Урок на тему «Работа и мощность электрического тока» (8 класс)

РАБОТА И МОЩНОСТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА.

Сила тока и напряжение.

Сила тока

план

напряжение

формула

Обозначение, единицы

определение

Физический смысл

следствия

Прибор

• Название

• Условное обозначение

• включение

Работа и мощность электрического тока.

Работа тока

план

мощность

обозначение

формула

Единица измерения

Формулы, полученные при использовании закона Ома

прибор

Описание урока.

Урок на тему «Работа и мощность электрического тока» предназначен для 8 класса.

Урок является уроком введения новых знаний и закрепления полученных ранние знаний, умений и навыков.

Исходя из особенностей изучаемого материала, обучающий аспект триединой цели урока можно сформулировать так: познакомить учащихся с новыми физическими величинами – работа и мощность электрического тока, показать особенности применения формул работы и мощности при решении теоретических задач, дополнить знания учащихся об электрическом сопротивлении, силе тока и напряжении.

Образовательный аспект позволяет поставить такие развивающие цели: продолжить формировать умения применять в решении задач формулы силы тока, напряжения, научить применять формулы для расчета работы и мощности, продолжить развитие экспериментальных умений и навыков учащихся, развитие их логического мышления, умения планировать свои действия, анализировать результаты.

Я считаю необходимым продолжить воспитание в учащихся данного класса уважения к мнению других, умения слушать, наблюдать, делать выводы, формировать бережное отношение к физическому оборудованию, воспитывать аккуратность при ведении записей в тетради и на доске.

Для достижения данных целей использовались разнообразные методы обучения.

1. По источникам знаний: словесные, наглядные, практические.

2. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский.

3. По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, обобщающий.

Решение учащимися теоретической задачи по определению максимальной мощности при различных соединениях проводников базируется на знании физических величин, характеризующих явление протекания электрического тока в цепи, а также умения рассчитывать общее сопротивление в смешанном соединении. Поэтому значительное время было отведено повторению. Это задание учащиеся решают через создание на уроке проблемной ситуации и разрешения этой проблемы.

Ученики самостоятельно получают расчетные формулы и предлагают различные электрические схемы соединения проводников.

Большое значение имеет формирование у учащихся основ знаний о электробезопасности и правил обращения с электроприборами в быту.

Частично-поисковый метод позволил повторить большой по объему материал, способствовал развитию умения сопоставлять, анализировать, обобщать.

На уроке использовались разные формы познавательной деятельности учащихся. Использовались индивидуальная, фронтальная и групповая формы.

Индивидуально-обособленная форма дает возможность воспитывать самостоятельность учащихся и служит подготовкой для занятий самообразованием. Она способствует не только более сознательному и прочному усвоению знаний, умений и навыков, но и формированию таких ценных качеств личности, как самостоятельность, организованность, настойчивость в достижении цели, упорство, ответственность за выполнение порученного дела.

Фронтальная форма предполагала одновременное выполнение общих заданий всеми учениками класса для достижения ими общей познавательной задачи. Общая цель работы достигалась за счет индивидуальных усилий каждого ученика.

Особенностью этого урока можно считать применение компьютерной анимации, которое активизирует внимание учащихся. Также применение презентации позволяет значительно экономить время при повторении материала, проверки различных видов работ. Анализ слайдов, посвященных электробезопасности, позволяет акцентировать внимание учащихся на правилах обращения с электроприборами в быту.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ «МЕЖДУНАРОДНАЯ КОСМИЧЕСКАЯ ШКОЛА ИМ.В.Н.ЧЕЛОМЕЯ»

Открытый урок по теме:

«Работа и мощность электрического тока»

Кутырёва Елена Валерьевна

учитель физики

ГОУ Лицей «МКШ им.В.Н.Челомея»

Байконур,2012 г.

Цели урока:

• Образовательная – ввести понятия работы и мощности электрического тока, продолжить развитие экспериментальных умений учащихся: правильно читать и изображать электрические схемы, определять работу тока на основе экспериментальных данных.

• Развивающая –формировать умения применять в решении задач формул работы и мощности электрического тока, развивать логическое мышление, анализировать результаты.

