Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок на тему "Неоднородные определения" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок на тему "Неоднородные определения" (6 класс)

библиотека
материалов

Тема урока: «Неоднородные определения». 6 класс.

Цель урока:

Познакомить учащихся с неоднородными определениями


Образовательные задачи урока:

- закрепить и обобщить знания учащихся об однородных членах предложения;

- формировать знания учащихся о признаках неоднородных определений, и умение находить неоднородные определения в предложении и тексте; графически обозначать синтаксическую связь в словосочетании;

Развивающие задачи урока:

Развивать:

- способность учащихся преобразовывать информацию (текст в алгоритм), анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения;

- умения и навыки самостоятельного применения знания в нестандартных ситуациях, самоконтроля, самооценивания;

Воспитательные задачи урока:

- способствовать воспитанию коллективизма, товарищества, делового партнёрства;

- создать условия для формирования интереса к русскому языку.


Оборудование: мультимедиа, карточки – задания для работы в парах, рефлексивные карточки.

Ход урока:


  1. Оргмомент.

2 минуты


Цель: создать условия для включения учеников в учебную деятельность.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь! Прослушайте стихотворение.


Тема новая нас ждёт, отправляемся вперёд!

Скуку, лень отбросим прочь. Что же может нам помочь?

В путь багаж свой собирайте. Что берёте, называйте!

(Ребята называют качества, которые пригодятся на уроке).


Учитель: Молодцы, вижу, что вы готовы к путешествию за новыми знаниями. А теперь откройте тетради, запишите число, классная работа. Тема урока – Неоднородные определения (слайд №1).

2. Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания. 3 минуты

Цель: повторить материал об однородных определениях.

Проводится тест (слайд №2); 2-3 человека у доски выписывают предложения с однородными определениями из домашнего упражнения. Проверка ответов теста проводится в парах.

3. Формулирование проблемы урока. 3 минуты

Цель: подготовить мышление уч-ся к новому способу действия, к осознанию ими потребности в этом.

Учитель: (см. слайд №3). Прочитайте слова. По какому признаку их можно разделить на 2 группы? Запишите слова в 2 столбика. Подберите к ним общее существительное.

Слайд №4: Составьте предложения со словами одной группы, разных групп. Сравните результаты. В какой группе будут однородные определения, а в какой – неоднородные? Сформулируйте проблему урока.

Учащиеся формулируют проблему урока: Как отличить однородные и неоднородные определения?

4. Открытие нового знания. 7 минут

Цель: стимулировать учащихся к построению нового способа действия, формировать способность к его применению.

Учитель: (см. слайд №5). Сравните 2 предложения. Найдите определения. По какому признаку характеризуются цветы в 1 предложении? А ягоды во втором? Можно ли поставить союз И между определениями в 1 предложении? А во втором? Сделайте вывод, сравните его с материалом в учебнике.

Слайд №6. Дополните текст полученной информацией. Проверьте себя.

5. Физкультминутка. 3 минуты

Цель: дать возможность учащимся отдохнуть, снять напряжение.

Учитель: Ребята, обещанное путешествие уже близко. Мы отправимся в очень красивое место на поезде. Каждый ряд – поезд. Посмотрим, у кого будет больше вагонов. Ваша задача – распространить предложение неоднородными определениями.

Учащиеся называют неоднородные определения и цепляются друг за друга. Слайд №7.

1 ряд: …осенний день стоял над горами.

2 ряд: Вдоль площади тянулись … жилые дома.

3 ряд: … глубокая вода окружала пароход.

6. Развитие учебно­языковых умений. 15 минут

Цель: создать условия для усвоения нового способа действия.

Слайд №8.

А теперь – обещанное путешествие в прекрасное место.

Прослушайте текст. Какова его основная мысль? Назовите ключевые слова. С помощью каких слов картина становится полной, яркой?

Я живу на берегу глубокого красивого озера. Древние скалы здесь круто поднимаются над холодной прозрачной водой, а сверху, с этих скал, заглядывают в глубину кряжистые приземистые сосны.

Весной, когда лед синеет, низко над озером тянутся на север широкие гусиные стаи. Птицы тяжело и устало машут крыльями и подчас останавливаются на узком острове. Всю ночь тогда разносятся вокруг шумные, тревожные, беспокойные голоса больших осторожных птиц.

Как только лед вздувается, крошится, а на берег выступают широкие языки весенней воды, из холодных озерных глубин к берегу направляются щуки. Они приходят на затопленные болота отметать икру и медленными всплесками широких хвостов рассказывают о том, что весна на озере тоже началась.

А потом, когда в глухих лесных заливах тают последние седые льдины, я поднимаюсь на самую высокую скалу, чтобы после долгой северной зимы поздороваться с другими озерами и поздравить их с наступившей весной.


Работа в микрогруппах. Выписать все неоднородные определения со словами, к которым они относятся, показать синтаксическую связь, определить разряд прилагательных. Проверяем с помощью рефлексивных карточек (слайд №9).

Для чего выполняли это задание? Обратить внимание на то, что чаще всего неоднородные определения выражены прилагательными разных разрядов.



7. Рефлексия учебной деятельности. 4 мин.

Цель: ученикам дать самооценку своей деятельности на уроке, подвести итоги урока.

Слайд №10,11: самостоятельно выполняют, проверяют, ставят оценку.

Вопросы классу:

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Достигли ли мы цели?

- По каким признакам мы отличаем неоднородные определения?

- Какие слова на уроке были ключевыми?

- Как вы оцениваете собственные достижения? Прикрепляют с помощью магнитов на доску рефлексивные карточки, заполняя поля нарисованного круга-озера

Учитель: На следующем уроке мы будем выполнять самостоятельную работу, закреплять умение ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями, поэтому приобретенные на этом уроке знания вам пригодятся.


8. Выставление оценок за урок. Домашнее задание. 3 минуты

Выучить правило на с. 184, выполнить упр. 361 или дополнить сочинение предложениями с неоднородными определениями (по выбору).


















Краткое описание документа:


Тема урока: «Неоднородные определения». 6 класс.


  


Цель урока:


Познакомить учащихся с неоднородными определениями


 


Образовательные задачи урока:


- закрепить и обобщить знания учащихся об однородных членах предложения;


- формировать знания учащихся о признаках неоднородных определений,  и умение находить неоднородные определения в предложении и тексте; графически обозначать синтаксическую связь в словосочетании;


Развивающие задачи урока:


Развивать:


 - способность учащихся преобразовывать информацию (текст в  алгоритм), анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения;


 - умения и навыки самостоятельного применения знания в нестандартных ситуациях, самоконтроля, самооценивания;


Воспитательные задачи урока:


- способствовать воспитанию коллективизма, товарищества, делового партнёрства;


- создать условия для формирования интереса к русскому языку.


 


Оборудование: мультимедиа, карточки – задания для работы в парах, рефлексивные карточки.


   


Ход урока: 


 


  1. Оргмомент.

    2 минуты

     

    Цель: создать условия для включения учеников в учебную деятельность.

    Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь! Прослушайте стихотворение.

     

    Тема новая нас ждёт, отправляемся вперёд!

    Скуку, лень отбросим прочь. Что же может нам помочь?

    В путь багаж свой собирайте. Что берёте, называйте!

    (Ребята называют качества, которые пригодятся на уроке).

     

    Учитель: Молодцы, вижу, что вы готовы к путешествию за новыми знаниями.  А теперь откройте тетради, запишите число, классная работа. Тема урока – Неоднородные определения (слайд №1).


2.  Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания.  3 минуты


Цель: повторить материал об однородных определениях.


Проводится тест (слайд №2); 2-3 человека у доски выписывают предложения с однородными определениями из домашнего упражнения. Проверка ответов теста проводится в парах.


3. Формулирование проблемы урока.   3 минуты


Цель: подготовить мышление уч-ся к новому способу действия, к осознанию ими потребности в этом.


Учитель: (см. слайд №3). Прочитайте слова. По какому признаку их можно разделить на 2 группы? Запишите слова в 2 столбика. Подберите к ним общее существительное.


Слайд №4: Составьте предложения со словами одной группы, разных групп. Сравните результаты. В какой группе будут однородные определения, а в какой – неоднородные? Сформулируйте проблему урока.


Учащиеся формулируют проблему урока: Как отличить однородные и неоднородные определения?


4.Открытие нового знания.         7 минут


Цель: стимулировать учащихся к построению нового способа действия, формировать способность к его применению.


Учитель: (см.  слайд №5). Сравните 2 предложения. Найдите определения. По какому признаку характеризуются цветы в 1 предложении? А ягоды во втором? Можно ли поставить союз И между определениями в 1 предложении? А во втором? Сделайте вывод, сравните его с материалом в учебнике.


Слайд №6. Дополните текст полученной информацией. Проверьте себя.


5. Физкультминутка.        3 минуты


Цель: дать возможность учащимся отдохнуть,  снять напряжение.


Учитель: Ребята, обещанное путешествие уже близко. Мы отправимся в очень красивое место на поезде. Каждый ряд – поезд. Посмотрим, у кого будет больше вагонов. Ваша задача – распространить предложение неоднородными определениями.


Учащиеся называют неоднородные определения и цепляются друг за друга. Слайд №7.


1 ряд: …осенний день стоял над горами.


2 ряд: Вдоль площади тянулись … жилые дома.


3 ряд: … глубокая вода окружала пароход.


6. Развитие учебно­языковых умений.      15 минут


Цель: создать условия для  усвоения нового способа действия.


Слайд №8.


А теперь – обещанное путешествие в прекрасное место.


Прослушайте текст. Какова его основная мысль? Назовите ключевые слова.  С помощью каких слов картина становится полной, яркой?


Я  живу  на  берегу  глубокого  красивого  озера.  Древние  скалы здесь  круто  поднимаются  над  холодной   прозрачной  водой,  а  сверху,  с  этих  скал,  заглядывают  в  глубину  кряжистые  приземистые  сосны.


Весной,  когда  лед  синеет,  низко  над  озером  тянутся  на  север  широкие  гусиные  стаи. Птицы  тяжело  и  устало  машут  крыльями  и  подчас  останавливаются  на  узком  острове.  Всю  ночь  тогда разносятся  вокруг  шумные, тревожные, беспокойные  голоса  больших  осторожных  птиц.


Как  только лед  вздувается, крошится,  а  на  берег  выступают  широкие  языки  весенней  воды,  из  холодных  озерных  глубин  к  берегу  направляются  щуки.  Они  приходят  на  затопленные  болота  отметать  икру  и  медленными  всплесками  широких   хвостов  рассказывают  о  том,  что  весна  на  озере  тоже  началась.


А   потом,  когда  в  глухих  лесных  заливах  тают  последние  седые  льдины,  я  поднимаюсь  на  самую  высокую  скалу,  чтобы  после  долгой  северной  зимы  поздороваться  с  другими  озерами  и поздравить  их  с наступившей  весной.


 


Работа в микрогруппах. Выписать все неоднородные определения со словами, к которым они относятся, показать синтаксическую связь, определить разряд прилагательных. Проверяем с помощью рефлексивных карточек (слайд №9).


Для чего выполняли это задание? Обратить внимание на то, что чаще всего неоднородные определения выражены прилагательными разных разрядов.


 


 


7. Рефлексия учебной деятельности. 4 мин.


Цель: ученикам  дать самооценку своей деятельности на уроке, подвести итоги урока.


Слайд №10,11: самостоятельно выполняют, проверяют, ставят оценку.


Вопросы классу:


- Какую цель мы ставили на уроке?


- Достигли ли мы цели?


-  По каким признакам мы отличаем неоднородные определения?


- Какие слова на уроке были ключевыми?


     - Как вы оцениваете  собственные достижения? Прикрепляют с помощью магнитов на доску рефлексивные карточки, заполняя  поля нарисованного круга-озера


Учитель: На следующем уроке мы будем выполнять самостоятельную работу, закреплять умение ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями, поэтому приобретенные на этом уроке  знания  вам пригодятся.


 


8. Выставление оценок за урок. Домашнее задание.        3 минуты


Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров362
Номер материала 119213
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх