Инфоурок География КонспектыУрок обобщения и систематизации знаний по теме "Океаны" (8 класс)

Анализ урока обобщения и систематизации знаний

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1832
49
12.12.2024

Материал разработан автором:

Баронина Анастасия Александровна

заместитель директора по УВР, учитель обществознания

Разработок в маркетплейсе: 176
Покупателей: 7 626

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МБОУ СОШ № 11
Добрый день! Рада приветствовать Вас на моей странице! Надеюсь, что мой труд будет Вам полезен! Немного обо мне: - являюсь учителем высшей квалификационной категории; - более 20 лет работаю в образовании; - более 15 лет работаю на руководящих должностях в образовании; - имею высшее юридическое образование (гражданская специализация); - имею высшее педагогическое образование, учитель истории и обществознания; - имею большой опыт методической работы; - постоянно повышаю квалификацию и работаю над своим самообразованием. Преподаваемые предметы: обществознание, история, право, ОДНКНР. И немного про меня, как про человека)) 17 лет замужем, очень счастлива в браке. Двое детей, очень люблю своих дочерей. Люблю свою работу! Поняла, что работа с детьми - это моя жизнь, моё призвание, это то дело, в котором я могу быть полезна.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Баронина Анастасия Александровна. Инфоурок является информационным посредником

Урок обобщения и систематизации знаний — это тип урока, на котором знания обучающихся обобщаются в систему, проводится проверка и оценка знаний. Этот тип урока используется при повторении крупных разделов изученного материала.

Краткое описание методической разработки

Урок обобщения и систематизации знаний — это тип урока, на котором знания обучающихся обобщаются в систему, проводится проверка и оценка знаний.

Этот тип урока используется при повторении крупных разделов изученного материала.

Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Океаны" (8 класс)

Скачать материал

Урок обобщения и систематизации знаний

по теме "Океаны"

в курсе географии материков и стран   / 8 класс /

 

         Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся об океанах.

         Учебно-воспитательные задачи:

         - обобщить, закрепить, углубить и конкретизировать знания учащихся об океанах;

- показать возможные пути применения полученных знаний в нестандартной      ситуации;

- содействовать развитию познавательного интереса, творческого мышления школьников; умения аргументировать, рассуждать, доказывать свою точку зрения;

- подвести учащихся к пониманию необходимости пополнить свои знания об океанах;

- содействовать нравственному и экологическому воспитанию школьников.

Оборудование: физическая карта полушарий, атласы, контурные карты.

Тип урока: обобщение знаний.

Вид урока: "урок-путешествие".

Девиз урока: "А жизнь ещё прекрасна тем, что можно путешествовать".

Н. Пржевальский.

Технологическая карта урока

 

Этапы урока

Элемен

ты

урока

Поэтапные

задачи

Деятель-ность

учителя

Деятельность

учащихся

Уровни

познаватель-ной

деятельности

1.

Мотивация

 

Создать бла-

гоприятную атмосферу для работы на уроке

Вводит детей

 в атмосферу урока-путе-

шествия, же-

лает творчес-

кого вдохно-

вения

Слушают учи-теля, знакомятся с базой данных

 

2.

Диагнос-

тика

УЭ-1

Определить готовность учащихся к систематиза-ции знаний по теме. Соз-

дать условия для познава-

тельной дея-

тельности

Предлагает выполнить тестовые за-

дания. Организует коррекцию деятельности

учащихся.

Выполняют тестовые зада-ния. Корректи-

руют свои от-веты, сверяясь с "ключом".

 

 

Самоконтроль

 

Репродуктив-

ный

3. Основной этап

УЭ-2

Формировать умения рабо-

тать с контурной картой

Направляет учащихся на практичес-кую деятель-

ность

Выполняют работу на контурной карте.

Взаимоконт- роль

Применение знаний

 

УЭ-3.

Способство-

вать развитию о  образной памя-

ти учащихся

 

Вспоминают.

Свои ответы заносят в базу данных

 

Понимание

 

 

 

 

 

УЭ-4.

Формироватьумения рабо-

тать с карта-

ми атласа

Организует работу детей в группах

Работают с картами атласа, свои ответы

заносят в базу данных. Выступает один

ученик от группы.

Применение практических умений в

знакомой ситуации.

 

УЭ-5

В результате деятельности ученики должны овла

деть картогра

фическими приемами работы

Направляет учащихся на работу в группах

Находят географические объекты, зная их географические координаты.

Применение

знаний в зна-

комой ситуации

Физкульт-

пауза

 

Содейство-

вать разви-

тию двига-

тельной активности

 

Выполняют физические упражнения под музыку

 

 

УЭ-6

Воспитывать бережные от-ношения к природе

Направляет учащихся на эксперимен- тальную игру

"Рыболов"

Участвуют в эксперименталь-ной игре

Применение знаний в не-

знакомой си-

туации

 

УЭ-7

Научить при-менять теоре-тические зна-ния в практи-ческой деятель

ности

Создаёт про-

блемную си-

туацию. Почему так?

А может быть иначе?

Работают в группах. Участвуют в решение про-блемы.

 

 

Творческий

 

УЭ-8

Способство-вать развитию познаватель-ного интереса учащихся

Направляет учащихся на поисковую деятельность

Работа в группах с источниками географической информации

 

 

Творческий

 

УЭ-9

Способство-

вать разви-

тию логичес-

кого мышле-

ния учеников

Создает благоприят-

ный микро-

климат дея-

тельности

 

Отгадывают

кроссворд, ответы заносят в базу данных

 

 

Понимание

4.

Заключи-

тельный этап

 

Оценить дея-тельность учащихся на уроке

Подводит итоги,

 выставляет отметки

Подсчитывают набранное количество баллов.

Самооценка.

 

5. Домашнее

задание

 

Подготовить сообщение: "Африка в моем вообра-

жении"

Записывает

на доске

Записывают в дневники

 

6. Рефлексия

 

 

Предлагает ученикам вы-

брать "свой

остров" в океане.

Выбирают

острова: "Невезения",

"Сокровищ",

"Познания"и др.

 

 

Методическая  организация урока

        

         1. Мотивация.

         Учитель:

                  Есть на всё в программе время,

                                              Океаны – наша тема

         Завершилась, очень жаль.

        И теперь зовут нас в даль

       Материки. Уж это точно,

          Только рано ставить точку,

 Так как знанья о воде

   Пригодятся нам везде.

 

         Дорогие ребята! Сегодня на уроке мы с вами отправимся в увлекательный морской круиз на каравелле "Искатель". Пусть же попутным вашим ветром в вашем путешествии станут прочные знания, полученные вами в процессе изучения темы "Океаны".

         У каждого путешествия есть цель. Наша цель:

         Ученики: "Углубить знания о "планете", название которой – "Океан"!

         Учитель: Я уверен, что у вас есть цель: убедиться в прочности своих знаний, а , возможно, совершить новые открытия. Первый порт, встретивший нас на своем пути – "Разминка".

        

2. Диагностика.

 

         УЭ-1. (6 баллов). С приведенных ответов выбрать верный. Если вы успешно справитесь с заданием, то с приведенных букв-ответов у вас сложится слово – пароль.

         1. Самый соленый океан Земли: и) Тихий; о) Атлантический; в) Индийский.

2. Центром формирования циклонов является остров:

д) Гренландия; з) Новая Гвинея; к) Исландия.

         3. Самая крупная шельфовая область расположена в: е) Северном Ледовитом океане; г) Атлантическом океане; ж) Индийском океане.

         4. Самым теплым океаном является: а) Тихий; б) Индийский; л) Атлантический.

5. Самым глубоководным желобом в Мировом океане является: м) Зондский; н) Марианский; п) Яванский.

         6. Главной транспортной артерией является; р) Тихий океан; у) Индийский океан; ы) Атлантический океан.

        

3. Основной этап.

        

УЭ-2. (5 баллов). Следующий порт – "Картографический" (2 мин).

         На контурной карте цифрами отметьте следующие географические объекты:

         1-й вариант:                                                                    2-й вариант:

         1. Марианский желоб;                                                 1. Зондский желоб;

         2. Красное море;                                                          2. Саргассово море;

         3. Остров Пасхи;                                                          3. Остров Кергелен;

         4. Пролив Дрейка;                                                        4. Берингов пролив;

         5. Гвинейский залив.                                                    5. Бискайский залив.      

УЭ-3. (5 баллов). Бросаем якорь в порту "Кто я?" (3 мин).

         Что означают эти цифры: 10 920; 361; 18 000; 35; 17,5?

 

          УЭ-4. (2 балла). Следующий, на пути нашего следования порт "Морские глубины".

         В течение двух минут вам предстоит, используя карты атласа, определить средние и максимальные глубины океанов:

         1) Тихий океан;

         2) Атлантический океан;

         3) Индийский океан;

         4) Северный Ледовитый океан.

         ( Учащиеся работают в "четверках". Взаимоконтроль).

 

Наша каравелла поднимает паруса и с попутным ветром мчится дальше. А дальше, в стелющейся дымке, нас встречает "Остров Робинзонов". Бросаем якорь и  отправляемся на манящий берег острова.

 

         УЭ-5. (2 балла). Используя карты атласа, найдите географические объекты, зная их географические координаты. Вам на это – 2 минуты.

         1) 1º с.ш.  104º в.д.                            3) 35º с.ш.  65ºз.д.

         2) 50º ю.ш. 69º в.д.                            4) 51º ю.ш. 60º з.д.

         ( Работа в "четверках". Взаимоконтроль.)

         

          Учитель:

Ребята! Не кажется ли вам, что мы сильно увлеклись? Не пора ли нам немного отдохнуть? Звуками музыки и морского прибоя встречает нас порт "Музыкальный". (В течении 3 минут дети под музыку делают физические упражнения, танцуют).

Следующий порт на пути нашего следования – "Рыбачий".

 

УЭ-6. (2 балла). К доске выходят с магнитными удочками по одному ученику от группы. (Время – 2 мин.).

Ситуация 1. Выловить как можно больше "рыбы" в "ничейном океане".

Ситуация 2. Выловить как можно больше "рыбы" в "своем океане".

Вопрос: Почему в "своем океане" рыба была выловлена не вся?

 

УЭ-7. (5 баллов). На пути нашего следования – Панамский канал. Бросаем якорь в порту "Экологический". В течении 5 минут вы должны подумать и дать аргументированный ответ на следующий вопрос:

Какие экологические изменения может вызвать строительство нового Панамского канала?

 

УЭ-8. (5 баллов).  Мчимся дальше на всех парусах. Гостеприимно приглашает нас к себе порт "Туристический". Здесь мы проведем 6 минут, в течении которых вы предложите разработанный туристический маршрут вдоль побережья одного из океанов или морей для жителей Беларуси. Какие уголки и почему вы бы предложили посетить?

( Это задание дети готовили дома)

 

Учитель:

Ребята! Вот и подходит к завершению наше кругосветное путешествие. Но прежде чем завершить его, нам предстоит встреча с друзьями в порту "Угадай-ка". Они приготовили нам сюрприз.

УЭ-9. (8 баллов). В течении 5 минут, вам предстоит разгадать кроссворд.

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

1.Морской рак

2. Тропический циклон ураганной силы.

3. Острова в южной части Индийского океана.

4.Мореплаватель, руководитель Великой Северной экспедиции.

5. Материковая отмель.

6. Морское млекопитающее подотряда зубатых китов.

7. Британский пароход, затонувший от столкновения с айсбергом.

8. Волны, вызываемые моретрясениями и извержениями  подводных вулканов.

 

В выделенном столбике - фамилия мореплавателя, возглавившего первое кругосветное плавание

Ответы: 1. Омар. 2. Тайфун. 3. Кергелен. 4. Беринг.

5. Шельф. 6. Дельфин. 7. "Титаник". 8. Цунами.

 

            4. Заключительный этап.   

 

Учитель. Вот и завершилось наше кругосветное плавание на каравелле "Искатель". Нам осталось только подвести его итог и оценить свою работу на уроке.

         (Учащиеся подсчитывают набранные баллы и выставляют себе отметки).

 

УЭ-1

 

УЭ-2

 

УЭ-3

 

УЭ-4

 

УЭ-5

 

УЭ-6

 

УЭ-7

 

УЭ-8

 

УЭ-9

Общее колли-

чество

баллов

 

Отметка

 

6

 

5

 

5

 

2

 

2

 

2

 

5

 

5

 

8

 

40

40-37- "10"

36-33- "9"

32-30- "8"

29-26- "7"

25-21- "6"

20-16- "5"

15-12- "4"

11- 9- "3"

 

            5. Домашнее задание. Подготовить сообщение на тему: "Африка в моём воображении".

 

         6. Рефлексия.

         Какие впечатления остались у вас от сегодняшнего урока-путешествия?

         С каким настроением вы покидаете наш туристический корабль?

         Прежде чем покинуть помещение нашего школьного корабля, поставьте свою фишку на тот остров, на каком вы оказались в соответствии с проделанной вами работой. Острова: "Сокровищ", "Невезения", "Познания", "Вдохновения", "Скучный", "Трудный".

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Океаны" (8 класс)"
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок является заключительным в изучении темы "Океаны" в курсе географии материков и стран. Цель данного урока - обобщить и систематизировать знания учащихся об океанах, показать возможные пути применения полученных знаний в нестандартной  ситуации. Развивающие задачи урока направлены на развитие познавательного интереса, творческого мышления школьников; умения аргументировать, рассуждать, доказывать свою точку зрения. Урок проводится в форме игры-путешествия. Урок состоит из шести этапов и девяти учебных элементов. Также разработана технологическая карта урока, которая включает поэтапные задачи, деятельность учителя и учащихся, уровни познавательной деятельности, различные формы контроля. 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 252 материала в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 13.12.2014 1083
    • DOCX 29.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Метельский Юрий Михайлович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Метельский Юрий Михайлович
    Метельский Юрий Михайлович

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 9
    • Всего просмотров: 11983
    • Всего материалов: 7

    Об авторе

    Родился и проживаю в Беларуси. Окончил Белорусский государственный университет по специальности география и вот уже на протяжении 30 лет "сею разумное, доброе, вечное" подрастающему поколению. Люблю свой предмет, свою малую родину и стараюсь передать эту любовь своим ученикам. Ведь география - это не только уроки. География – это, прежде всего родной край, в котором мы живём! Прекрасный, красивый, своеобразный край, которого не найдёшь нигде в мире! География – это рюкзак, палатка, мозоли, усталость и в то же время радость, гордость за себя, за своих товарищей. Увлекаюсь пешим и велосипедным туризмом, краеведением, занимаюсь исследовательской деятельностью с учащимися в области экологии и краеведения.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 364 525 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы металлургии и обработки металлов

2 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Академический английский: развитие навыков письма и аудирования

4 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 11 регионов
  • Этот курс уже прошли 52 человека

Мини-курс

Психологическая коррекция нарушений пищевого поведения

4 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса