Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Урок на тему: "Правление Абылая"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок на тему: "Правление Абылая"

библиотека
материалов





Тема: Правление Абылая

Цель: - Формирование знаний о деятельности и достижениях хана Абылая как полководца и политического деятеля
- воспитывать осознание причастности к судьбе своего государства
- формировать чувства патриотизма, ответственности,
- развивать навыки критического мышления, коммуникативные навыки и навыки публичного выступления.
Оборудование: электронный учебник, слайды, флипчарты, маркеры, интернет-ресурсы.
Ход урока:

1. Организационный момент: «Разминка»

Учитель: Здравствуйте, ребята. Прежде чем мы начнем урок, давайте встанем в круг и проведем разминку.  Внимательно слушайте мои слова и если вы с ними согласны, то выполняйте определенные действия.
1.Если вы с радостью идете в школу, помашите правой рукой.

2. Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.
3.Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
4.Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад.
5.Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
6.Если вас волнует судьба вашей страны, хлопните в ладоши.

7.Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.

8. Если вы верите в то, что ваша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед.
9. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки.
А теперь можете пройти на свои места.
2. Проверка домашнего задания:

Фронтальный опрос учащихся: \учащиеся заносят баллы в листы результативности\

-В какие годы царизм в целях усиления зависимости Казахстана проводил свою колониальную политику? \в 50-60-х годах 18 века\

-Какие казачьи войска были созданы на территории Казахстана? Назовите их.

\Уральское, Сибирское, Оренбургское, а также были изъяты у коренного населения кочевья, строились военно-опорные базы на Урале, Есиле, Иртыше и других районах обширной степи\

-С какой целью, с каким замыслом проводилась такая колониальная политика на территории Казахстана? \укрепить колониальные позиции Российской империи. Замысел правительства заключался в том, чтобы постепенно вытеснить местное население с родовых кочевий и заселить освободившие земли казаками. Ослабить влияние местной аристократии, лишить их экономического могущества, начать заселять земли в пользу казачьих семей.\

Учитель: То есть, ребята, политика России, результатом которой было сужение традиционных кочевий казахов, положило начало завоеванию Казахстана.

3. Тема нашего урока : «Правление Абылай хана». 

Сегодня мы с вами познакомимся с жизнью и деятельностью хана Абылая как полководца и политического деятеля. А сейчас приступим к работе.

Ребята, подойти ко мне и мы с помощью геометрических фигур, поделимся на группы. Как вы уже поняли, ребята, вам предстоит работа в группах, где вы должны будете помогать друг другу, выполняя задания.
Каждой группе достается одна из тем, которую нужно проработать и составить
постер. \использовать метод «Карусель»\ Затем по постеру нужно будет рассказать о своей теме, для того, чтобы участники других групп с ней познакомились. В кластере нужно записать самое основное.
4. Работа в группах.
1 группа –
Абылай как полководец и политический деятель
2 группа –
Казахское ханство в период правления Абылая
Представление
постера.
5. Работа с учебником: прием «Инсерт».

Сейчас вы прочитаете текст о хане Абылае. Какая-то информация вам возможно уже знакома, поэтому рядом с такими предложениями вы поставите галочку – «v», а рядом с той информацией,  которую вы не знали, только что прочли, вы ставите «+». Если вы думали иначе, ставите «-» , а если хотите что-то уточнить, то знак вопроса «?».
Чтение с пометками
.

Учитель: Оказывается, вы много знаете о хане Абылае, молодцы, а  сегодня узнали еще больше. Сейчас вам предстоит выполнить задания, но прежде чем их начать давайте немного разомнемся, чтоб выполнять задания было легко.
6. Физминутка: «Веселый бегемотик»

7. Учитель: А сейчас посмотрим, насколько хорошо вы запомнили полученные сведения  о хане Абылае. Я вам раздаю задания, работаем по-прежнему в группах. Если кто-то  из участников группы затрудняется, то можно ему немного помочь. Задания выполняется на розданных листочках.

Задание 1: 1 группа:
1.
Исправьте ошибки: Абылай \Абулмамбет \, сын султана Среднего жуза Вали, родился в 1731 году. С 10-летнего возраста Абылай, которого именовали «Сабалак», участвовал в борьбе казахского народа против иноземных захватчиков.

\Абилмансур, 1711, 15\

2. В конце августа 1750 года Абулмамбет, влиятельный султан Абылай и сопровождавшие их аристократы присягнули на верность Китаю в городе Орске. Во время переговоров обе стороны обсудили вопросы расширения казахско-китайской торговли и другие. Абулмамбет сумел сплотить казахов для борьбы против реальной угрозы со стороны Уйгурского ханства. Все эти факты – подтверждение возросшего авторитета молодого Вали, свидетельство его дипломатического таланта.

\1740, России, русские, Абылай, Джунгарского,Абылая\


2 группа: 1. Осенью 1756 года российские войска вторглись в казахские земли. Одним из организаторов отпора врагу становится султан Вали. Напряженная ситуация, сложившаяся в приграничной зоне, побудила хана Абулмамбета, его сына Абулфеиза и султана Вали начать переговоры. Они пытались не допустить превращения первых столкновений в кровавые сражения и дипломатическим путем вернуть казахские земли, раннее захваченные Китайским ханством.

\Весной, китайские, Абылай, Джунгарским\

2. Несмотря на сложность ситуации, Абылай придерживался правильной политики, старался сохранить мирные отношения как с Джунгарией, так и с Китаем. В 1756-1760 годах в целях сохранения территориальной целостности Казахстана Абулмамбет принимает в Пекине подданство Джунгарии. Заявив о подданстве обоим соседям, фактически никому из них не подчинялся.Это был дипломатический ход хана. В 1791 году умер хан Старшего жуза Вали. Знаменитые бии, известные султаны, крупные полководцы поддержали Абулмамбета. Избрание Абулмамбета ханом стало признанием его выдающихся заслуг в деле консолидации джунгарских земель.

\Россией, Абылай, Китая,1771, Среднего, Абылая, Абылай\

Работа на местах, после выполнения – обмен листочками по кругу, совместное выполнение у доски, проверка заданий соседа.

Учитель: Молодцы ребята. Справились с заданием.(формативное оценивание)

Задание 8: Составление 5-5-1:

Ребята, а сейчас составьте сначала 5 основных предложений, в которых вы напишите то, о чем вы узнали о хане Абылае;

-а теперь выпишите из этих 5 предложений 5 основных слов

- а теперь выпишите из этих пяти слов одно ключевое слово

Составление на доске кластера.

Рефлексия: Написание синквейна.

Первая строка – имя существительное

Вторая строка – два прилагательных

Третья строка – три глагола

Четвертая строка – фраза

Пятая строка – ключевое слово.

Чтение учащимися пятистишия о хане Абылае.

Домашнее задание: написание эссе о хане Абылае















Тема: Правление Абылая

Цель: - Формирование знаний о деятельности и достижениях хана Абылая как полководца и политического деятеля
- воспитывать осознание причастности к судьбе своего государства
- формировать чувства патриотизма, ответственности,
- развивать навыки критического мышления, коммуникативные навыки и навыки публичного выступления.
Оборудование: электронный учебник, слайды, флипчарты, маркеры, интернет-ресурсы.
Ход урока:

1. Организационный момент: «Разминка»

Учитель: Здравствуйте, ребята. Прежде чем мы начнем урок, давайте встанем в круг и проведем разминку.  Внимательно слушайте мои слова и если вы с ними согласны, то выполняйте определенные действия.
1.Если вы с радостью идете в школу, помашите правой рукой.

2. Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.
3.Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
4.Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад.
5.Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
6.Если вас волнует судьба вашей страны, хлопните в ладоши.

7.Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.

8. Если вы верите в то, что ваша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед.
9. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки.
А теперь можете пройти на свои места.
2. Проверка домашнего задания:

Фронтальный опрос учащихся: \учащиеся заносят баллы в листы результативности\

-В какие годы царизм в целях усиления зависимости Казахстана проводил свою колониальную политику? \в 50-60-х годах 18 века\

-Какие казачьи войска были созданы на территории Казахстана? Назовите их.

