Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок обобщения по теме
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок обобщения по теме

библиотека
материалов

ИСКУССТВО. МУЗЕИ. НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛА


Урок обобщения в 7 классе с казахским языком обучения


Тулеубаева К.Б., гимназия для одаренных детей г.Аксу Павлодарской области

учитель русского языка и литературы


Цель урока:

-формировать языковую, культурологическую и коммуникативную компетенции;

-продолжить формирование и закрепление навыков грамотного письма;

-совершенствовать навыки аудирования и чтения; лексические навыки говорения (обогащать свой словарный запас и активизировать новые слова в речи);

-формировать умение строить текст – описание, рассуждение, повествование, используя глаголы изъявительного, повелительного, сослагательного наклонения;

-учить владеть культурой речи;

-развивать речевые умения и навыки монологического общения;

-развивать речевые умения и навыки диалогического общения;

-развивать навык сотрудничества, сотворчества.

-учить воспринимать искусство как неотъемлемую часть жизни, воспитывать любовь к произведениям искусства и учить понимать красоту.

Тип урока: обобщение изученного материала.

Метод обучения: словесный, поисковый, наглядный.

Формы обучения: работа в группах, коллективная и индивидуальная.

Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал, оценочный лист.


Ход урока

І Организационный момент

Флипчарт

Эпиграф урока скрыт за шторкой.

Открываем по строчке (вниз) и предлагаем докончить высказывание.

«..От красивых образов – к красивым

мыслям,

от красивых мыслей – к красивой

жизни,

от красивой жизни - к абсолютной

красоте..»

Платон




Рассаживаемся на 3 группы: «Красивые мысли», «Красивая жизнь», «Абсолютная красота».

На столе у учителя звездочки с надписями на обратной стороне, учащиеся выбирают и рассаживаются в зависимости от надписи.


ІІ Выход на тему урока и определение целей урока


Задание для первой группы: раскрыть значения слов в правой стороне, подобрать понятия к соответствующему определению в левой стороне. Лишние слова удалить.

Флипчарт

А.Творческое отражение 1 памятник

действительности в 2 музей

художественных образов 3 галерея

4 фрески

Б.Создание художественных 5 портрет

образов красками 6 искусство

7 пейзаж

В. Учреждение, 8 живопись

занимающееся собиранием, 9 натюрморт

хранением, выставкой



Ответы: А – 6; Б – 4, 5,7,8,9; В -2,3. Лишнее: 1


Задание для второй группы: найти соответствия. Раздаю карточки.


1. Иску́сство (от церк.-слав. искусьство (лат. eхperimentum — опыт, проба); ст.-слав. искоусъ — опыт,

А— жанр изобразительного искусства (а также отдельные произведения этого жанра), в котором основной предмет изображения - природа.

2. Жи́вопись 

Б (в узком смысле слова) сооружение, предназначенное для увековечения людей, событий, объектов, иногда животных, литературных и кинематографических персонажей и др. 

3. Пейза́ж (фр. Paysage, от pays — страна, местность)

В— изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве, в отличие от портретной, жанровой, исторической и пейзажной тематики.

4. Натюрмо́рт (фр. nature morte — «мёртвая природа»)

Г— образное осмысление действительности; процесс или итог выражения мира в художественном образе.

5.Фре́ска (от итал. fresco — свежий), aффреско (итал. affresco)

Д— вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на твёрдую или гибкую поверхность.

6. Памятник —

Е— живопись по сырой штукатурке, одна из техники настенных росписей. Особенность в тонкой прозрачной кальциевой плёнке из извести, делающей фреску долговечной.


Ответы: 1-Г; 2-Д; 3-А; 4-В; 5-Е; 6-Б.


Задание для третьей группы: определить границы предложений, расставить знаки препинания, чтобы получился текст. Придумать оглавление. Раздаю карточки.


Музе́й учреждение занимающееся собиранием изучением хранением и экспонированием предметов истории материальной и духовной культуры самые известные музеи России это Государственная Третьяковская галерея в Москве и Эрмитаж в Санкт-Петербурге в настоящее время самый крупный музей Казахстана Государственный музей искусств имени Абылхана Кастеева в Алматы самый популярный музей в Павлодаре это историко-краеведческий музей имени Григория Потанина основанный в 1942 году

Ответ:

О музеях…

Музе́й - учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов истории, материальной и духовной культуры. Самые известные музеи России – это Государственная Третьяковская галерея в Москве и Эрмитаж в Санкт-Петербурге. В настоящее время самый крупный музей Казахстана - Государственный музей искусств имени Абылхана Кастеева в Алматы. Самый популярный музей в Павлодаре – это историко-краеведческий музей имени Григория Потанина, основанный в 1942 году.


Задание всем: какой части речи нет в ваших текстах, предложениях?

Ответ: глагол.

Следовательно, речевая тема нашего урока - «Искусство», языковая тема - «Глаголы», точнее, наклонения глагола. Какие поставим перед собой цели? Еще раз повторить теоретический материал, использовать свои знания на практике, учиться правильно употреблять глаголы в речи, находить глаголы в тексте.


ІІІ Обобщение теоретического материала

Изучение таблицы


формы наклонений:

изъявительное

условное (сослагательное)

повелительное

обозначают

реальное действие, которое происходит, происходило или будет происходить на самом деле в определённом времени

не реальные действия, а желаемые, возможные.

побуждение к действию (просьбу, приказ), то есть обозначают не реальное действие, а требуемое. 


образуются

формы настоящего, прошедшего или будущего времени 

от основы инфинитива (или основы прошедшего времени) с помощью суффикса –л- и частицы бы (б) 

-от основы настоящего/простого будущего времени с помощью суффикса -и- или без суффикса;

- от формы 2 лица ед. числа с помощью окончания –те;

- с помощью частиц давай, давайте, пусть, пускай, да + н.ф., формы 3 лица ед. или мн. ч. изъявительного наклонения

изменяются

по временам, лицам, числам, родам ( в прошедшем времени)

по числам и родам (в этом наклонении нет времени и лица)

по числам


примеры





Задание: привести примеры. Работа в группе.

примеры

читаю, читаешь, читает, читаем, читаете, читают;

читал, читала, читало;

буду читать, будешь читать, будет читать, будем читать, будете читать, будут читать

прошёл бы, прошла бы, прошло бы, прошли бы.

говори, говорите,

встань, встаньте,

давай, давайте + петь, давай, давайте + споём,

Повторение теории: будущее сложное время


ІV Закрепление Работа с текстом

Задание для первой группы: раскрывая скобки, вставить в рассказ глаголы в форме сослагательного (условного) наклонения.

Эрмитаж

В городе Санкт-Петербурге есть величайший в мире музей Эрмитаж. Он был основан 1764 году.

В Эрмитаж едут люди со всего мира, чтобы посмотреть его бесценные сокровища. Если я (посетить) Эрмитаж, я (провести) не один день и даже не одну неделю, чтобы посмотреть на всё, что там выставлено. Мне (понадобиться) пройти 24 километра, чтобы взглянуть на 3 миллиона произведений искусства и предметов старины, собранных в Эрмитаже.

Я (увидеть) замечательные работы французского, испанского, итальянского искусства, передо мной (находиться) работы Рафаэля, Рубенса, Рембрандта, Ван Дейка.

Я (осмотреть) само помещение, потому что Эрмитаж расположен в Зимнем дворце, который построил архитектор Ф. Б. Растрелли.

В 1988 году Эрмитаж попал в «Книгу рекордов Гиннеса» как самая большая картинная галерея мира.

Я готов (быть) ходить по прекрасным залам и галереям Эрмитажа.

Ожидаемый результат: посетил бы, провел бы, понадобилось бы, увидел бы, находились бы, осмотрел бы, был бы.

Во время ответа учащихся демонстрируются слайды.


Задание для второй группы: раскрывая скобки, вставить в рассказ глаголы в форме повелительного наклонения.

Музей им. А.Кастеева

В настоящее время самым крупным музеем Казахстана является Государственный музей искусств имени Абылхана Кастеева, образованный в 1976 году на базе коллекции Казахской государственной художественной галереи. Если вы будете в Алмате, обязательно (посетить) его. В музее 9 научных центров: (посмотреть) центр изобразительного искусства Казахстана, (приглядеться) к экспонатам прикладного искусства Казахстана, (обратить) внимание на работу центра реставрации.

(Посмотреть) на работу Абылхана Кастеева «Молодой Абай». Художник в картине отразил не только благородный облик Абая, но показал его духовную силу, книга в руке символизирует стремление к знаниям, только через знание лежит дорога в будущее не только одного человека, но и всего народа. Это как напутствие нам молодым: (читать), (учиться) и (быть) опорой народу, как Абай.

