра,

                                   Было доброе вчера.

                                   И откуда спросишь ты,

                                   В  доме столько доброты?

Назовите в этом стихотворении имена существительные. А что такое существительное?

Какое слово здесь важное, ключевое? Правильно, доброта.

Ребята, что вы понимаете под словом доброта, давайте составим кластер.

 

                           Доброта

                       

 

 

 

Обращаемся к словарю С.И.Ожегова (слайд №3) /устно/

            «Добро – все положительное, хорошее, полезное. Желать добра  кому-нибудь. Сделать много добра людям».

            «Доброта – отзывчивость,             душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

            Какими бы ни были толкования понятий добро и доброта, они всегда указывают на что-то хорошее, светлое, душевное. Не случайно поэтому у всех народов много пословиц и поговорок о доброте. Сейчас я вам предлагаю игру «Собери пословицу», здесь у нас затерялись слова, расположите их правильно, запишите их на компьютере. (слайды№ 4,5)

Жизнь дана на добрые дела.

            Делай добро и жди добра.                         

            Добро не умрет, а зло пропадет.

            Назовите антоним к слову добро и добрый.  /Добро-зло. Добрый – злой/ 

Что такое антоним?

Образуйте прилагательное от этого слова  /Добро-добрый/. Вспомним, что такое прилагательное.

Теперь подберите синонимы к слову добрый. /Добрый - отзывчивый, вежливый, воспитанный, человечный, понятливый.../  А что такое синонимы?

В тетрадь запишем предложение из этого стихотворения:                  

            Тихо ходит по квартире доброта.

            В предложении  подчеркните подлежащее. Что такое подлежащее? Скажите, чем оно выражено. Напишем еще одно предложение.

Бурый медведь очень любит мед.

Какой вопрос мы поставим к существительному доброта? А  к слову медведь? Правильно. А почему? А в казахском языке? Повторение одушевленных и неодушевленных существительных. (слайд № 6)

В  русском языке  к названиям домашних животных, зверей, птиц, рыб ставится вопрос кто?  В казахском языке к этим существительным ставится вопрос не? (что?)

артист,  учитель, инженер, доктор, мальчик – кто?

И.п.             

                        книга, журнал, школа, машина, дневник что?

Существительное в именительном падеже является в предложении подлежащим:

       И. п.

Котик усатый по садику бродит,

       И. п.

А козлик рогатый за котиком ходит.

ІҮ. Словарная работа       (слайд № 7) 

Учитель: В своем Послании народу Казахстана Президент Республики Н.Назарбаев говорит о необходимости знать три языка. И в нашей школе изучаются эти три языка. Это значит, что вы должны владеть минимум тремя языками. Поэтому я предлагаю вам такое задание:

Переведите слова на казахский, английский языки:

Падеж                                    -           септік             -           case

Именительный  падеж        -           атау септік     -           general case

Дружба                                  -           достық           -           friendship

Добротa                                 -           жақсылық      -           kindness 

Счастье                                  -           бақыт             -           happiness

Ү. Тренировочные упражнения

1.  Ребята, давайте еще раз вспомним падежи и  попробуем просклонять слова дружба и добро. Выделите окончания. (слайд № 8)

И.п. дружба, добро

Р.п. дружбы, добра

Д.п. дружбе,  добру

В.п. дружбу, добро

Т.п. дружбой, добром

П.п. о дружбе, о добре

ҮІ. Работа с книгой. 1. Работа с текстом «Цветные мелки». Самостоятельное чтение текста. 

«Волшебная шкатулка». Посмотрим, как вы внимательно читали текст. Я достаю «Волшебную шкатулку», где внутри есть интересные вопросы по тексту.

2. Выпишите из текста 2 предложения, в которых подлежащее выражено одушевленным существительным в именительном падеже. Поставьте вопросы, обозначьте окончания. /Работа на интерактивной доске/ 

ҮІІ. Самостоятельная работа по разноуровневым заданиям.

ҮІІІ. Задание на дом. (слайд № 9)

1.Выучить наизусть стихи о дружбе, о доброте /по выбору/. Найти в них имена существительные, выписать их, определить падежи.                             

2. Составить словарь на тему «Человек и его характер»

ІХ. Подведение итогов урока.

Учитель: Мы сегодня, повторяя имена существительные, поближе познакомились с главным падежом существительного – Именительным, узнали, что существительные в именительном падеже является в предложении подлежащим, беседовали о вежливости, воспитанности, о доброте и дружбе и убедились, как важно жить дружно, помогать друг другу, уметь любить всем сердцем и прощать обиды. И нам всем надо учиться тому, чтобы наши поступки и сказанные нами слова вызывали у окружащих радость и улыбку, а не огорчение и досаду. Хочется закончить наш урок строками из стихотворения:

                        Люди, я прошу вас, ради бога,

                        Не стесняйтесь доброты своей,

                        На земле друзей не так уж много,

                        Опасайтесь потерять друзей.                                                                                        

                        Ученики предлагают спеть песню «Улыбка»

 

Х.  Комментирование оценок.

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее