Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок на тему"Глагол. Зимняя природа"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок на тему"Глагол. Зимняя природа"

библиотека
материалов

Тема: Үҙ аллы һәм ярҙамсы ҡылымдар.

Ҡышҡы тәбиғәт.



Маҡсат: Үҙ аллы һәм ярҙамсы ҡылымдарҙы өйрәнеү; уҡыусыларҙың һөйләү телмәрен һәм яҙма күнекмәләрен үҫтереү; тәбиғәткә һөйөү тәрбиәләү.

Д9рес т5р5: я4ы материал мен9н танышыу д9ресе.


У3ытыу методы: к7р89те7-а4латыу, э2л9не7 методтары.

У3ытыу алымдары: 94г9м9, 8орау-яуаптар, к7неге729р эшл97, та3тала 89м д9фт9р29 эш, 872лек мен9н эш, ИКТ 3улланыу.

Предмет буйынса 8525мт9л9р: 72 аллы 89м яр2амсы 3ылымдар тура8ында1ы белемде, у3ыу техника8ын камиллаштырыу, Баш3ортостан т9би19тене4 матурлы1ына, к7рк9млеген9 инаныу.

Метапредмет буйынса 8525мт9л9р: д9рест9 3уйыл1ан ма3сатты а4лау: , уны тормош3а ашырыр1а тырышыу, д9реслект9н к9р9кле м91л7м9тте таба беле7; 7ҙ аллы һәм ярҙамсы ҡылымдарҙы телм9р29 3уллана беле7, 8орау2ар1а яуап бире7, 72 белеме4де ба8алау.

Ш9хси 8525мт9л9р: ту1ан телебе22е4 матурлы1ын а4лау.

Принциптар: ф9ннилек, теория 89м практика берлеге, э2м9-э2лелек, коммуникатив.

Я4ы термин-т5ш5нс9л9р: Килеп китте, иламай тор1ан, эшл9й тор1ан, 3ыш, т9би19т, 8ыуы3, ыж1ыр.

Йы8азландырыу: д9реслек, 3ыш3ы т9би19тте 87р9тл9ндерг9н 87р9тт9р, 872лект9р, компьютер, та3та, а3бур.



Д9рес барышы.


  1. Психологик инеш.

У3ытыусы: *аумы8ы1ы2, у3ыусылар!

У3ыусылар: *аумы8ы1ы2!

У3ытыусы: Х9лд9реге2, к9йефт9реге2 нисек?

У3ыусылар: Я3шы!

У3ытыусы: Я3шы, улай8а 9й29ге2, билд9л9п 7т9йек. Д9рест9 кемд9р бар, кемд9р ю3 ик9н? (Дежур у3ыусы тороп яуап бир9)

У3ыусы: Б5г5н д9рест9 б5т98е л9 бар!

У3ытыусы: Афарин! Та3та 92ер, а3бур бар.


  1. %йг9 эш тикшере7.

У3ытыусы: (й29ге2, 5йг9 бирелг9н к7неге72е тикшереп 7т9йек. *е2г9 5й29 175-се битт9ге 257-се к7неге72е эшл9п килерг9 ине. Тексты и1тибар мен1н у3ып, 3ылымдар2ы табыр1а ине. Та1ы ла, 3ылымдар2ы эй9реп килг9н 87229ре мен9н берг9 я2ыр1а ине. Бары1ы2 2а эшл9неге2ме? (й29ге2, тикшереп 7т9йек. Кемеге2 башлап еб9р9?

У3ыусылар: Ила1анын к7р2ем, ке698ен9 ты3ты, 3ы2ырып алды, к7р9 бел9, 525л5п ярата, 89л9к булды, белеп 3айттым.

У3ытыусы: Афарин! Д5р56 эшл9г9н8еге2! Б5т9ге22еке л9 шулай булдымы?

У3ыусылар: Эйе.




  1. Я4ы теманы 3абул ите7г9 92ерлек.

У3ытыусы: 7тк9н д9рест9 бе2 3ылым 89м 3ылымдар2ы4 заман, зат 89м 8ан мен9н 72г9решен 5йр9нг9н инеге2. Шул у3 теманы дауам ит9бе2 89м б5г5н «72 аллы 89м яр2амсы 3ылымдар»2ы 5йр9н9с9кбе2. Я4ы тема 5йр9нер алдынан, 7тк9н д9рест9ге 3ылымды и6к9 т5ш5р5п алыр1а к9р9к.

3ылым – ним9 ул?

У3ыусылар: 3ылым эш-х9р9к9тте4 билд98ен белдер9. Ни эшл9г9н? ним9 эшл9г9н? 8орау2арына яуап бир9.

У3ытыусы:Я3шы! ( х92ер 3ылымдар1а ми6алдар килтереге2.

У3ыусылар: Килеп ките, иламай тор1ан, эшл9й тор1ан.

У3ытыусы: Афарин! ( х92ер, 9й29ге2, 9йтелг9нд9р2е и6к9 т5ш5р5п, 260-сы к7неге72е эшл9п 7т9йек. Был к7неге72е4биремен у3ып ишеттереге2 9ле!

У3ыусылар: 85йл9мде к7сереп я2ы1ы2. 3ылымдар2ы табып, а6тына 8ы2ы1ы2.

У3ытыусы: Юлсылар ар3а8ында бер а21а 872 б5т5п тор2о. Ошо 85йл9мд9н 3ылымды табы1ы2.

У3ыусылар:Б5т5п тор2о.

У3ытыусы: Ат, быш3ыра-быш3ыра, атлау1а к7с9, тау1а 7рл9й.

У3ыусылар: 7рл9й 89м к7с9.(3ал1ан 85йл9мд9р2е л9 шул у3 р97ешт9 баш3арып б5т5р9л9р 89м ошо к7неге72е д9фт9р29рен9 к7сереп, 3ылымдар2ы табып, а6тарына 8ы2алар)


  1. Я4ы тема 56т5нд9 эш.

У3ытыусы: Б5г5нг55йр9н9с9к темабы2 «72 аллы 89м яр2амсы 3ылым»дар.

Бер ген9 87229н тороп, тулы м919н9 а4латып киле7се 3ылым 72 аллы була; 72 аллы 3ылым1а т5рл5 м919н9 би29ге 56т97се 3ылымдар яр2амсы 3ылым тип атала. М969л9н, м9кт9пте4 спорт май2анында бе2 волейбол уйнаны3. М9кт9пте4 спорт май2анында бе2 волейбол уйнай 3алып алды3. (с9йем магазин1а еб9р2е. (с9йем магазин1а еб9р9 3алды. 3устымды балалар ба3са8ына алып бар2ым.3устымды балалар ба3са8ына алып бара 3алдым.

72 аллы 89м яр2амсы 3ылымдар берг9 килг9нд9, яр2амсы 3ылым 1ына зат мен9н 72г9р9. Ми6ал,





Берлект9: К7плект9:

Iзат мин барып килдем; I зат бе2 барып килдек;

IIзат 8ин барып килде4; II зат 8е2 барып килдеге2;

IIIзат ул барып килде; III зат улар барып килде(л9р).



  1. Я4ы теманы ны1ытыу.

У6ытыусы: Белемд9ребе22е ны1ытыу 5с5н 266-сы к7неге72е эщл9йек 9ле. К7неге72е4 биремен9н к7рене7енс9, 72 аллы 89м яр2амсы 3ылымдар2ы табып, 3ылымдар2ы4 м919н9 72енс9лект9рен 9йтеп, к7сереп я2ы1ы2.

*е22е ты4лар алдынан 72ем кисерг9н ва3и1аны и6к9 т5ш5рг5 кил9, З94г9р8ыу.

У3ыусылар: И6к9 т5ш5рг5 кил9 – 3ылым.

У3ытыусы: ( нинд9й 3ылым булып кил9 инде? Был бе22е4 яр2амсы 3ылым. С5нки 72 аллы 3ылым1а т5рл5 м919н9 би29ге 56т9п кил9.

У3ыусылар: Бе2 й9ш9г9н заманда ла м94ге онотолма6 ва3и1алар булып 7тте. Булып 7тте – яр2амсы 3ылым.

Мине4 замандаштарым азатлы3 5с5н й9н аямай к5р9шк9н ата-бабалар2ы4 89йб9т эшт9рен дауам ит9, ер29 72 э2ен 3алдырыр1а тырыша. Дауам ит9 – яр2амсы 3ылым, тырыша – 72-аллы 3ылым.(Телд9н эшл9п б5тк9с, д9фт9рг9 тексты к7сереп я2алар,72 аллы 89м яр2амсы 3ылымдар2ы табып, я2ып алалар)

У3ытыусы: К7пт9н инде та3та1а и1тибар итк9н8еге22ер! Унда 3ыш3ы т9би79т 39р9тен элеп 3уй1анмын. Х92ер ошо 3ыш3ы т9би19тк9 3арап, 89р береге2 икеш9р 85йл9м т525й85г52, 72 аллы 89м яр2амсы 3ылымдар2ы 3улланып (б5т98е л9 2-ш9р 85йл9м 9йтеп сы1алар). Афарин, у3ыусылар!


  1. Йом1а3лау.

Уҡытыусы: Д9рес а2а1ына ла етеп кил9. Б5г5н 7тк9н тема буйынса д5й5мл9штереп, кем ним9 9йтеп 7терг9 тел9й?

У3ыусылар: Бе2 б5г5н 72 аллы 89м яр2амсы 3ылымдар2ы 5йр9ндек, 72 аллы 3ылым – бер ген9 87229н тороп, тулы м919н9 а4латып киле7се. ( яр2амсы 3ылым – 72 аллы 3ылым1а т5рл5 м919н9 би29ге 56т97се 3ылымдар. М969л9н,




Пионер2ар байрам1а ны3лы 92ерлек башланылар. Пионер2ар

Байрам1а 92ерлекте башла1ан бул1андар.

У3ытыусы: Афарин, у3ыусылар!


  1. Ба8алау.

У3ытыусы: Бик 89йб9т, 972ем 3атнашты1ы2. Кемд9р 3атнаш3ан, я3шы билд9л9р 3уям.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 

Тема урока: Глагол. Зимняя природа.

Цели урока: 1. Актуализация знаний о глаголе как части речи.

                     2. Развитие и формирование навыков определения способов образования глаголов.

Задачи урока: 1. Научить определять способы образования глаголов.

2. Вырабатывать навык построения словообразовательной цепочки. Развивать речь, аналитическое мышление, память, внимание, воображение, творческие способности.

  3. Воспитывать интерес к предмету, мотивацию к изучению русского языка, положительное отношение к знаниям.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Этот  урок является   первым  в изучении темы « Глагол», построен с  учётом развития универсальных учебных действий и психологических особенностей детей  данного возраста. 

Выбранную структуру урока (орг. момент, включающий эмоциональный настрой, мотивирование на результат, «добывание» знаний путём практических действий, обобщение и закрепление, рефлексия) считаю логичной и наиболее оптимальной; она соответствует типу и основной дидактической задаче урока. Основным в структуре урока был этап открытия нового знания. Именно на нём созданы условия для формирования универсальных учебных действий:

- познавательных: анализ объектов с целью выделения существенных признаков, ВЫБОР ОСНОВАНИЙ И КРИТЕРИЕВ ДЛЯ СРАВНЕНИЯ, классификации объектов, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме и др.

- коммуникативных: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, формулировать  собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

- личностных: способность к установлению связи между целью учебной деятельности и её мотивом, определению правил работы в парах и группе, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- регулятивных: определение и формулирование цели деятельности на уроке, высказывание  своего предположения на основе учебного материала, осуществление самоконтроля, прогнозирования.

          На уроке осуществлён оптимальный подбор материала и видов деятельности для различных этапов урока, раскрыта практическая значимость изучаемого материала; использована система заданий, предусматривающих самостоятельность и творчество учащихся при их выполнении.

Методы обучения (наглядный, практический, исследовательский) и организационные формы обучения (фронтальная, индивидуальная, групповая и работа в парах) соответствовали типу, задачам урока и психо-физиологическим особенностям учеников.

          Показателем эффективности представленного Вашему вниманию урока является следующее:

- темп и смена видов деятельности на уроке были оптимальными;

- соблюдены гигиенические условия труда и нормы педагогической этики;

- созданы условия для формирования навыков делового общения, активизации внимания учащихся;

- решена дидактическая задача урока;

- время на уроке использовалось рационально;

          Цель урока  в целом достигнута, т.к. достиг цели каждый из его этапов. Я считаю, что мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив при этом продуктивную мотивацию к учению.

 

 

Общая информация

Номер материала: 312522

Похожие материалы