(Посещать) музеи, (знакомиться) с произведениями искусства, в которых отражена наша история.

Ожидаемый результат: посетите, посмотрите, приглядитесь, обратите, читайте, учитесь, будьте, посещайте, знакомьтесь.

Во время ответа учащихся демонстрируются слайды.


Задание для третьей группы: раскрывая скобки, вставить в рассказ глаголы в форме изъявительного (прошедшего, настоящего и будущего времени) наклонения.

Музеи г.Павлодара

На каникулах мы (посетить) историко-краеведческий музей имени Григория Потанина, который был основан в городе Павлодаре в 1942 году, (ознакомиться) с раритетами прошлого и реликвиями современной жизни Павлодарского Прииртышья. (Заглян ) в Павлодарский областной художественный музей, где выставлены картины известных российских и казахских художников периода 20-90-х годов XX века.

На следующих каникулах (планировать) посетить музея литературы и искусства имени Бухара жырау. Здесь постоянно (проходить) творческие вечера современных поэтов и литераторов, создан «детский открытый музей», в котором выставляются живописные работы юных художников.

В городе успешно (работать) Дом-музей первого фотографа Павлодара Дмитрия Багаева, Дом песенного творчества Майры, известной в начале века певицы и актрисы М.Шамсутдиновой. Успехом (пользоваться) музыкальные вечера в Доме Шафера, где (храниться) уникальное собрание грампластинок, выпущенных в прошлом столетии.

Ожидаемый результат: посетили, ознакомились, заглянули, планируем, проходят, работают, пользуются, хранится.

Во время ответа учащихся демонстрируются слайды.


  • Рефлексия: Формативное оценивание:

Чему Вы научились?

Что все это для Вас значит?

Как можно связать все то, о чем мы говорили?

Приобрели ли Вы какие-либо новые знания?

Каковы были основные моменты обсуждения?


V Письменная работа

Задание: 1) вставить нужные слова: пейзаж, портрет, натюрморт

2) вставьте, где нужно, пропущенные буквы, объясните орфограммы, подберите свои примеры.

Если вид..ш.. - на картине нарисована река,

Или ель и белый иней, или сад и облака,

Или снежная равнина, или поле и шалаше,

Обязательно картина называется ….

Если вид..ш… на картине чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине, или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу, или грушу, или торт,

Или все предметы сразу - знай, что это .

Если вид..ш.., что с картины смотр..т кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном, или в робе верхолаз,

Летчик или балерина, или Колька - твой сосед-

Обязательно картина называется


Орфограммы:

1. Употребление ь на конце глаголов 2-го лица ед.ч.

2. Гласные е//и в безударных личных окончаниях глаголов.


VІІ Творческая работа

Задание: Составить мини текст-повествование по теме «В музее», используя глаголы трех наклонений

Форма работы по желанию: индивидуально, вдвоем, втроем.

Рефлексия: По желанию зачитывают 2-3 учащихся, комментарий работ.


VІІІ Рефлексия

1. Коммуникационная: какую работа мы с вами проделали на уроке?

2. Информационная: что нового узнали?

3. Мотивационная: какие аспекты по этим темам мы не охватили на уроке? Что можно подготовить на следующий урок? 

4. Оценочная: оценка процесса самими учащимися по оценочным листам.


ІХ Заключение учителя

Х Домашнее задание

Повторить теоретический материал. По выбору выполнить одно из нижеследующих заданий:

1. Составить 6 тестовых вопросов с 4 вариантами ответа.

2. Составить 3 тестовых вопросов на соответствия.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Конспект урока по теме "Наклонение глагола" в 7 класса  казахской школы нацелен на формирование языковой, культурологической и коммуникативной компетенции; на обогащение словарного запаса и активизации новых слов в речи; на умение строить текст – описание, рассуждение, повествование, используя глаголы изъявительного, повелительного, сослагательного(условного) наклонения. На уроке используется дидактический материал и страноведческого (Эрмитаж г.Санкт-Петербурга), и краеведческого направления (музеи г.Павлодара). Обобщение теоретического материала целесообразнее провести в групповой форме: раздать теоретический материал(разные учебные пособия), нацелить учащихся на умение отбирать из учебных пособий необходимый материал.

Общая информация

Номер материала: 526852

Похожие материалы