Тема урока: «Правописание не с деепричастиями».

Цель урока: организовать знакомство учащихся с правилом правописания не с деепричастиями, сформировать навык правописания не с деепричастиями в сопоставлении с глаголами.

Тип урока: комбинированный

Задачи урока:

1. Обучающая: формирование навыка правописания не с деепричастиями в сопоставлении с глаголами.

2. Познавательная: создание содержательных и организационных условий для самостоятельного применения обучающимися комплекса знаний и способов деятельности.

3. Развивающая: содействование формированию навыка правописания не с деепричастиями в сопоставлении с глаголами, способствование развитию языкового чутья, умению работать в режиме диалога, способствование развитию компетентностных умений.

4. Мотивационная: создание на уроке атмосферы доброжелательности и сотрудничества, включая всех учащихся в активную деятельность при конкретизации материала, обобщении, обработке навыков.

5. Воспитательная: возбуждение интереса к изучению русского языка, расширение кругозора учащихся, воспитание позиции уверенности и значимости в общем и личном деле каждого учащегося.

Используемые технологии: развивающее обучение, проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии, технология сотрудничества, проектно-исследовательская деятельность.

Методы и приемы обучения: словесный, частично-поисковый, наглядный, метод самостоятельной работы, составление кластера, составление заданий к тестам.

Формы организации познавательной деятельности: парная, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: компьютер, компьютерная презентация, карточки с заданиями, компьютерный тест.

Ход урока

1. Организационный момент

1. Напутствие учителя.

Учитель рассказывает учащимся притчу: Один молодой человек пришел к своему духовному учителю и спросил: «Я каждый день, как вы советовали, произношу фразу: «Я принимаю радость в свою жизнь, но радости в моей жизни нет». Мудрец положил перед юношей ложку, кружку, свечку и попросил:

- Назови, что ты выбираешь из них.

- Ложку, - ответил юноша.

- Произнеси это 5 раз.

- Я выбираю ложку, - постепенно повторил юноша 5 раз.

- Вот видишь, - сказал мудрец, - повторяй хоть миллион раз в день, она не станет пищей.

Надо…

- Что же надо? (Протянуть руку и взять ложку).

- Вот и вам сегодня надо протянуть руку, взять свои знания и применить их на практике. Совершить действие. Желаю удачи.

2. Стадия вызова. (СЛАЙД №2)

Синквейн – стихотворение из 5 строчек, каждая из которых имеет строгое содержание и определенную форму: 1-я – существительное, задающее тему стихотворения; 2-я – два прилагательных к данному существительному; 3-я – смысловая фраза; 5-я – одно заключительное слово (предложение), определяющее эмоциональное отношение ко всему сказанному.

Часть речи.

Образное, изящное.

Добавляет, уточняет, разъясняет.

Соединяет в себе признаки глагола и наречия.

?

- Ребята, о какой части речи сегодня пойдет разговор на нашем уроке? (О деепричастии)

- Запишите в тетрадях число и классная работа. Строчку для написания темы пропустите, мы ее запишем позже. (СЛАЙД №3)

2. Актуализация знаний.

- Давайте вспомним, что вы знаете о деепричастии и составим кластер (схема, на которой идеи группируются в определенные блоки и располагаются вокруг ключевого слова) (СЛАЙД №4)

3.Целеполагание и мотивация

(СЛАЙД №5)

НЕДОУМЕВАТЬ – НЕДОУМЕВАЯ

НЕ ГОВОРИТЬ – НЕ ГОВОРЯ

- Сформулируйте тему и цели нашего сегодняшнего урока. (СЛАЙДЫ №6,7)

- Вспомните, как пишется не с глаголами?

Модуль №1. «Правописание НЕ с глаголами». http://fcior.edu.ru/card/28822/pravopisanie-ne-s-glagolami-nedo-i-ne-s-glagolami-s-pristavkoy-do.html

- Составьте алгоритм «Правописание не с глаголом»

4. Изучение нового материала

- Проанализируйте запись и сделайте вывод.

НЕНАВИДЕТЬ- НЕНАВИДЯ

НЕГОДОВАТЬ – НЕГОДУЯ

НЕВЗЛЮБИТЬ – НЕВЗЛЮБИВ

НЕ ЧИТАТЬ – НЕ ЧИТАЯ

НЕ ПРОБЕЖАТЬ – НЕ ПРОБЕЖАВ

НЕ ДЫШАТЬ – НЕ ДЫША

(СЛАЙД №9)

Не с глаголами и деепричастиями

раздельно слитно

1. все глаголы 1. не употребляется без не-

2. до- (действие не 2. недо- (отсутствует в нужном

доведенное до конца) количестве, недостаточность,

не дотянулся до полки неполнота по сравнению с

не сделав до конца нормой) недостает изящества

не бежал недосыпая ночей

негодуя

Если у нас с вами есть приставка до-, которая обозначает действие не доведенное до конца. Например, не дотянулся до полки – действие не исполнено до конца. То не со словом дотянулся пишется раздельно.

Если же у вас случай, когда действие, о котором говорится, отсутствует в нужном количестве по сравнению с нормой, оно присутствует в недостатке, то в этом случае не со словом пишется слитно. Например, недостает изящества (изящества не хватает, то есть в нужном количестве отсутствует).

5. Проверим свои выводы. (Просмотр видео)

6. Осознание и осмысление учебного материала.

Фронтальная работа:

А теперь потренируемся, выполним некоторые упражнения. Попробуем определить, в каких словах не является частицей, а в каких частью слова.

Не чувствовал, не чувствуя, не удивляясь, недоумевал, не зависит, не достал до дна, не сожалея, в войну люди недоедали.

5. Закрепление и применение.

1) Проверим, как вы усвоили изученное правило. Я диктую слова, ваша задача под соответствующим номером указать – слитно или раздельно пишется НЕ со словом.

Список слов: 1) не поднимая, 2)не встречаясь, 3)ненавидя, 4)не предполагая, 5)не работая,6)негодуя, 7)не отведав, 8)не умывшись, 9)не зная, 10)не рассуждая.

Записывают ответы:

1р, 2р, 3с, 4р, 5р, 6с, 7р, 8р, 9р, 10р.

(с – слитно, р – раздельно) (СЛАЙД №10)

Проверяем вместе.

2) Творческая работа (Слайд № 11)

(замени выделенные слова деепричастиями с не)

Ласточки без умолку щебетали. (не умолкая)

Снег шёл всю неделю беспрестанно. (не переставая)

Ребята работали в поле без устали. (не уставая)

3) Модуль №2 «Правописание НЕ с деепричастиями».

http://fcior.edu.ru/card/23592/pravopisanie-ne-s-deeprichastiyami.html

На доске записаны словосочетания. Объясните в них правописание слов с не. Как называются такие сочетания слов, выделяются ли они знаками препинания? Объясните значение фразеологизмов, подбирая синонимичные словосочетания (устно) (слайд)

– Составьте предложение с одним из фразеологизмов, запишите его, сделайте синтаксический разбор.

(Слайд № 12)

не сходя с языка -постоянно произносить,

не показывая носа -не появляться где-либо,

не понюхав пороху -не участвовать в бою,

не находя себе места -очень тревожиться,

не мудрствуя лукаво – долго не раздумывая,

(Слайд № 13)

не разгибая спины – усердно трудиться,

не смыкая глаз – совсем не спать,

не чуя ног – очень быстро бежать,

не пуская на порог – не принимать в доме,

не покладая рук – с большим усилием.

5. Подведение итогов урока

- О чём сегодня шла речь на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Как пишется не с деепричастием?

9. Домашнее задание. (СЛАЙД №14) Параграф учебника 142. Упражнение 234

10. Рефлексия. (СЛАЙД №15) Если вам на уроке все было ясно, понятно, то, уходя, оставьте солнышко, если скучно – тучку.

Спасибо за урок! (СЛАЙД №16)