\Уральское, Сибирское, Оренбургское, а также были изъяты у коренного населения кочевья, строились военно-опорные базы на Урале, Есиле, Иртыше и других районах обширной степи\

-С какой целью, с каким замыслом проводилась такая колониальная политика на территории Казахстана? \укрепить колониальные позиции Российской империи. Замысел правительства заключался в том, чтобы постепенно вытеснить местное население с родовых кочевий и заселить освободившие земли казаками. Ослабить влияние местной аристократии, лишить их экономического могущества, начать заселять земли в пользу казачьих семей.\

Учитель: То есть, ребята, политика России, результатом которой было сужение традиционных кочевий казахов, положило начало завоеванию Казахстана.

3. Тема нашего урока : «Правление Абылай хана». 

Сегодня мы с вами познакомимся с жизнью и деятельностью хана Абылая как полководца и политического деятеля. А сейчас приступим к работе.

Ребята, подойти ко мне и мы с помощью геометрических фигур, поделимся на группы. Как вы уже поняли, ребята, вам предстоит работа в группах, где вы должны будете помогать друг другу, выполняя задания.
Каждой группе достается одна из тем, которую нужно проработать и составить
постер. \использовать метод «Карусель»\ Затем по постеру нужно будет рассказать о своей теме, для того, чтобы участники других групп с ней познакомились. В кластере нужно записать самое основное.
4. Работа в группах.
1 группа – Абылай как полководец и политический деятель
2 группа –
Казахское ханство в период правления Абылая
Представление постера.
5. Работа с учебником: прием «Инсерт».

Сейчас вы прочитаете текст о хане Абылае. Какая-то информация вам возможно уже знакома, поэтому рядом с такими предложениями вы поставите галочку – «v», а рядом с той информацией,  которую вы не знали, только что прочли, вы ставите «+». Если вы думали иначе, ставите «-» , а если хотите что-то уточнить, то знак вопроса «?».
Чтение с пометками.

Учитель: Оказывается, вы много знаете о хане Абылае, молодцы, а  сегодня узнали еще больше. Сейчас вам предстоит выполнить задания, но прежде чем их начать давайте немного разомнемся, чтоб выполнять задания было легко.
6. Физминутка: «Веселый бегемотик»

7. Учитель: А сейчас посмотрим, насколько хорошо вы запомнили полученные сведения  о хане Абылае. Я вам раздаю задания, работаем по-прежнему в группах. Если кто-то  из участников группы затрудняется, то можно ему немного помочь. Задания выполняется на розданных листочках.

Задание 1: 1 группа:
1. Исправьте ошибки: Абылай \Абулмамбет \, сын султана Среднего жуза Вали, родился в 1731 году. С 10-летнего возраста Абылай, которого именовали «Сабалак», участвовал в борьбе казахского народа против иноземных захватчиков.

\Абилмансур, 1711, 15\

2. В конце августа 1750 года Абулмамбет, влиятельный султан Абылай и сопровождавшие их аристократы присягнули на верность Китаю в городе Орске. Во время переговоров обе стороны обсудили вопросы расширения казахско-китайской торговли и другие. Абулмамбет сумел сплотить казахов для борьбы против реальной угрозы со стороны Уйгурского ханства. Все эти факты – подтверждение возросшего авторитета молодого Вали, свидетельство его дипломатического таланта.

\1740, России, русские, Абылай, Джунгарского,Абылая\


2 группа: 1. Осенью 1756 года российские войска вторглись в казахские земли. Одним из организаторов отпора врагу становится султан Вали. Напряженная ситуация, сложившаяся в приграничной зоне, побудила хана Абулмамбета, его сына Абулфеиза и султана Вали начать переговоры. Они пытались не допустить превращения первых столкновений в кровавые сражения и дипломатическим путем вернуть казахские земли, раннее захваченные Китайским ханством.

