Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок на тему:«Умножение многозначного числа на круглое число» (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок на тему:«Умножение многозначного числа на круглое число» (4 класс)

библиотека
материалов

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ

ПРОВЕДЁННЫЙ В 4 КЛАССЕ

МОУ СОШ № 14 Г. ВОЛГОГРАДА

Учитель: Сучок О. Д.

«Умножение многозначного числа на круглое число»

(закрепление)

Цели: 1). Закреплять навыки умножения многозначного числа на круглые

числа;

2). Закреплять навыки нахождения площади и периметра фигуры;

3). Совершенствовать умения находить значение выражений с 3-4

действиями; находить корень уравнений;

4). Формировать умение работать индивидуально, в парах,

коллективно;

5). Развивать умение рассуждать, анализировать и делать выводы;

6). Воспитывать дисциплинированность, добросовестное отношение к

труду.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Вид урока: деловая игра.

Методы и приёмы: диалогический, исследовательский метод.

Оборудование: карточки с заданиями, таблички, «Сводная

ведомость» (таблица итогов), маркеры., магнитофон.


Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Объявление темы и целей урока.

-На всех предыдущих уроках мы с вами работали над темой. Какой?

-Перед нами стояла задача. Какая?

-Прежде чем нам перейти к изучению новой темы, что нам необходимо сделать?

-Как вы думаете, как будет называться тема нашего сегодняшнего урока?

-Какую мы поставим перед собой цель?

-Добиться поставленной нами цели урока, поможет одна деловая игра, в которую мы сейчас и поиграем. Но сначала ответьте мне на некоторые вопросы:

Что такое банк?

Что такое кредит?

Когда банк выдаёт кредит?

Когда отказывает в кредите?

Что такое выгода и прибыль?

-Итак, сегодня мы с вами попробуем создать свой проект и будем 3 группами независимых экспертов. Кто такой эксперт? Можете ли вы быть экспертами? Что должен уметь эксперт?

  1. АОЗ. Устный счёт.

-Эксперт должен уметь хорошо считать. Я как председатель правления банка сейчас проверю, насколько хорошо вы это делаете. Я буду вам зачитывать задания, а вы будете записывать только ответы.

(1 ученик около доски, остальные записывают в тетрадях)

*Чему равно произведение чисел 200 и 3.

*Найдите частное чисел 72 и 9.

*8 умножить на 60.

*Увеличьте число 350 на 6 сотен.

*Уменьшите число 2200 на 2 сотни.

*Первый множитель 1234, второй множитель 10. Чему равно произведение?

*Какое число меньше 3500 на 100?

*Увеличьте число 5 в 100 раз.

*Чему равна сумма 5678 и 0?

*Умножьте 12 на 1000.

(600, 8, 480, 950, 2000, 12340, 3400, 500, 5678, 12000)

-Теперь каждый из вас – инспектор. Проверьте ответы вашего соседа.

(работа в парах)

-Кто решил всё правильно – старший эксперт, 7-8 заданий – эксперт, меньше 7 заданий – наблюдатель. Разберите соответствующие таблички, поставьте их около себя, чтобы мы знали кто вы есть.

  1. ФПН. Тема урока.

-Итак приступим. Мы с вами – один банк. Давайте дадим ему название. В наш банк подали заявление о кредите 3 фирмы. Нам нужно собрать информацию, проверить, проанализировать их деятельность и вынести решение о выдаче кредита. Для удобства каждая группа экспертов будет заниматься одной фирмой, затем все результаты будут записываться в общую ведомость и сравниваться (на доске). Чтобы определить какой фирмой вы будете заниматься - будем тянуть жребий, старшие эксперты должны будут выйти и получить пакеты документов фирм. Итак:

1-я «Виктория»

2-я «Пирамида»

3-я «Меркурий»

-Первый документ, который нам предоставили фирмы это сведения о доходах или прибыли фирм за последние 3 года.

1-я 2011г. – 3562000, 2012г. – 2630400, 2013г. – 1310000

2-я 2011г. – 234 0800, 2012г. – 2610000, 2013г. – 3546000

3-я 2011г. – 1560900, 2012г. – 2451000, 2013г. – 1177000

-Вам сейчас необходимо подсчитать суммарную прибыль за три года и проанализировать рост доходности фирмы. Старший эксперт в вашей группе должен занести полученный результат в «Сводную ведомость».

-Итак, чему равна прибыль каждой фирмы за три года? (сверка)

-Второй документ, который нам предоставили фирмы это Штатные единицы, т.е. количество сотрудников, задействованных в работе фирм, а вместе с ним и информацию о расходовании ресурсов фирмами. Т.е. директор каждой фирмы ввёл дрескод – это одежда, которую обязаны носить сотрудники фирм. Для этого была выделена определенная сумма денег для закупки и пошива костюмов из расчёта, что на 1 человека приходится 5м ткани. Количество работников засекречено, но нам известно общее количество затраченной ткани в каждой из фирм, поэтому мы легко можем найти количество сотрудников, работающих в фирмах.

1-я х*5=800

2-я х*5=380

3-я х*5=420

-Данные запишите в «Сводную ведомость».

-А сейчас проверим информацию о вложении средств в эту программу:

Известно, что в

1-ой на 1чел. было затрачено 1000р.

2-ой - - - - - 3000р.

3-ей - - - - - - 2000р.

-Запишем эти цифры в таблицу.

  1. Физкультминутка.

-Как в любом банке, так и в любой фирме есть перерыв на обед, которым сотрудники могут распоряжаться как им угодно: кто обедает, кто направляется по своим делам, а кто просто отдыхает, поэтому я предлагаю отдохнуть и нам, и провести физкультминутку.

(проводит ученик под музыку)

Если нравится тебе, то делай так:

(Два щелчка пальцами над головой.)

Если нравится тебе, то делай так:

(Два хлопка в ладоши.)

Если нравится тебе, то делай так:

(Два хлопка по коленкам.)

Если нравится тебе, то делай так:

(Два притопа ногами.)

Если нравится тебе, то ты скажи: «Хорошо!»

Если нравится тебе, то и другим ты покажи.

Если нравится тебе, то делай всё.

(повтор движений)

  1. Тема урока (продолжение).

-Следующие документы - это планы участков, которые были выделены под строительство новых зданий для фирм. За это время они успели построить заборы вокруг своих участков. Ваша задача вычислить длину забора и площадь данного участка.

1-я участок квадратной формы со стороной 200м.

2-я участок треугольной формы со сторонами 80м, 158м, 180м.

3-я участок прямоугольной формы со сторонами 212м и 70м.

-Какая из фирм сэкономила на этом мы узнаем, когда вы внесёте свои вычисления в нашу общую ведомость.

-И последний документ, который предоставили фирмы это информация о планах на строительство, но т.к. – это коммерческая тайна, поэтому фирмы представили её нам в закодированном виде.

(А+В*С)-Д:Е

-Но мы с вами знаем стоимость строительных материалов. Поэтому ваша задача, уважаемые эксперты, выяснить сколько понадобится каждой фирме денег на строительство нового здания.

1-я А=231000, В=2345, С=100, Д=56000, Е=7

2-я А=356100, В=1232, С=100, Д=42000, Е=6

3-я А=278900, В=2111, С=100, Д=48000, Е=8

-Вы должны вставить соответствующие значения в данное выражение, расставить действия и его решить. Результаты необходимо внести в таблицу.

  1. Итог урока.

-Давайте посмотрим, какой из 3-х фирм мы можем выдать кредит.

-Как вы думаете, мы справились с поставленной задачей?

-Мы реализовали поставленную перед собой цель?

-Вы были эксперты, подумайте и ответьте на вопрос: в чём была трудность решения данной проблемы. Какую задачу мы себе должны поставить на следующий урок? Благодарю вас за проделанную работу. Так как любой труд должен оплачиваться – оценки за урок…

  1. Д.З. № № 90, 91 (а)



Краткое описание документа:

 

Я всегда задаю себе вопрос, а как сделать так, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно, свободно в классе, мог оценить свои возможности, преодолев страх, отвечая учителю, а самое главное – научился свободно мыслить?

 

Опробовав многие методы работы с детьми я  остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе.

 

Методика групповой работы вводится уже с первых дней обучения ребенка в школе. Это могут быть уроки технологии, окружающего мира, математики, где на первых этапах перед детьми не ставится сложных задач анализа и синтеза изучаемого материала. Пока еще дети плохо знают друг друга, им предлагается разделиться на группы по 5–6 человек по желанию. Дается задание выполнить работу самостоятельно каждому, а потом эту же работу, – но всем вместе. Перед началом работы с детьми оговариваются правила работы: называть друг друга только по имени и в разговоре использовать только вежливые слова. Позже, когда дети хорошо узнают друг друга, начинается работа по формированию групп. Основным принципом отбора являются личные симпатии, умение общаться, уровень интеллектуального развития ребенка.

 

И так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому методика такой работы предполагает распределить между детьми их обязанности. Главным в группе выбирается командир. Этот ребенок должен уметь организовать работу, направлять ее в нужное русло. Генератор идей – тот, кто подает идею, выделяет главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – тот, кто записывает (желательно в схемах) все, что предполагает группа. Критик – выявляет недостатки в работе, критикует предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик делает выводы, обобщает сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от твоей назначенной роли.

 

После этого, как группы сформированы, создается устав и условные обозначения, которые должны помочь в совместной работе.

 

Примерный устав:

 

  1. Уважай своего товарища.

  2. Умей каждого выслушать.

  3. Не согласен – предлагай!

    Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини-мониторинг психических особенностей ребенка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).

    На таких уроках ни один ребенок не остается в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд учителя. Приведу пример работы в группах на уроке математики.

     

 

Автор
Дата добавления 13.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров527
Номер материала 187212
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх