1313256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Химия КонспектыУрок на тему "Кислоты" (8 класс)

Урок на тему "Кислоты" (8 класс)

библиотека
материалов

Вахрамеева Надежда Николаевна, учитель химии и биологии

Воскресеновская СШ.

Урок- проект «Кислоты»

Цель: на основе базовых знаний изучить строение, классификацию, способы получения и химические свойства кислот.


Задачи:

  1. систематизировать знания учащихся о способах получения и

химических свойствах кислот;

  1. провести теоретический анализ – исследование свойств кислот с результатом деятельности, тем самым, формируя общелогические методы научного познания: аналогии, анализа, классификации, обобщения, синтеза, моделирования;

  2. развивать навыки рефлексивной самостоятельной деятельности учащихся;

  3. совершенствовать умение работать в коллективе, культуру общения, умение слушать.

Тип урока: изучение нового материала.


Вид урока: урок создания проекта.


Оборудование: набор кислот, соответствующие реагенты, химическая

посуда, интерактивная доска карточки.


Ход урока


  1. Организационный момент.

Девиз урока: «Со знаниями не рождаются, знания всю жизнь

приобретаются»

( казахская пословица)

Девиз исследования: «Мыслить – значит действовать»

(Р. Эмерсон)

2. Актуализация знаний.

Беседа по материалу прошлого урока (5мин)


Урок сегодня необычный, мы выходим на новую ступень обучения. Теперь, используя базовые данные, полученные на предыдущих уроках мы должны уметь делать самостоятельные шаги в познавательной деятельности. Для этого у нас есть необходимые знания.

Какие классы неорганических веществ вам известны?

Что представляют собой оксиды?

Что такое основания?

Что представляют собой кислоты? Что это за вещества? Какими

свойствами обладают?

Вот эту проблему нам надо решить на сегодняшнем уроке. Предлагаю сделать проект по этой проблеме.

Вспомним структуру любого проекта: Тема. Проблема. Гипотеза. Объект.

Задачи. Методы. Выводы.

Результатом работы будет проект – опорный конспект «Кислоты»


  1. Формирование групп (1 мин).

Ребята, работаем в группах по 2 человека. Задания у вас на столе.


  1. Работа над проектом (10 мин).


  1. Защита проекта ( 25 мин).


  1. Подведение итогов (5 мин).


  1. Домашнее задание.


Приложение к уроку

Задания группе № 1

Тема: « Кислоты»

Проблема: классификация кислот.

Гипотеза:

Объект изучения: формулы кислот.

Задачи:

  1. записать все формулы кислот;

  2. внимательно рассмотреть данные формулы и выявить признаки классификации кислот.

Метод: теоретический анализ

Вывод:

Задание группе № 2

Тема: «Кислоты»

Проблема: получение соляной кислоты в лаборатории.

Гипотеза:

Объект: соляная кислота.

Задачи: рассмотреть формулу соляной кислоты и предложить способ ее получения, именно по формуле.

Метод: теоретический анализ.

Вывод:

Задание группе № 3

Тема: «Кислоты».

Проблема: способ получения ортофосфорной кислоты.

Гипотеза:

Объект исследования: ортофосфорная кислота.

Задачи: провести эксперимент тем самым подтвердить способ получения ортофосфорной кислоты.

Алгоритм эксперимента:

В ложку для сжигания положить красный фосфор и поджечь, полученный дым растворить в воде и с помощью индикатора подтвердить наличие кислоты.

Метод: экспериментальный

Вывод:

Задание группы № 4

Тема: «Кислоты».

Проблема: способ получения кремневой кислоты.

Гипотеза:

Объект изучения: кремневая кислота.

Задача: провести эксперимент и тем самым подтвердить способ получения кремневой кислоты.

Алгоритм эксперимента:

В пробирку налить раствор силиката натрия и прилить соляную кислоту.

(Опыт выполняется на интерактивной доске)

Что вы наблюдаете?

Метод: экспериментальный.

Вывод:

Задание группы № 5

Тема «кислоты»

Проблема: химические свойства кислот, взаимодействие кислот с металлами.

Гипотеза:

Объект исследования: соляная кислота. (Опыты выполняются на интерактивной доске)

Задачи:

  1. экспериментально установить, взаимодействуют ли кислоты с

металлами;

  1. Одинаково ли взаимодействуют все металлы с кислотами.

Алгоритм эксперимента.

В три пробирки прилить соляную кислоту и аккуратно опустить в первую – магний, во вторую – цинк, в третью – медь. Что вы наблюдаете?

Метод: экспериментальный.

Вывод:

Задание группы №6

Тема: «Кислоты»

Проблема: химические свойства кислот, взаимодействие кислот с основаниями.

Гипотеза:

Объект исследования: серная кислота. (Опыты выполняются на интерактивной доске)

Задачи: экспериментально установить взаимодействие кислот с оксидами металлов.

Алгоритм исследования:

В пробирку прилить серную кислоту и насыпать немного оксида меди(II),затем немного нагреть. Что вы видите?

Метод: экспериментальный.

Вывод:

Задание группы № 7

Тема: «Кислоты».

Проблема: химические свойства кислот, взаимодействие кислот с основаниями.

Гипотеза:

Объект исследования: серная кислота. (интерактивная доска)

Задачи: экспериментально доказать, что кислоты реагируют с щелочами и нерастворимыми основаниями.

Алгоритм эксперимента:

  1. В пробирку налить немного серной кислоты и капнуть лакмуса, затем прилить гидроксид натрия. Что вы наблюдаете?

  2. В пробирку с уже приготовленным гидроксидом меди (II) прилить серную кислоту. Что вы наблюдаете?

Метод: экспериментальный.

Вывод:

Задание группы № 8

Тема: «Кислоты»

Проблема: химические свойства кислот, взаимодействие кислот с солями. (интерактивная доска0

Гипотеза:

Объект исследования: азотная кислота.

Задачи: экспериментально доказать взаимодействия кислот с соля;

Выяснить, одинаково ли взаимодействуют кислоты с солями.

Алгоритм эксперимента:

В пробирку прилить раствор карбоната натрия и затем к нему раствор азотной кислоты. Что наблюдаете?

В пробирку прилить раствор сульфата натрия и к нему раствор азотной кислоты. Что вы наблюдаете?

Метод: экспериментальный.

Вывод:

Задание группы № 9

Тема: «Кислоты»

Проблема: химические свойства кислот, разложение некоторых кислот.

Гипотеза:

Объект исследования: угольная кислота.

Задачи: экспериментально доказать, что некоторые кислоты разлагаются.

Алгоритм эксперимента:

Необходимо взять в руки бутылку с минеральной водой и открыть ее. Что вы наблюдаете, если учитывать, что это раствор угольной кислоты?

Метод: экспериментальный.

Вывод:


docu0005docu0002

Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

   Урок сегодня необычный, мы выходим на новую ступень обучения. Теперь, используя базовые данные, полученные на предыдущих уроках мы должны уметь делать самостоятельные шаги в познавательной деятельности. Для этого у нас есть необходимые знания.   

 Какие классы неорганических веществ вам известны?

 Что представляют собой оксиды?

 Что такое основания?

 Что представляют собой кислоты? Что это за вещества? Какими  

 свойствами обладают?

Вот эту проблему нам надо решить на сегодняшнем уроке. Предлагаю сделать проект по этой проблеме

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.