Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок немецкого языка "Мarias erster schultag"

Урок немецкого языка "Мarias erster schultag"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Thema

marias erster schultag

Цели деятельности педагога: создать условия для введения новой лексики, развития умений читать про себя и понимать основное содержание несложного текста, находить в нём необходимую информацию, вести беседу; содействовать воспитанию и разностороннему развитию школьника средствами иностранного языка.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе, использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей, читать и воспринимать на слух текст песни.

Личностные: ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; проявляют интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

Метапредметные:

- регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия;

- познавательные: овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями; доказывают и аргументируют свою точку зрения;

- коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственных; оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Оборудование: компьютер, магнитофон, схемы.

Stundenverlauf

I. Anfang der Stunde.

1. Begrüßung.

2. Ziele.

Сегодня на уроке мы разучим новую немецкую песенку, узнаем, какой был первый школьный день у сестры Свена Марии, будем учиться понимать прочитанное и поработаем в рабочих тетрадях.

II. Mundgymnastik.

Heute trainieren wir den Laut [r]. Помните, что в конце слова он почти не произносится. Sprecht mir nach:


sehr wir hier

leer dir Klavier

На доске:

wer wir der Lehrer

woher er sehr Vater

vier dir mir Schiller

Учащиеся читают с доски слова.

III. Redegymnastik.

hello_html_m33d983fb.png

  1. Рифмовка « Guten Morgen»

Guten Morgen,

Ein neuer Tag beginnt!

Da freuen wir uns alle,

Weil wir beisammen sind.

Elsbeth Friemer

Рифмовка “Guten Morgen“ повторяется хором, затем 3–4 ученика рассказывают ее наизусть.

2. Üb. 1, S. 40 (Lehrbuch).

Сегодня мы разучим новую немецкую песню. Wir hören uns das Lied “Guten Tag“ an. (Презентация песни“Guten Tag“)

Wir singen das Lied alle zusammen.

Музыкальная пауза

IV. Kontrolle der Hausaufgabe.

– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.

1. S. 36–37 (Lehrbuch) – чтение диалогов по ролям.

2. “Das ABC-Lied“ – пение хором.

V. Einführung und Erstfestigung der neuen Lexik.

1. Üb. 2 (a, d), S. 41 (Lehrbuch).

Svens Schwester Maria geht in die erste Klasse. Wie beginnt ihr erster Schultag? Сначала найдем подчеркнутые слова в словаре.

Работаем группами.

Wir arbeiten in Gruppen. Die erste Gruppe liest den Text 1 “Am Morgen“, die zweite Gruppe liest den Text 2 “Im Schulhof“.

На чтение отводится 4 минуты.

Bitte, lesen wir die Texte!

Группа, которая справилась с заданием, поднимает сигнальную карту.

Каждая группа читает вслух свой текст.

  1. Работа в рабочей тетради.

Ub.1 a), S. 32

Richtig oder falsch? Kreuze bitte an.

Ub.1 b), S. 32


Richtig oder falsch? Kreuze bitte an.


3. Üb. 2 (c, f), S. 41–42 (Lehrbuch).

Wo steht das im Text? Lest bitte vor!

(понимать основное содержание несложного текста, находить в нём необходимую информацию).

4. Ub.3, S.42 (каждая группа читает свой текст другой группе).

3. Üb. 4, S. 43 (Lehrbuch).

Wir spielen mit den Wörtern.

Muster: das Geschenk.

Данное упражнение можно перенести из учебника на доску.

4. Üb. 6–7, S. 43 (Lehrbuch).

Проводится беседа по вопросам.(А как у вас?)

Lest die Fragen und antwortet auf Rusisch!

Данные упражнения можно выполнить, если останется время на уроке.

VI. Ende der Stunde. Рефлексия.

hello_html_m5f79a163.png

Hausaufgabe: 1) выписать и выучить слова на с. 43 учебника;

2) выразительно читать упражнение 2 на с. 41–42 учебника.



Краткое описание документа:

Thema

marias  erster  schultag

Цели деятельности педагога: создать условия для введения новой лексики, развития умений читать про себя и понимать основное содержание несложного текста, находить в нём необходимую информацию, вести беседу; содействовать воспитанию и разностороннему развитию школьника средствами иностранного языка.

           Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе, использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей, читать и воспринимать на слух текст песни.

Личностные: ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; проявляют интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

Метапредметные:

- регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия;

- познавательные: овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями; доказывают и аргументируют свою точку зрения;

- коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственных; оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Оборудование: компьютер, магнитофон, схемы.

Общая информация

Номер материала: 474378

Похожие материалы