|
Этапы
урока
|
Время
мин.
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Прогнозируемый
результат образовательной деятельности
|
Учебно-методическое
обеспечение
|
|
Организационный
момент.
|
3 мин
|
Guten
Tag, liebe Kinder. Setzt euch! Ich bin froh, euch zu sehen.
Wollen
wir singen!
Ребята,
с вами кто-то ещё хочет поздороваться. Появляется игрушка – Медвежонок. Guten Tag, Kinder!
А как вы
думаете, почему на урок я пригласила именно медвежонка? Хотите знать?
Тогда ответьте на мои вопросы:
Какой язык мы изучаем?
А в какой стране говорят по-немецки?
Как называется столица этого государства?
Считается, что название города Берлин произошло от немецкого слова der Bär -
медведь. И на гербе этого города тоже изображен медведь. Маленький Bärchen, как
символ города присутствует на нашем уроке в качестве его гостя.
Bärchen хочет
задать вам несколько вопросов.
Wie
heißt du? Wie geht es dir?
|
Guten Tag.
Дети
поют песню Hallo! Hallo!
Немецкий
язык
В Германии
Берлин
Ich heiße ---
Danke, gut!
|
Личностные
УУД
– формирование познавательных мотивов обучающихся
Коммуникативные
УУД
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи
|
Медвежонок
каждому задает вопрос: “Wie geht еs?»
|
|
Постановка
темы, целей урока
|
2 мин
|
Я
очень рада, что на наш урок немецкого языка вы все пришли с хорошим
настроением. А чем же мы займемся сегодня? Как назовем наш урок? Was
machen wir heute in der Stunde? Wie nennen wir unsere Stunde?
Мишка
принес нам цветок с подсказками.
|
Дети с
помощью рисунка формулируют основные этапы урока и виды деятельности, а потом
из букв составляют слово – это будет тема урока.
|
Коммуникативные
УУД:
-
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
|
На доске
– цветок. На лепестках с обратной стороны рисунки, которые характеризуют
основные этапы урока.
|
|
Речевая
разминка
|
8 мин
|
Wir
wiederholen die Reime. Повторяем рифмовки.
|
Ich bin
Peter, du bist Paul. Ich bin fleißig. Du bist faul.
Ich bin
groß, du bist klein. Sie ist schön, es ist fein. Wir sind lustig, ihr seid
nett. Alle mögen
Internet.
|
Коммуникативные
УУД:
–
слушать и понимать речь других (развитие навыков восприятия на слух рифмовок
разученных ранее).
Предметные
результаты:
– развитие
произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке).
Личностные
УУД:
развитие
мысленного воспроизведения ситуации
|
|
|
Объяснение
нового материала. Постановка учебной задачи
|
2 мин
|
А
еще Мишка принес нам загадочный конверт. Что же в нем? Чтобы ответить на этот
вопрос давайте послушаем мелодию, угадаем песенку и споем её. Так что же
лежит в загадочном конверте, который принес нам Мишка?
Правильно,
нам пришла почта из Германии. Die Post aus Deutschland. Das ist ein
Brief. Это
письмо. А что же в нем? Давайте посмотрим.
Hier sind Sabines Familienfotos. Здесь семейные фотографии Сабины. Кто
догадался, что означает слово «die Familie».
Правильно, это семья!
|
Звучит
фонограмма, дети угадывают песенку Die Post ist da, и поют ее.
Высказывают
предположения.
|
Познавательные
УУД
– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера
|
Учитель
крепит на доску немецкое слово и перевод.
|
|
|
2 мин
|
А сейчас
посмотрим небольшое видео и узнаем, как по-немецки называются члены семьи.
|
Просмотр
видео
|
Личностные
УУД:
–
развитие самостоятельности
|
|
|
Первичное
закрепление нового материала
|
5 мин
|
Посмотрим
видео еще раз составим пары – немецкое слово и русский перевод к нашей теме
«Семья».
Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга. Кто выполнил все задания
правильно? Прочитаем их специально для нашего гостя громко и выразительно.
|
Дети с
помощью видео ролика должны составить пары слов
|
Познавательные
УУД-
информационный поиск (поиск и выделение необходимой информации с помощью
компьютерных средств); Регулятивные УУД:
–
освоение способов решения проблем поискового характера;
|
(Набор
из слов немецкое слово русский перевод)
|
|
Физкультминутка
|
2 мин
|
Мне
кажется, Мишка устал немного, давайте сделаем вместе с ним зарядку. Machen
wir eine Turnpause!
Mit dem Kopfe nick, nick, nick
Mit dem Finger tick, tick, tick
Mit den Händen klapp, klapp, klapp
Mit den Füßen trapp, trapp, trapp.
|
Дети
повторяют за учителем и выполняют действия
|
Личностные
УУД:
– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
|
|
Включение
нового знания в систему знаний и повторение.
|
5 мин
|
Чтобы
много много знать, нужно книжки нам читать, наш гость хочет знать – вы умеете
читать, а вы любите читать? А по-немецки? Почитаем?
К фотографиям Сабины её друг сделал подписи. Давайте их прочитаем?
|
|
Познавательные
УУД
– смысловое чтение текстов, извлечение информации в соответствии с целью
чтения
|
Учебник
упр. 3 стр. 21
|
|
|
5 мин
|
Мы
узнали, как зовут родных Сабины. А сейчас узнаем, как зовут ваших родных.
Чтобы рассказать о своей семье Мишка приготовил нам
подсказку.
|
Дети по
схеме составляют простые предложения.
Meine
Familie ist -
Mein
Vater heißt-
Meine Mutter heißt
|
Познавательные
УУД
– построение устного высказывания
Коммуникативные
УУД
участие
в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования и предоставление
убедительных доказательств;
|
На доске
схемы простых предложений.
|
|
Зарядка
для глаз.
|
3 мин
|
Закройте
глаза и представьте себе много бабочек. Какого они цвета? Скажите
по-немецки.
|
Дети
называют цвета
|
|
|
|
Включение
в систему знаний и повторение
|
8 мин
|
Что же
наш урок подходит к концу, нам пора попрощаться с Мишкой. Ему очень
понравилось у нас на уроке, понравились фотографии Сабины, он просит нас
подарить ему одну фотографию и сделать к ней подпись, что бы он не забыл,
как кого зовут.
Мишка говорит нам Auf Wiedersehen!
|
Дети
выполняют упр. 1 в рабочей тетради. По очереди подписывают одну фотографию.
(Группы по 4-5 чел)
Дети
прощаются с Мишкой. Auf Wiedersehen.
|
Коммуникативные
УУД
– осуществление взаимного контроля и оказание в сотрудничестве необходимой
взаимопомощи
|
|
|
Рефлексия
деятельности.
|
3 мин
|
Мы
сегодня на уроке успели сделать очень много. Что же вам понравилось больше
всего?
Посмотрите,
сколько разноцветных бабочек прилетело к нам. Выберите тот вид работы,
который вам больше всего понравился и посадите туда свою бабочку.
Ответьте
на мои вопросы:
- Что
нового вы сегодня узнали?
- Что мы
сегодня повторяли?
- Какая
была тема урока?
-
Понравился ли вам наш сегодняшний урок?
|
Отвечают.
Крепят
бабочек.
Отвечают
на вопросы.
|
Личностные
УУД–
самооценка на основе критериев успешности
Коммуникативные УУД– выражение своих мыслей с достаточной полнотой и
точностью
|
|
|
Домашнее
задание
|
1 мин
|
Нарисуйте
или принесите фотографию своей семьи. Попробуйте дома самостоятельно
по-немецки рассказать про нее, назвать членов своей семьи.
|
|
Регулятивные
УУД:
– быстро
и компактно записывать домашнее задание в дневник.
|
|
|
Итоги
урока
|
1 мин
|
С каким
настроением вы уходите с урока?
|
Показывают
смайлик
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.