• Воспитательная – продолжить расширение кругозора учащихся, воспитывать аккуратность при ведении записей в тетради, учить наблюдать, делать выводы и их аргументировать.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, компьютерная анимация (CD диск 1С: Репетитор. Физика».

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного материала.

Мы продолжаем изучать тему « Электрический ток». Сегодня мы рассмотрим величины, характеризующие энергетические превращения.

Но сначала нам необходимо вспомнить величины, характеризующие электрический ток.

У вас в рабочих листах таблица, заполняя графы которой мы сможем вспомнить все, что мы знаем о напряжении и силе тока.

(учащиеся заполняют таблицу, два ученика отвечают на вопросы таблицы у доски).

Фронтальная беседа.

• Что называют электрическим током?

• Что именно приводит заряженные частицы в движение?

Если под действием какой-либо силы частица приходит в движение, это означает, что сила совершает работу. Сегодня на уроке мы подробно изучим этот вопрос.

(Запишем тему урока).

3. Изучение нового материала.

Работа тока – это работа электрического поля по перемещению электрических зарядов.

4. В 7 классе мы изучали механическую работу. При этом мы отмечали, работа характеризовала изменение механической энергии или превращение одного вида энергии в другой (например, потенциальной в кинетическую).

Работа электрического тока также характеризует процесс превращения энергии одного вида в энергию другого вида.

• Какие действия тока мы знаем? (тепловое, магнитное, химическое). Покажем на опыте, что электрическая энергия может превращаться в механическую.

(Демонстрация подъема груза при помощи электродвигателя)

Вот в эти виды энергии и другие может превращаться электрическая энергия.(слайд 2).

5. Чтобы установить, от чего зависит работа электрического тока, соберем цепь, схему 1, которую вы видите на слайде.

Очевидно, что чем ярче светится лампа, тем больше в ней выделяется энергии и, следовательно, тем большую работу совершает электрический ток.

Учащиеся делают выводы, а учитель записывает на доске:

A

A A=U I t

A

Эту формулу можно получить и из выражений для напряжения и силы тока. (один учащийся у доски ,остальные в тетрадях получают выражение для работы тока).

Работа тока численно равна произведению силы тока, напряжения на концах проводника и времени, в течение которого ток протекает по проводнику.

Получим выражение для единицы измерения работы тока:

1 Дж=1В

6. Рассмотрим еще одно важное понятие – мощность электрического тока.

• Что называется механической мощностью?

• Как ее найти?

• В чем измеряется мощность?

Эти знания применим и для получения формулы для расчета электрической мощности.

(Один у доски, остальные в тетрадях получают формулу для расчета мощности, единицы мощности)

7. Для измерения работы электрического тока нужен прибор, учитывающий напряжение, силу тока и время прохождения тока. Таким прибором является электрический счетчик(слайд 4)

Для измерения мощности используют ваттметры, учитывающие напряжение и силу тока.(слайд 5)

Чтобы систематизировать материал заполним таблицу в рабочем листе (проверка с помощью слайда).

8. Получим еще несколько формул для расчета работы и мощности, используя закон Ома. (запись в таблицу)

• Как вы думаете, в каком соединении потребителей нужно использовать формулу?

• Проанализируем эти формулы. Как мощность зависит от сопротивления при последовательном соединении? При параллельном соединении?

(демонстрация компьютерной анимации)

9. Закрепление.

У вас вышла из строя электрическая плитка, перегорела спираль. Вы нашли три одинаковых спирали. Как нужно их соединить, чтобы получить плитку с максимальной мощностью?

• Формулируем условие задачи (слайд 6)

• Как можно соединить три проводника?

• Как рассчитать общее сопротивление каждой цепи?

• Какую формулу для расчета мощности нужно применить?

(четыре человека у доски решают задачу, остальные в тетрадях).

10. Необходимо отметить, что при работе с электрическим током необходимо соблюдать требования электробезопасности (слайды 7,8,9).

11. Подведение итогов.

12. Домашнее задание.

13. Возможна кратковременная самостоятельная работа. (взаимопроверка с помощью слайда)