\Весной, китайские, Абылай, Джунгарским\

2. Несмотря на сложность ситуации, Абылай придерживался правильной политики, старался сохранить мирные отношения как с Джунгарией, так и с Китаем. В 1756-1760 годах в целях сохранения территориальной целостности Казахстана Абулмамбет принимает в Пекине подданство Джунгарии. Заявив о подданстве обоим соседям, фактически никому из них не подчинялся.Это был дипломатический ход хана. В 1791 году умер хан Старшего жуза Вали. Знаменитые бии, известные султаны, крупные полководцы поддержали Абулмамбета. Избрание Абулмамбета ханом стало признанием его выдающихся заслуг в деле консолидации джунгарских земель.

\Россией, Абылай, Китая,1771, Среднего, Абылая, Абылай\

Работа на местах, после выполнения – обмен листочками по кругу, совместное выполнение у доски, проверка заданий соседа.

Учитель: Молодцы ребята. Справились с заданием.(формативное оценивание)

Задание 8: Составление 5-5-1:

Ребята, а сейчас составьте сначала 5 основных предложений, в которых вы напишите то, о чем вы узнали о хане Абылае;

-а теперь выпишите из этих 5 предложений 5 основных слов

- а теперь выпишите из этих пяти слов одно ключевое слово

Составление на доске кластера.

Рефлексия: Написание синквейна.

Первая строка – имя существительное

Вторая строка – два прилагательных

Третья строка – три глагола

Четвертая строка – фраза

Пятая строка – ключевое слово.

Чтение учащимися пятистишия о хане Абылае.

Домашнее задание: написание эссе о хане Абылае



















Краткое описание документа:

Тема: Правление Абылая Цель: - Формирование знаний о деятельности и достижениях хана Абылая как полководца и политического деятеля - воспитывать осознание причастности к судьбе своего государства - формировать чувства патриотизма, ответственности, - развивать навыки критического мышления, коммуникативные навыки и навыки публичного выступления. Оборудование: электронный учебник, слайды, флипчарты, маркеры, интернет-ресурсы. Ход урока: 1. Организационный момент: «Разминка» Учитель: Здравствуйте, ребята. Прежде чем мы начнем урок, давайте встанем в круг и проведем разминку. Внимательно слушайте мои слова и если вы с ними согласны, то выполняйте определенные действия. 1.Если вы с радостью идете в школу, помашите правой рукой. 2. Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед. 3.Если вы уверены в своих силах, топните ногой. 4.Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад. 5.Если вы уверены в своих силах, топните ногой. 6.Если вас волнует судьба вашей страны, хлопните в ладоши. 7.Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх. 8. Если вы верите в то, что ваша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед. 9. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки. А теперь можете пройти на свои места. 2. Проверка домашнего задания: Фронтальный опрос учащихся: \учащиеся заносят баллы в листы результативности\ -В какие годы царизм в целях усиления зависимости Казахстана проводил свою колониальную политику? \в 50-60-х годах 18 века\ -Какие казачьи войска были созданы на территории Казахстана? Назовите их. \Уральское, Сибирское, Оренбургское, а также были изъяты у коренного населения кочевья, строились военно-опорные базы на Урале, Есиле, Иртыше и других районах обширной степи\ -С какой целью, с каким замыслом проводилась такая колониальная политика на территории Казахстана? \укрепить колониальные позиции Российской империи. Замысел правительства заключался в том, чтобы постепенно вытеснить местное население с родовых кочевий и заселить освободившие земли казаками. Ослабить влияние местной аристократии, лишить их экономического могущества, начать заселять земли в пользу казачьих семей.\ Учитель: То есть, ребята, политика России, результатом которой было сужение традиционных кочевий казахов, положило начало завоеванию Казахстана. 3. Тема нашего урока : «Правление Абылай хана». Сегодня мы с вами познакомимся с жизнью и деятельностью хана Абылая как полководца и политического деятеля. А сейчас приступим к работе. Ребята, подойти ко мне и мы с помощью геометрических фигур, поделимся на группы. Как вы уже поняли, ребята, вам предстоит работа в группах, где вы должны будете помогать друг другу, выполняя задания. Каждой группе достается одна из тем, которую нужно проработать и составить постер. \использовать метод «Карусель»\ Затем по постеру нужно будет рассказать о своей теме, для того, чтобы участники других групп с ней познакомились. В кластере нужно записать самое основное. 4. Работа в группах. 1 группа – Абылай как полководец и политический деятель 2 группа – Казахское ханство в период правления Абылая Представление постера. 5. Работа с учебником: прием «Инсерт». Сейчас вы прочитаете текст о хане Абылае. Какая-то информация вам возможно уже знакома, поэтому рядом с такими предложениями вы поставите галочку – «v», а рядом с той информацией, которую вы не знали, только что прочли, вы ставите «+». Если вы думали иначе, ставите «-» , а если хотите что-то уточнить, то знак вопроса «?». Чтение с пометками. Учитель: Оказывается, вы много знаете о хане Абылае, молодцы, а сегодня узнали еще больше. Сейчас вам предстоит выполнить задания, но прежде чем их начать давайте немного разомнемся, чтоб выполнять задания было легко. 6. Физминутка: «Веселый бегемотик» 7. Учитель: А сейчас посмотрим, насколько хорошо вы запомнили полученные сведения о хане Абылае. Я вам раздаю задания, работаем по-прежнему в группах. Если кто-то из участников группы затрудняется, то можно ему немного помочь. Задания выполняется на розданных листочках. Задание 1: 1 группа: 1. Исправьте ошибки: Абылай \Абулмамбет \, сын султана Среднего жуза Вали, родился в 1731 году. С 10-летнего возраста Абылай, которого именовали «Сабалак», участвовал в борьбе казахского народа против иноземных захватчиков. \Абилмансур, 1711, 15\ 2. В конце августа 1750 года Абулмамбет, влиятельный султан Абылай и сопровождавшие их аристократы присягнули на верность Китаю в городе Орске. Во время переговоров обе стороны обсудили вопросы расширения казахско-китайской торговли и другие. Абулмамбет сумел сплотить казахов для борьбы против реальной угрозы со стороны Уйгурского ханства. Все эти факты – подтверждение возросшего авторитета молодого Вали, свидетельство его дипломатического таланта. \1740, России, русские, Абылай, Джунгарского,Абылая\ 2 группа: 1. Осенью 1756 года российские войска вторглись в казахские земли. Одним из организаторов отпора врагу становится султан Вали. Напряженная ситуация, сложившаяся в приграничной зоне, побудила хана Абулмамбета, его сына Абулфеиза и султана Вали начать переговоры. Они пытались не допустить превращения первых столкновений в кровавые сражения и дипломатическим путем вернуть казахские земли, раннее захваченные Китайским ханством. \Весной, китайские, Абылай, Джунгарским\ 2. Несмотря на сложность ситуации, Абылай придерживался правильной политики, старался сохранить мирные отношения как с Джунгарией, так и с Китаем. В 1756-1760 годах в целях сохранения территориальной целостности Казахстана Абулмамбет принимает в Пекине подданство Джунгарии. Заявив о подданстве обоим соседям, фактически никому из них не подчинялся.Это был дипломатический ход хана. В 1791 году умер хан Старшего жуза Вали. Знаменитые бии, известные султаны, крупные полководцы поддержали Абулмамбета. Избрание Абулмамбета ханом стало признанием его выдающихся заслуг в деле консолидации джунгарских земель. \Россией, Абылай, Китая,1771, Среднего, Абылая, Абылай\ Работа на местах, после выполнения – обмен листочками по кругу, совместное выполнение у доски, проверка заданий соседа. Учитель: Молодцы ребята. Справились с заданием.(формативное оценивание) Задание 8: Составление 5-5-1: Ребята, а сейчас составьте сначала 5 основных предложений, в которых вы напишите то, о чем вы узнали о хане Абылае; -а теперь выпишите из этих 5 предложений 5 основных слов - а теперь выпишите из этих пяти слов одно ключевое слово Составление на доске кластера. Рефлексия: Написание синквейна. Первая строка – имя существительное Вторая строка – два прилагательных Третья строка – три глагола Четвертая строка – фраза Пятая строка – ключевое слово. Чтение учащимися пятистишия о хане Абылае. Домашнее задание: написание эссе о хане Абылае
Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров330
Номер материала 169399
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх