1139759
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок на тему «Строение цветка».

Урок на тему «Строение цветка».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

2


5. Урок на тему «Строение цветка».

Цель: Присвоение учащимся содержание темы.

Задачи: 1. Познакомить со строением, значением цветка, как органа цветкового растения.

2. Формировать умение работать с раздаточным материалом, систематизировать, обобщать, делать выводы, работать в группе.

3. Развивать желание беречь и охранять окружающий мир.

Оборудование: раздаточный материал (живые цветы, гербарии, учебные пособия), дидактический материал.

Методы: эвристические, частично-поисковые, групповые способы работы.

Ход урока:

  1. Организационный момент (2-3мин)

  2. Изучение нового материала:

Вступительное слово учителя: «Я люблю большие белые хризантемы. У них пронзительный запах и ослепительный цвет».

А если бы среди нас был Пётр Ильич Чайковский, он сказал бы сегодня нам: «Царём цветов я признаю ландыши, к ним у меня какое-то бешенное обожание!» это музыкант. Но он написал стихи, которые положил на музыку другой композитор:

О, ландыш! Отчего так радуешь ты взоры?

Другие есть цветы, роскошней и пышней,

И ярче краски в них, и веселей узоры,

Но прелести в ним нет таинственной твоей!

Групповая социализация. ( Перечислите любимых цветов). Легенды о цветах.

Индукция: индуктор – каждая группа получает набор иллюстраций с красивыми цветами, молча рассматривают цветы.

Самоконструкция. Фиксирование в тетради вопросов, «услышанных в своей голове». Цветок –это…..

Социализация. Запись вопросов на доске. Остановиться на вопросе формы цветов.

-Почему у цветка именно такая форма?

- Прочитайте стихотворение. Что умеет цветковое растение такое, что никто на земле не умеет? (1. Из воды («дождя дождинку») и углекислого газа («и воздуха голубой лоскуток»), минеральных солей, почвы открылась («крупинку мягкой чёрной земли») на свету («и лучик, солнышком прошитый») только растение создаёт питательные вещества. 2. Только у цветковых растений есть разнообразные цветки («то красный, то синий, то сиреневый, то золотой»). 3. Только у цветковых растений есть плоды с семенами. 4. В зародыше семени находится корешок стебелёк печечка. 5. Многообразие приспособлений растений к окружающей среде передаётся по наследству от родителей к потомкам.

- Какова роль цветка в природе?

- Почему пчёлы садятся на жёлтое пятно?

Социоконструкция. Задание: сконструировать модель цветка, наиболее привлекательного для насекомого. Материал для изготовления предлагается.

-Чтобы выполнить это задание, необходимо вспомнить какое строение имеет цветок.(Решение кроссворда).

-Выполнить задание. Сконструировать модели цветка.

Межгрупповая социализация. Презентация модели. Работа с информацией для возможного усовершенствования модели. Решение биологических задач:

-Почему пчёлы долгое время посещают одни и те же цветки?

- Как опыляются кувшинки и калужницы?

- Только ли насекомые являются опылителями?

- Каково значение опыления для цветков

Домашнее задание. Индивидуальная работа. Написание текста – миниатюры на тему «Как мне повезло» от имени цветка.

Вывод. Ребята, скажите, что вы чувствовали сегодня на уроке? Мне хочется, чтобы ваши модели остались в кабинете



Краткое описание документа:

Цель: Присвоение учащимся содержание темы.

Задачи: 1. Познакомить со строением, значением цветка, как органа цветкового растения.

2. Формировать умение работать с раздаточным материалом, систематизировать, обобщать, делать выводы, работать в группе.

3. Развивать желание беречь и охранять окружающий мир.

Оборудование: раздаточный материал (живые цветы, гербарии, учебные пособия), дидактический материал.

 Методы:   эвристические, частично-поисковые, групповые способы работы.

Ход урока:

I.                   Организационный момент (2-3мин)

II.                Изучение нового материала:

Вступительное слово учителя: «Я люблю большие белые хризантемы. У них пронзительный запах и ослепительный цвет».

А если бы среди нас был Пётр Ильич Чайковский, он сказал бы сегодня нам: «Царём цветов я признаю ландыши,   к ним у меня какое-то бешенное обожание!» это музыкант. Но он написал стихи, которые положил на музыку другой композитор:

О, ландыш! Отчего так радуешь ты взоры?

Другие есть цветы, роскошней и пышней,

И ярче краски в них, и веселей узоры,

Но прелести в ним нет таинственной твоей!

Групповая социализация. ( Перечислите любимых цветов). Легенды о цветах.

Индукция: индуктор – каждая группа получает набор иллюстраций с красивыми цветами, молча рассматривают цветы.

Самоконструкция. Фиксирование в тетради вопросов, «услышанных в своей голове». Цветок –это…..

Социализация. Запись вопросов на доске. Остановиться на вопросе формы цветов.

-Почему у цветка именно такая форма?

- Прочитайте стихотворение. Что умеет цветковое растение такое, что никто на земле не умеет? (1. Из воды («дождя дождинку») и углекислого газа («и воздуха голубой лоскуток»), минеральных солей, почвы открылась («крупинку мягкой чёрной земли») на свету («и лучик, солнышком прошитый») только растение создаёт питательные вещества. 2.  Только у цветковых растений есть разнообразные цветки («то красный, то синий, то сиреневый, то золотой»). 3. Только у цветковых растений есть плоды с семенами. 4. В зародыше семени находится корешок стебелёк печечка. 5. Многообразие приспособлений растений к окружающей среде передаётся по наследству от родителей к потомкам.

- Какова роль цветка в природе?

- Почему пчёлы садятся на жёлтое пятно?

Социоконструкция. Задание: сконструировать модель цветка, наиболее привлекательного для насекомого. Материал для изготовления  предлагается.

-Чтобы выполнить это задание, необходимо вспомнить какое строение имеет цветок.(Решение кроссворда).

-Выполнить задание. Сконструировать модели цветка.

Межгрупповая социализация. Презентация модели. Работа с информацией для возможного усовершенствования модели. Решение биологических задач:

-Почему пчёлы долгое время посещают одни и те же цветки?

- Как опыляются кувшинки и калужницы?

- Только ли насекомые являются опылителями?

- Каково значение опыления для цветков

Домашнее задание. Индивидуальная работа. Написание текста – миниатюры на тему «Как мне повезло» от имени цветка.

Вывод.  Ребята, скажите, что вы чувствовали сегодня на уроке? Мне хочется, чтобы ваши модели остались в кабинете

 

 

Общая информация

Номер материала: 581810

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.