-
Курсы
-
Другое
Историческая справка
Активная форма работы. Беседа «Мой жизненный опыт».
a) «Сосчитать звезды»;
b) «Сосчитать число окон в своем доме»;
c) «Купить книги»;
d) «Одеться»;
e) «Дать подробное описание дороги от двери своего дома до школы»
Какие бывают алгоритмы.
УМК по информатике Н.В. Матвеевой, 4 класс
06.02.2014
!Алгоритм называют линейным, если все шаги алгоритма выполняются последовательно один за другим.
Линейный алгоритм
Начало
Конец
Встань;
Подойди к доске;
Возьми ручку;
Нарисуй солнышко;
Положи ручку на место;
Стоп.
Игра «Робот»
Задача.
Лена попросила Сашу задумать двузначное число и если задуманное число чётное, то разделить его на два и назвать результат. Если задуманное число нечётное, то ничего не делать, а просто назвать это число.
Начало
Алгоритм с ветвлением
Задумать число
Число чётное?
Нет
Да
Разделить на 2
Назвать число
Назвать результат
Конец
! Алгоритм с ветвлением содержит блок выбора с условием, в котором один вход и два выхода: «Да» и «Нет».
Алгоритм с ветвлением
Начало
Конец
Компьютерный практикум
Здравствуй, бабушка!
- Здравствуй, Иван-царевич! Пошто пришёл – по своей доброй воле аль по нужде?
- Пришёл заслужить у тебя коня – бегунца.
- Изволь, царевич. У меня ведь не год служить. Если упасёшь моих кобылиц – дам тебе коня, а нет – то не гневайся…(«Марья Моревна». Русская народная сказка)
Главное, что мы должны понять и запомнить:
1. Линейный алгоритм состоит из последовательности шагов, которые исполняются один за другим.
2. Алгоритм с ветвлением содержит блок выбора с условием, в котором один вход и два выхода: «Да» и «Нет».
Домашнее задание
п.16 чит. и пер.
РТ. п.16
*В виде алгоритма записать русскую народную сказку.
1.Опишите глаголами, что мы делали сегодня уроке?
2. Опишите прилагательными, какими вы были сегодня на уроке?
3. Какие чувства и мысли у вас появились после работы на уроке?
4. Достигли ли вы цели урока?
Аннотация: Данный урок по информатике предназначен для его проведения в четвертом классе для детей, обучающихся по Образовательной программе «Школа России».
Учащиеся узнают историю происхождения термина «алгоритм». В процессе беседы приведут примеры алгоритмов из жизни, научатся различать алгоритм от других последовательностей действий, а так же на простых примерах, на сказочных ситуациях изучат три типа алгоритмов. Для выполнения этапа рефлексии ребятам придется вспомнить знания, полученные на уроке русского языка. Учитель на протяжении всех этапов урока будет давать философские подсказки, которые помогут ребятам собраться и сконцентрироваться на заданиях.
Ключевые слова: алгоритм, тип алгоритма, команда, блок – схема.
Профессия: Системный аналитик
Профессия: Преподаватель информационных технологий
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
