Тема урока: «Синонимы и антонимы разных
частей речи, их использование в тексте»
Цель:
Расширить знания учащихся о синонимах и антонимах разных частей речи, их
использование в речи
Задачи:
повторить изученное о синонимах и антонимах в 3-м классе развивать умение
находить синонимы и антонимы в тексте. Продолжить формирование понятий «синонимы»
и «антонимы». Способствовать развитию умения распознавать и правильно
употреблять в речи синонимы и антонимы. Содействовать развитию устной и
письменной речи, расширению кругозора учащихся ,обогащению словарного запаса;
Развитие умения выбирать антонимы в зависимости от значения слова.
Способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития
коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества.
воспитывать взаимовыручку, умение работать в группе
Ожидаемый
результат: Ученики
умеют находить синонимы и антонимы в тексте, умеют составлять
синонимические ряды и антонимические ряды разных частей речи
Ресурсы:
маркеры, листы А4, моноблок, бортовые журналы учащихся, разноцветные стикеры
для деления на группы, мячик, карточки с текстом для творческой работы,
карточки с заданиями, лист самооценки.
Ход урока.
1.Орг
момент.
Создание
коллаборативной среды « Позитивчик для друзей»
II. Деление на
группы. В нашей волшебной корзиночке каждый найдёт для
себя волшебный цветочек , который поможет ему определиться в группу. желтый– 1
гр., красный – 2 гр., зелёный – 3 гр., оранжевый– 4 гр.
Оформление тетрадей: Я тетрадочку раскрою и
наклонно положу
Я друзья от вас не
скрою, ручку я вот так держу
Сяду прямо- не
согнусь!
За работу я примусь!
III. Стадия
вызова.
1 Игра «Подбери словечко»
-Сейчас мы попробуем отгадать тему нашего урока. Для этого
поиграем в игру «Подбери словечко». Тот, кому я бросаю мяч и говорю слово,
должен вернуть мяч мне, подобрав к моему слову своё другое слово, но близкое
по значению моему, например: белый – светлый.
Слова для игры: солдат-воин, говорить – болтать, педагог-
учитель, красный – алый, смеяться- хохотать , кушать – есть, школьник – ученик,
работать – трудиться , грусть – печаль, ненастный – пасмурный, кричит – орёт,
большой – огромный, ребёнок – малыш, старик – дедушка, мороз – холод,
маленький- крохотный.
-Молодцы! Как называются слова, которые вы сейчас подбирали?
2Физминутка-игра «
Ответь наоборот»
Скажу я
слово «высоко», А ты ответишь – «низко». Скажу я слово «далеко», А ты ответишь
– «близко». Скажу тебе я слово «сытый», Ответишь ты – «голодный». Скажу я
«медленный» тебе, Ты мне ответишь – «быстрый». Скажу тебе я слово «трус»,
Ответишь ты – «храбрец». Ребята, как называются слова, которые вы подобрали?
- Как вы думаете какова тема нашего урока?
-Проверим правильность ваших ответов, выполнив чистописание.
3.Чистописание:
- Запишите безотрывно эти
буквы в тетрадь, соблюдая правильное соединение букв, и простым карандашом
зачеркните мальчики все буквы «д» в первой строчке, девочки- все буквы
« р» во второй строчке. Прочитайте, что у вас получилось.
Сдидндодндидмды
арнртрорнрирмры
-Вот мы и определили тему нашего урока.
3.1 Постановка цели урока:
-Сегодня мы расширим свои знания о синонимах и антонима
разных частей речи
3.2.Работа в
группах
-Чтобы работа прошла интересно и понятно, давайте придумаем
правила для работы в группах.
Правила для работы в группах:
•
Говорить по очереди
•
Слушать и слышать
•
Задавать вопросы и спрашивать, есть ли вопросы
•
Вносить предложения и спрашивать, есть ли предложения у других
•
Помогать и просить о помощи
•
Давать и просить пояснения
Соблюдать
время
4 Обратная связь
-Заполните, пожалуйста, первый столбик бортового журнала
ученика
Бортовой журнал ученика
|
Что я знаю по теме урока
|
Что я узнал(а) о синонимах и антонимах на
уроке
|
|
|
|
4. Стадия осмысления.
4.1.
Работа в группах
1-я
группа:
-Придумайте и запишите синонимичный ряд к данному слову (состоящих из 4
букв, распредели по частям речи).
работа, ( труд,
дело), месяц (луна), красный ( алый) ходить (идти), доктор ( врач), печаль (
горе), хохот ( смех), плакать ( ныть), (выть)
- Устная работа: (
парная работа) Подбери к некоторым словам слова-антонимы
2 –я
группа: Сочини
сказку по заданному началу. Используй синонимы и антонимы ( по опорным словам:
рано, смеялась, плакала, поздно, утро, ночь, радовалась, печалилась, хлопотала,
трудилась, ленилась, хорошо. плохо, бездельничала, умная, глупая, смышленый)
За лесами
и горами жили-поживали в одном селе две девушки. Одну звали Рукодельница, а
другую- Ленивица…
3-я группа: Упражнение
Подбери синонимы к перечисленным словам. Не забывай, что к ним
относятся слова одной и той же части речи. Распредели по частям речи
волшебник, пища, зябнуть, использовать, неуклюжий,
неправильный
Слова для справок: мерзнуть, кудесник, употреблять, корм,
нескладный, ошибочный, стыть, питание, колдун, мешковатый, еда, маг, применять,
неверный, продовольствие, неловкий, коченеть, чародей.
Цель:
закреплять умение подбирать синонимы к данным словам, опираясь на признак
принадлежности к одной части речи; формировать представление о
системообразующем свойстве лексики.
4-я
группа Прочитать
и объяснить смысл пословицы, найти антонимы составить прием
«Диаманта»
Лето
работает на зиму, а зима — на лето.
Выступление
групп.
Взаимооценивание
групп
4.2. Работа в парах
Упражнение
Образуй пары слов с противоположным значением, добавляя к
словам отрицание не- (пишется в
таких случаях слитно).
вежливый, учтивый, любезный, деликатный
5. Стадия
рефлексии.
- Прошу
вас заполнить второй столбик «Бортового журнала»
Бортовой журнал
ученика
|
Что я знал по
теме урока
|
Что я узнал(а)
на уроке
про синонимы,
антонимы
|
|
|
|
5.1. Стадия рефлексии. Заполнение учащимися листа самооценки
Лист самооценки ученика
Отметь знаком «+» те качества, которые ты
приобрел во время работы на уроке
Я научился:
|
Работать в
группе
|
|
|
Создавать
синонимические ряды
|
|
|
Подбирать
синонимы к словам
|
|
|
Подбирать
антонимы к словам
|
|
|
Выступать перед
классом
|
|
|
Создавать постер
|
|
|
Просить помощи,
когда возникают трудности
|
|
|
Слушать активно
других
|
|
|
Дарить хорошее
настроение людям
|
|
6. Домашнее
задание. Инструктаж .Для
учащихся А ( В, С- по учебнику)
Ниже даны слова,
которые имеют по нескольку значений. Определи эти значения. По каждому значению
попытайся найти антонимы и синонимы. Если удается это сделать, то запиши их по
образцу предыдущего упражнения.
Легкий - 1-е
значение: легкий по весу; 2-е значение: нетрудный для выполнения. Антонимы: 1)
тяжелый; 2) трудный.
Дорогой - 1 -е
значение: стоящий много денег; 2-е значение: любимый, близкий (обычно о
человеке). Можно найти антонимы по обоим значениям слова.
Вскочить - 1-е
значение: вскочить на что-то; 2-е значение: вскочить внутрь чего-то. Антонимы к
этим двум значениям разные; синонимы тоже разные.
Старый - 1 -е
значение: о человеке - проживший много лет; 2-е значение: о вещах -давно
сделанные, изношенные. Есть и синонимы, и антонимы.
Цель: закреплять умение подбирать самостоятельно
синонимы и антонимы к разным значениям многозначного
слова; формировать представление о системности лексики.
7.
Заключительное слово учителя
-Спасибо за работу. Мне было интересно с вами
работать, учиться, делать открытия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.