Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок на тему "Кислоты" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок на тему "Кислоты" (8 класс)

библиотека
материалов

Вахрамеева Надежда Николаевна, учитель химии и биологии

Воскресеновская СШ.

Урок- проект «Кислоты»

Цель: на основе базовых знаний изучить строение, классификацию, способы получения и химические свойства кислот.


Задачи:

  1. систематизировать знания учащихся о способах получения и

химических свойствах кислот;

  1. провести теоретический анализ – исследование свойств кислот с результатом деятельности, тем самым, формируя общелогические методы научного познания: аналогии, анализа, классификации, обобщения, синтеза, моделирования;

  2. развивать навыки рефлексивной самостоятельной деятельности учащихся;

  3. совершенствовать умение работать в коллективе, культуру общения, умение слушать.

Тип урока: изучение нового материала.


Вид урока: урок создания проекта.


Оборудование: набор кислот, соответствующие реагенты, химическая

посуда, интерактивная доска карточки.


Ход урока


  1. Организационный момент.

Девиз урока: «Со знаниями не рождаются, знания всю жизнь

приобретаются»

( казахская пословица)

Девиз исследования: «Мыслить – значит действовать»

(Р. Эмерсон)

2. Актуализация знаний.

Беседа по материалу прошлого урока (5мин)


Урок сегодня необычный, мы выходим на новую ступень обучения. Теперь, используя базовые данные, полученные на предыдущих уроках мы должны уметь делать самостоятельные шаги в познавательной деятельности. Для этого у нас есть необходимые знания.

Какие классы неорганических веществ вам известны?

Что представляют собой оксиды?

Что такое основания?

Что представляют собой кислоты? Что это за вещества? Какими

свойствами обладают?

Вот эту проблему нам надо решить на сегодняшнем уроке. Предлагаю сделать проект по этой проблеме.

Вспомним структуру любого проекта: Тема. Проблема. Гипотеза. Объект.

Задачи. Методы. Выводы.

Результатом работы будет проект – опорный конспект «Кислоты»


  1. Формирование групп (1 мин).

Ребята, работаем в группах по 2 человека. Задания у вас на столе.


  1. Работа над проектом (10 мин).


  1. Защита проекта ( 25 мин).


  1. Подведение итогов (5 мин).


  1. Домашнее задание.


Приложение к уроку

Задания группе № 1

Тема: « Кислоты»

Проблема: классификация кислот.

Гипотеза:

Объект изучения: формулы кислот.

Задачи:

  1. записать все формулы кислот;

  2. внимательно рассмотреть данные формулы и выявить признаки классификации кислот.

Метод: теоретический анализ

Вывод:

Задание группе № 2

Тема: «Кислоты»

Проблема: получение соляной кислоты в лаборатории.

Гипотеза:

Объект: соляная кислота.

Задачи: рассмотреть формулу соляной кислоты и предложить способ ее получения, именно по формуле.

Метод: теоретический анализ.

Вывод:

Задание группе № 3

Тема: «Кислоты».

Проблема: способ получения ортофосфорной кислоты.

Гипотеза:

Объект исследования: ортофосфорная кислота.

Задачи: провести эксперимент тем самым подтвердить способ получения ортофосфорной кислоты.

Алгоритм эксперимента:

В ложку для сжигания положить красный фосфор и поджечь, полученный дым растворить в воде и с помощью индикатора подтвердить наличие кислоты.

Метод: экспериментальный

Вывод:

Задание группы № 4

Тема: «Кислоты».

Проблема: способ получения кремневой кислоты.

Гипотеза:

Объект изучения: кремневая кислота.

Задача: провести эксперимент и тем самым подтвердить способ получения кремневой кислоты.

Алгоритм эксперимента:

В пробирку налить раствор силиката натрия и прилить соляную кислоту.

(Опыт выполняется на интерактивной доске)

Что вы наблюдаете?

Метод: экспериментальный.

Вывод:

Задание группы № 5

Тема «кислоты»

Проблема: химические свойства кислот, взаимодействие кислот с металлами.

Гипотеза:

Объект исследования: соляная кислота. (Опыты выполняются на интерактивной доске)

Задачи:

  1. экспериментально установить, взаимодействуют ли кислоты с

металлами;

  1. Одинаково ли взаимодействуют все металлы с кислотами.

Алгоритм эксперимента.

В три пробирки прилить соляную кислоту и аккуратно опустить в первую – магний, во вторую – цинк, в третью – медь. Что вы наблюдаете?

Метод: экспериментальный.

Вывод:

Задание группы №6

Тема: «Кислоты»

Проблема: химические свойства кислот, взаимодействие кислот с основаниями.

Гипотеза:

Объект исследования: серная кислота. (Опыты выполняются на интерактивной доске)

Задачи: экспериментально установить взаимодействие кислот с оксидами металлов.

Алгоритм исследования:

В пробирку прилить серную кислоту и насыпать немного оксида меди(II),затем немного нагреть. Что вы видите?

Метод: экспериментальный.

Вывод:

Задание группы № 7

Тема: «Кислоты».

Проблема: химические свойства кислот, взаимодействие кислот с основаниями.

Гипотеза:

Объект исследования: серная кислота. (интерактивная доска)

Задачи: экспериментально доказать, что кислоты реагируют с щелочами и нерастворимыми основаниями.

Алгоритм эксперимента:

  1. В пробирку налить немного серной кислоты и капнуть лакмуса, затем прилить гидроксид натрия. Что вы наблюдаете?

  2. В пробирку с уже приготовленным гидроксидом меди (II) прилить серную кислоту. Что вы наблюдаете?

Метод: экспериментальный.

Вывод:

Задание группы № 8

Тема: «Кислоты»

Проблема: химические свойства кислот, взаимодействие кислот с солями. (интерактивная доска0

Гипотеза:

Объект исследования: азотная кислота.

Задачи: экспериментально доказать взаимодействия кислот с соля;

Выяснить, одинаково ли взаимодействуют кислоты с солями.

Алгоритм эксперимента:

В пробирку прилить раствор карбоната натрия и затем к нему раствор азотной кислоты. Что наблюдаете?

В пробирку прилить раствор сульфата натрия и к нему раствор азотной кислоты. Что вы наблюдаете?

Метод: экспериментальный.

Вывод:

Задание группы № 9

Тема: «Кислоты»

Проблема: химические свойства кислот, разложение некоторых кислот.

Гипотеза:

Объект исследования: угольная кислота.

Задачи: экспериментально доказать, что некоторые кислоты разлагаются.

Алгоритм эксперимента:

Необходимо взять в руки бутылку с минеральной водой и открыть ее. Что вы наблюдаете, если учитывать, что это раствор угольной кислоты?

Метод: экспериментальный.

Вывод:


docu0005docu0002

Краткое описание документа:

   Урок сегодня необычный, мы выходим на новую ступень обучения. Теперь, используя базовые данные, полученные на предыдущих уроках мы должны уметь делать самостоятельные шаги в познавательной деятельности. Для этого у нас есть необходимые знания.   

 Какие классы неорганических веществ вам известны?

 Что представляют собой оксиды?

 Что такое основания?

 Что представляют собой кислоты? Что это за вещества? Какими  

 свойствами обладают?

Вот эту проблему нам надо решить на сегодняшнем уроке. Предлагаю сделать проект по этой проблеме

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров278
Номер материала 306409
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх