Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Световые явления" 9 класс

Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Световые явления" 9 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок №

Систематизация и обобщение темы «Световые явления» 9кл.

Цели и задачи:

Воспитательные: продолжить воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке; продолжить работу по формированию умений работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.).

Образовательные: обобщить и углубить изученный материал по теме "Световые явления"; развивать познавательные и творческие способности учащихся; прививать умение учащимся самостоятельно пополнять знания; развивать интеллектуальные способности учащихся.

Развивающие: продолжить работу по формированию умений делать выводы и обобщения на основе результатов проведённого исследования; продолжить развитие мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся.

Коррекционные:

развитие: зрительного и осязательного восприятий, глазомера, вычислительных навыков, графических навыков, различных видов памяти, пространственного восприятия, представлений, ориентировки в большом и малом пространстве, речи (логичности, обоснованности, точности), активного словаря, внимания, наблюдательности, осязания и мелкой моторики,

коррекция: мышления в процессе анализа, синтеза, обобщения и сравнения, личностных качеств (самостоятельности, уверенности, коммуникабельности, самооценки), моторики и двигательных способностей, предупреждение вербализма

Формы: индивидуальная, фронтальная и групповая работы

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, зеркало на штативе, квадрат из бумаги, набор линз, экран, свеча.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Графическая систематизация имеющихся знаний. Обобщение темы "Световые явления".

Фронтальный опрос

- Перед вами графическая модель-схема темы "Световые явления" – кластер. Давайте внимательно её рассмотрим, вспомним и назовём основные явления, понятия и законы, связанные с темой нашего урока. Поразмышляем о связях между ними.

1. Что такое свет? Какова скорость света?

2. Какими бывают источники света? Приведите примеры.

3. Что представляет собой луч света (в физическом смысле)?

4. В чем состоит суть закона прямолинейного распространения света? Какие  явления подтверждают  прямолинейность распространения  света? 

5.  Что такое тень и полутень? При  ка­ких условиях  предмет будет образовывать только полную  тень,  а при каких — полную тень и полутень? 

6.  При каких условиях возника­ют солнечные и лунные  затмения?

Архимед – один из самых замечательных учёных Древней Греции придумал способ поджигать вражеские корабли – с помощью тысячи больших зеркал, которые держали в руках воины осаждённого города Сиракузы. Этими зеркалами солнечные зайчики были сфокусированы в единый луч, который и воспламенил суда неприятеля. Каким законом физики он пользовался?

  1. Сформулируйте закон отражения света.

8. Какое изображение дает плоское зеркало?

Работа в группах :

1 группа


1) Угол падения луча на зеркало 400. Чему равен угол между зеркалом и падающим лучом?


2)Ученик приближается к плоскому зеркалу со скоростью 0,25 м/с. С какой скоростью он движется к своему изображению?


3) У вас есть квадрат. Получите с помощью зеркала изображение пятиугольника.


2 группа


1) угол между падающим и отраженным лучом 1200. Чему равен угол падения?


2)Девочка стоит перед плоским зеркалом. Как изменится расстояние между ней и ее изображением в зеркале, если она отступит от зеркала на 1 м?


3)Попробуйте написать своё имя, глядя в зеркало. Почему это трудно сделать?

Фронтальный опрос (Продолжение.)

9. Какое явление называется преломлением света? Сформулируйте закон преломления света.

10. Какой угол - падения или преломления - будет больше в случае перехода луча света из воздуха в стекло? А из стекла в воздух?

11. Что называется линзой? Какие виды линз вы знаете?

12. Каковы основные элементы линзы?

13. Что такое оптическая сила линзы? В каких единицах она измеряется?

14. Какие изображения дают линзы?

Работа в группах:

1 группа: Измерьте фокусное расстояние линзы.

2 группа: Используя свечу, собирающую линзу и экран, получите на экране увеличенное изображение пламени свечи.

15. Расскажите о строении глаза. Каковы основные дефекты зрения и способы их исправления?


16. Какие линзы в очках у вашего учителя физики? Какой дефект зрения они исправляют?

IV. Самостоятельная работа( на листах задания)


1 вариант.

1. На рисунке изображен луч, падающий на плоское зеркало. Используя транспортир, постройте дальнейший ход луча.


hello_html_m10deca99.gif


2. На рисунке изображен луч, попадающий из воздуха в стеклянную призму. Постройте дальнейший примерный ход луча.


hello_html_44253a43.gif


3. Постройте и опишите изображение предмета, которое дает собирающая линза.


hello_html_7db9c0ca.gif

4. Фокусное расстояние линзы 5 м. Какова её оптическая сила?


2 вариант

1. На рисунке изображен луч, падающий на плоское зеркало. Используя транспортир, постройте дальнейший ход луча.


hello_html_14a8fe64.gif


2. На рисунке изображен луч, попадающий из воздуха в стеклянную призму. Постройте дальнейший примерный ход луча.


hello_html_1a4506d8.gif

3. Постройте и опишите изображение предмета, которое дает собирающая линза.

hello_html_m7d735c07.gif


4. Фокусное расстояние линзы -2м. Какова её оптическая сила?


V. Сообщения учащихся об изобретениях очков, фотоаппарата, телескопа, микроскопа.

VI. Итог урока: Заключительное слово учителя. Вывод учащихся о значении света

VII. Домашнее задание: повторить гл.5, индивидуальные задания.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Систематизация и обобщение темы «Световые явления»                                        9кл.

Цели и задачи:

  Воспитательные: продолжить воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке; продолжить работу по формированию умений работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.).

  Образовательные: обобщить и углубить изученный материал по теме "Световые явления"; развивать познавательные и творческие способности учащихся; прививать умение учащимся самостоятельно пополнять знания; развивать интеллектуальные способности учащихся.

Развивающие: продолжить работу по формированию умений делать выводы и обобщения на основе результатов проведённого исследования; продолжить развитие мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся.

     Коррекционные:

 развитие: зрительного и осязательного восприятий, глазомера, вычислительных навыков,     графических навыков, различных видов памяти, пространственного восприятия, представлений, ориентировки в большом и малом пространстве, речи (логичности, обоснованности, точности), активного словаря,  внимания, наблюдательности, осязания и мелкой моторики,

коррекция: мышления в процессе анализа, синтеза, обобщения и сравнения, личностных качеств (самостоятельности, уверенности, коммуникабельности, самооценки), моторики и двигательных способностей, предупреждение вербализма

Автор
Дата добавления 28.04.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров409
Номер материала 500359
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх