Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок на тему по русскому языку "Условия обособления согласованных определений" (8 класс)

Урок на тему по русскому языку "Условия обособления согласованных определений" (8 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

8 «А» класс. Учитель русского языка и литературы средней школы №3 города Атырау Ергалиева Гульнар Куанышовна.

Тема урока: Условия обособления согласованных определений

Цели урока: а) обучающая: обобщить знания об определениях и способах их выражения; познакомить с понятием «согласованные обособленные определения» и условиями обособления согласованных определений.

б) развивающая: развивать умения находить и пунктуационно оформлять смысловые отрезки-согласованные определения; выработать навыки и умения составлять монологическое высказывание по данной теме; формулировать правило;

в) воспитательная: воспитывать в учащихся чувство к прекрасному, любовь и бережное отношение к природе, формировать в характерах учащихся эстетическое воспитание.


Ход урока:

  1. Оргмомент. Здравствуйте, ребята! Я рада снова увидеть вас на своём уроке. Прежде чем начать наш урок, давайте разделимся на группы. Я хотела бы, чтобы вы выбрали себе понравившиеся цветы.

  2. Деление на группы: собрать три разных букета: сирени, нарциссы, ландыши.

Знание

Ассоциации "Весенние цветы." (Ребята, какие весенние цветы вы знаете?)

1 группа- нарисует на флипчарте свою ассоциацию о нарциссах; 2 группа-ассоциации о ландышах; 3 группа-ассоциации о сиренях;

2) Презентация своих работ (2 мин) В это время демонстрируется видеоролик о весенних цветах.

Понимание

Работа по карточке:


Карточка №1

Сгибаемая ударами ветра и дождя трава ложилась на землю. – Трава, сгибаемая удрами ветра и дождя, ложилась на землю.

Задание: 1. Найти обособленные члены предложения, указать их вид. (какой это второстепенный член предложения).

2.Определить, какой частью речи выражен обособленный член предложения.

3.Указать, к какому слову относится (часть речи)

4.На основе сопоставления с первым примером предложить версию обособления.

5.Составить связный ответ, в каких случаях есть обособление, а в каких – нет.

6.Выбрать графическую схему.


Карточка №2

На небе показался ясный месяц. – Ясный месяц, полный и красный, показался из-за горизонта.

Задания те же, что и по первой карточке.


Карточка №3

Расстрелявшего все боеприпасы лётчика окружили немецкие самолёты. – Расстрелявшего все боеприпасы, его окружили немецкие самолёты. – Его, расстрелявшего все боеприпасы, окружили немецкие самолёты.

Задания те же, что и по первой карточке.


Карточка №4.

Измученные долгой дорогой мальчики подходили к дому. – Измученные долгой дорогой, мальчики мгновенно уснули.

Задания те же, что и по первой карточке.


Разминка


Применение

1 группа- работа по тексту «О первых весенних цветах»

С весной в наш дом приходят ароматы первых весенних цветов. Эти букеты, неповторимые по красоте, приносят радость и ощущение уюта в дом. Они прекрасны как легенды, сложенные о них!

Сирень.

Научное название сирени про­исходит от греческого слова, означающего “трубка”. И это неслучайно, оказывается, если из ствола или ветки сирени извлечь мягкую “сердцевину”, то  из нее можно сделать свирель. Согласно древнегреческой легенде повстречал Пан – бог лесов и лугов – прекрасную речную нимфу Сирингу, а она спасаясь от его преследования превратилась в благоухающий куст с нежными лилово-сиреневыми цветами. Отсюда и происхождение название сирени – по имени красавицы нимфы. Красиво смотрятся букеты ароматной сирени в стеклянных вазах с широким горлом.

Нарциссы.

Нарцисс- слово латинское. Миф о горной нимфе Эхо и красавце Нарциссе сделали его имя нарицательным: нарциссами называют само­влюбленных людей. Что же касается самих нарциссов, то они также имеют неуживчивый характер и не терпят присутствия в вазе других цветов. Поэтому, если хотите лицезреть их красоту подольше, ставьте их всегда в отдельную вазу. Прекрасно оживят дизайн кухни и поднимут настроение букетик из свежих нарциссов.

Ландыши.

Ландыш в переводе означает “лилия долин, цветущая в мае”. На Руси цветок связан с именами Садко, Любавы и Волковы. Морская царевна Волхова полюбила Садко, отдавшего свое сердце любимице полей и лесов Любаве. И там, где па­дали слезинки опечаленной Волковы, выросли ландыши.

Если вам подарили букетик этих первых весенних цветов, то поставьте их в невысокую стеклянную или хрустальную вазу – именно в ней они будут лучше всего смотреться.

2 группа- работа по картине И.Левитана «Март»

3 группа- задание: перепишите предложения, ставя причастные обороты после определяемого слова.

1.Только что вернувшиеся из степи трактористы торопились к реке оживиться.

2.Осыпавшиеся с деревьев лепестки душистой черёмухи уплывают по тихой воде.

3.Стекающие с крыш струи воды образуют мелкие сосульки.

Синтез и анализ

Ответы на вопросы :

1.Можно ли сказать, что распространенные согласованные определения обособляются всегда?

2.Можно ли сказать, что любое определение (распространенное и нераспространенное, стоящее после и перед определяемым словом, относящееся к существительному или местоимению) всегда обособляется, если имеет добавочное обстоятельственное значение.

3.Можно ли сказать, что любое определение (распространенное и нераспространенное, стоящее после и перед определяемым словом, относящееся к личному местоимению) всегда обособляется?


Оценивание













Синквейн. Составление синквейна о весенних цветах.

1 группа о ландышах

2 группа о сиренях

3 группа о нарциссах

Структура синквейна:

1.Одно ключевое слово, обычно существительное.

2.Два прилагательных, характеризующих данное понятие.

3.Три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы.

4.Короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней.

5.Синоним ключевого слова, обычно существительное.

Рефлексия












Тест:

  1. Удалось ли разобраться в теме урока?

А) да

Б) нет

2. Тема урока освоена?

А) достаточно хорошо

Б) не совсем хорошо

В) не усвоена


  1. Материал урока помог мне:

А) закрепил знания по теме

Б) ещё больше меня запутал


Задание на дом


Упражнение по учебнику.










Лист оценок Фамилия и имя учащегося.


"5" (полный и правильный ответ)

"4" (полный, но с ошибками)

"3"(неполный и с ошибками)

знание

+



понимание


+


применение

+



Синтез и анализ


+


оценивание



+

итого





"5"- 25

"4"- 20-24

"3"- 10-20



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Цели урока: а) обучающая: обобщить знания об определениях и способах их выражения; познакомить с понятием " согласованные обособленные определения" и условиями обособления согласованных определений;

б) развивающая: развивать умения находить и пунктуационно оформлять смысловые отрезки-согласованные определения; выработать навыки и умения составлять монологическое высказывание по данной теме; умение сформулировать правило.

в) воспитательная: воспитывать в учащихся чувство к прекрасному, любовь и бережное отношение к природе; формировать в характерах учащихся эстетическое воспитание.

Тип урока: урок-обобщение

Формы урока: частично-поисковая, самостоятельная, групповая, парная.

Автор
Дата добавления 27.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров385
Номер материала 414061
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх