Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок обществознания в 10 классе "Социальное развитие и молодежь"

Урок обществознания в 10 классе "Социальное развитие и молодежь"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Социальное развитие и молодежь».


«О молодость! Молодость!.. Может быть, вся тайна твоей прелести

состоит не в возможности все сделать,

а в возможности думать, что все сделаешь.»

И. Тургенев

СЛАЙД № 2


Тип урока: Комбинированный.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник Л.Н.Боголюбова «Обществознание» 10 класс (базовый уровень)

Мультимедиа компоненты к уроку: - презентация "Социальное развитие и молодежь".

Цели урока:

1.Обучающая:

  • Рассмотреть молодежь как социальную группу

  • Сформировать представление о молодежной субкультуре

2. Развивающая:

  • Развитие навыков и умений применять полученные знания в повседневной жизни, умения делать выводы, анализировать и систематизировать полученные знания.

3.Воспитательная

Формирование и воспитание:

  • толерантности, ответственности, приверженности к общечеловеческим ценностям;

Развитие личности, ее духовно-нравственной культуры, повышение общественной и гражданской активности.

Структура урока:

1.Организация урока. - 2 мин.

2. Учитель:

План урока:

  1. Вступление.

  2. Понятие молодежи как социальной группы.

  3. Современное российское общество и его требования к современной молодежи

  4. Особенности социального положения молодежи.

  5. Особенности социально – психологических качеств молодежи.

  6. Неформальные группы.

  7. Ценности и приоритеты современной молодежи.

  8. Молодежная субкультура.

  9. Эмо и готы.

  10. Подведение итогов урока.


ХОД УРОКА.

  1. Вступление

Учитель: Свой урок я хочу начать с цитат

Цитата первая.

«Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков. Наши нынешние дети стали тиранами; они не встают, когда в комнату входит пожилой человек, перечат своим родителям. Попросту говоря, они очень плохие.»

Цитата вторая.

«Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна»


Цитата третья.

«Наш мир достиг критической стадии. Дети больше не слушаются своих родителей. Видимо, конец мира уже не очень далек».


Цитата четвертая.

«Эта молодежь растленна до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы. Никогда они не будут походить на молодежь былых времен. Младое поколение сегодняшнего дня не сумеет сохранить нашу культуру».

Как вы думаете, какому времени принадлежат эти цитаты?

(ответы- предположения детей)

Выступая перед общим собранием Медицинского общества города Портмунда (Англия), доктор Рональд Гибсон начал свой доклад четырьмя цитатами.

После того, как часть аудитории разразилась аплодисментами, доктор Гибсон открыл имена авторов цитат. Первая заимствована у Сократа (470-399 гг. до н. э.); вторая у Гесиода (ок. 720 г. до н. э.); третье изречение принадлежит одному египетскому жрецу, жившему за 2000 лет до н. э.; четвертая обнаружена совсем недавно на глиняном горшке, найденном среди развалин Вавилона. Возраст этого горшка – свыше 3000 лет.

Подобные высказывания мы зачастую слышим и сейчас о нашем молодом поколении. Молодых часто обвиняют в инфантилизме - стремлении к иждивенчеству, требовании постоянной заботы других о себе, пониженной критичности по отношению к себе. Такие проявления не редкость, но общество в целом признает, что у молодежи достаточно развито чувство ответственности, способность принимать решения, руководствуясь не только личными интересами, но и гражданскими чувствами.


Учитель: Как вы думаете, о какой социальной группе сегодня пойдет речь на уроке?


(ответы детей)

(открыли тетрадь и записали тему урока)

Социальное развитие и молодежь

Учитель: в течении урока мы с вами попытаемся найти ответ на вопрос:

Можно ли считать молодежь – обновляющей силой общества?

(вопрос появляется на доске и находится там, в течение уроков)

Учитель: Так какая она современная молодежь? Почему во все времена молодежь противостоит социуму и как она реагирует на это противостояние? Сегодня на уроках попробуем дать ответы на эти вопросы.

Так какая она молодежь? Постараемся составить ее портрет.

(на доске висит ватман на котором пишутся ответы учащихся)

  1. Понятие молодежи как социальной группы.

Учитель : Какие слова-ассоциации возникают у вас при слове молодежь?

Понятие «молодёжь» не столько возрастное, сколько социальное и историческое. В разное время и в разных обществах под эту категорию попадали молодые люди различного возраста. К примеру, те, кого мы сейчас называем молодёжью, столетие назад, вовсе таковой не считалась.

В современном мире к молодежи как к социальной группе принято относить людей в возрасте от 16 до 25 лет. Все большую значимость для человека этого возраста приобретают его внутренний мир, собственные мысли чувства, осознание своей неповторимости.

Обратимся к учебнику и посмотрим какое определение дают молодежи социологи как социальной группы:

Молодежь — это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характе­ристик (приблизительно от 16 до 25 лет(30), особенностей социального положения и определенных социально-психоло­гических качеств.

(предлагаю записать его в тетради)


  1. Каковы особенности современной молодежи.

Наша группа экспертов провела социологическое исследование в котором мы попытались выяснить каковы особенности современной молодежи?


Вопросы исследования:

  1. Существует ли сегодня проблема «отцов и детей»?

2. Почему старшее поколение критикует современную молодежь?

3. Есть ли у молодых людей вредные привычки? Какие они? Как с ними бороться? Почему

они возникают?

4. Есть ли проблемы у молодежи?

5. «Потерянное поколение» –вы согласны с таким термином по отношению к молодежи?

6. Интересуются ли молодые люди политикой?

7. Насколько самостоятельны современные молодые люди?

8. Есть ли идеалы у современной молодежи?

9. Молодые люди: потребители или созидатели?


3. Учитель: как-то один из великих писателей Англии Уильям Шекспир сказал: «Вся жизнь театр, а люди в нем актеры». Мы все играем в своей жизни роли, но не простые, а социальны, хотя они мало отличаются от ролей не помостсках сцены. а какие роли играете вы, ведь вы как мы уже поняли ,относитесь к категории молодежи? Чем характеризуются ваши социальные роли?

Предлагаю вам поработать в группах и охарактеризовать социальные роли, которые играет современная молодежь

(работа с документом в группах )



  1. Современное российское общество и место молодежи в его структуре.

Для того чтобы ответить на данный вопрос Предлагаю вам поработать с параграфом №19 стр 207-208 и составить кластер . который нам поможет выявить круг требований.

(Схема кластера находится на каждом столе , у каждого ребенка.)

















hello_html_4e092746.gif



  1. Какие проблемы существуют у молодых?



Работа с документом



  1. как решаются в нашем городе эти проблемы?



(выступление специалиста по делам молодежи Щербининой М.Н)









Урок №2



6.Учитель: Легче всего решать свои проблемы , если их решать вместе. Необходимы объединения, организации, комсомол ушел и на его место пришли молодежные субкультуры.

Что такое субкультура?

Об это мы узнаем из выступления учащегося (сообщение)











7.Учитель:

Учащиеся познакомились с молодежными субкультурами более подробно и результаты своих мини исследований представят нам, а мы с вами решим правильный ли это выбор: уход от реальности в субкультуры









8hello_html_m693b7790.gif.Учитель: А теперь, ребята, я предлагаю подискутировать на тему: «Место молодежи в современном мире»





Социализация молодежи

hello_html_4a91025b.gif





Молодежь в современном обществе ничего не решает, от нее мало что зависит

Именно молодежь знает, что ей нужно в будущем, и она определяет многое









9.В завершении нашего разговора я предлагаю вам написать синквейн, главным словом которого станет слово молодежь





10 Учитель: Ребята, помните с чего мы начинали с вами занятие. Мы поставили перед собой вопрос: Есть ли у нас достаточные основания для того чтобы утверждать, что молодежь- объединяющая сила общества. И сейчас я предлагаю вам сменить знак вопроса. Который мы поставили с вами в конце данного утверждения на восклицательный знак.







  1. Выставление оценок. Д/З №19 Эссе «Молодежь счастлива тем, что у нее есть будущее» Н.В.Гоголь









Приложение №1



Именно в этом возрасте важно получение образования, ведь без этого практически невозможно найти своё место в обществе.

Именно сейчас остро стоит проблема досуга, неформального общения. Именно в молодом возрасте приобретаются друзья – часть из них останутся самыми надёжными друзьями.

Именно в этом возрасте важно отделиться, вылететь из родительского гнезда и приобрести самостоятельность.

Именно в период становления важно состояться экономически, не зависеть от родительского кошелька, но встаёт проблема экономической несостоятельности, и как следствие, проживание в семье родителей. Это формирует инфантильность.

Очень важно трудоустроиться, но работодатель предпочитает опыт, которого нет у молодых – молодёжная безработица в 2 раза выше общей: 26% против 13%.

Именно поколению молодых людей необходимо закладывать некий фундамент своего будущего общества, но решения за них принимаются взрослыми политиками, без учёта их интересов. Объясняется это зачастую политической апатией.

Как ни в одном возрасте, необходимы объединения, организации, но комсомол ушёл в прошлое, а подобной или достойной альтернативы не создают ни сами молодые, ни взрослые.

Часто многие взрослые, решая проблемы выживания, зарабатывая на достойную жизнь, просто не в состоянии ни понять молодых, ни побыть рядом с молодыми. Теряется очень важная, хрупкая нить поколений.

У молодых теряется доверие к взрослым, с большим трудом вписывающихся в современные рыночные отношения, цепляющихся за идеалы прошлого.

Проще уйти в виртуальный мир, жить, не выходя из дома и паутины,

Немало таких сил, использующих молодых в силу их легковерности, но это манипуляция естественно, не в интересах молодых, часто это экстремистские, полукриминальные или откровенно криминальные структуры. Да и у молодых есть большой соблазн решить проблемы махом, что выгодно политикам-популистам, радикалам различного толка.

Проблемы существуют, это очень серьёзные проблемы, без решения которых не решить жизненно важных задач.

Наверное, неслучайно, в государстве уделяется большое внимание молодежи (2009 год был объявлен годом молодёжи наверное, это признание и важности молодёжи, и видение её проблем.

Для чего нам важно это?

Ожидаемый ответ: Каждый школьник на пороге взрослой жизни задумывается о перспективах своей деятельности, мечтает добиться определенного успеха. Алгоритма поведения для всех стремящихся к успеху нет, но социология дает нам некоторые советы.

Исследования показывают, что в молодёжной среде усиливаются прагматическая ориентация, стремление к материальному достатку, высокому заработку, хорошим жилищно-бытовым условиям и т.п. В целом это положительная тенденция, поскольку в качестве целевого ориентира реализуется высокая экономическая активность молодёжи. Преобладает нацеленность на работу в условиях рыночной экономики. Исследователи отмечают, что молодёжь лучше адаптируется к рыночным условиям, чем старшее поколение, глубже входит в современную экономическую систему.

Не может не настораживать: в трудовой мотивации приоритет отдаётся не возможности самореализации в труде, а получению высокой зарплаты.

Вторая после прагматизма черта ценностной ориентации молодежи сегодня- индивидуализм1. Ещё в 1998 г. 70% молодёжи считали, что в жизни надо думать прежде всего о себе, о своём здоровье, семье, друзьях и детях, ибо будущее зависит от них самих. В целом это позитивно. В важности развития индивидуализма мало кто сегодня сомневается, однако процесс индивидуализации явно переходит меру. Молодые люди не способны согласовывать свои личные стремления с общими, самоограничиваться. В результате они вступают в конфликт с обществом по многим линиям. Ценности-цели человеческой жизни (труд, образование, творчество, культура искусство, познание) из ценностей-целей превратились в ценности-средства, то есть происходит примитивизация, выхолащивание духовного, возвышающего начала.

Согласно результатам опросов, среди российской молодёжи заметна гедонистическая2 направленность личности – 75% полагают, что не следует упускать развлечений и удовольствий. Только 44% настроены служить другим людям, только треть считают нравственным долгом заботу об обездоленных. Прагматизм3 и гедонизм может привести к нарастанию в обществе эгоизма, цинизма, экстремизма и агрессивности.

Участие в политической жизни

в шкале ценностных суждений в ходе анкетного опроса учащихся старших классов заняло последнее место (6%). По самооценке лишь треть имеет сложившиеся политические убеждения, 30% и 37% вообще не обладает либо никогда не задумывалось об этом.

Одна треть старшеклассников отмечают, что их любимое занятие на досуге «ничего неделание», в то время как познавательная, креативная, эвристическая функции не реализуются совсем или недостаточно. Образование для школьника и студента отходит на второй план перед реализацией экономических (заработать деньги) и досуговых (интересно провести время) потребностей.

Кризис института семьи, подавление индивидуальности и инициативности молодёжи представителями взрослого мира приводит к социальному и культурному инфантилизму4, с другой стороны – к прагматизму и социальной неадаптированности противоправного или экстремистского характера. (Д.Никольский)

Социализация в России В любую историческую эпоху молодёжи приходится нелегко в силу маргинальности5 её социального положения. Сегодняшние молодые россияне поставлены в вдвойне экстремальные условия: переворот в социально-экономическом укладе сопровождается кризисом ценностного

сознания. В отличие от старшего поколения им нечего терять, но и приобретать также нечего, ибо старшие, не жившие в капиталистическом обществе, не могут ничем помочь. Молодым приходится самим решать, что ценнее – обогащение любыми средствами или приобретение высокой квалификации, отрицание прежних норм или гибкость, приспособляемость к новым условиям, безграничная свобода межличностных отношений или семья как оплот успеха.

Динамика социальных изменений

Молодое поколение оказалось в ситуации, когда оно, логикой истории призванное продолжать развитие на базе унаследованных материальных и духовных ценностей, вынуждено, находясь в стадии становления, участвовать в выработке этих ценностей, зачастую самостоятельно, нередко вопреки рецидивам старого мышления «отцов», их попыткам реставрировать прошлое.

Ушел в историю миф, что «молодым везде у нас дорога». Невозможность удовлетворить потребности за счет хорошей учёбы, добросовестной работы формирует у одних неуверенность, у других – циничное отношение к жизни, установку «деньги не пахнут», способствуют преступному поведению. Так называемая рыночная экономика жестока к людям, особенно к слабым и неприспособленным к тяготам жизни, привыкшим к постоянной опеке. Состояние неопределённости в будущем, необходимость платить за получение образования, рост безработицы, пренебрежительное отношение правительства к жизненным заботам подрастающего поколения приводят к запрограммированному неблагополучию молодёжи.

(Лисовский В.Т.)

В современном обществе наблюдается тенденция к унификации и стандартизации личности.

(Клименко А., Румынина В.)

Современный молодой человек имеет гораздо большую свободу образцов поведения, выбора профессии, спутников жизни, стиля мышления, чем его сверстник 20-30 лет назад. Уровень его запросов характеризуется максимализмом, не соотносятся с его призванием, способностями, что часто ведет к нереализованности планов и связанными с ними разочарованием, неудовлетворённостью сделанным выбором.

У немалого числа молодых людей отсутствуют четко выраженная личностная самоидентификация, сильны поведенческие стереотипы.

Социальное отчуждение проявляется прежде всего в апатии, безразличии к политической жизни общества, образно говоря, в позиции «стороннего наблюдателя». Вместе с тем эмоциональность, легковерность, психологическая неустойчивость молодых людей умело используются политическими элитами в борьбе за власть.

Приложение №2



Социальные роли молодежи (документ отдельно)































































Приложение №2

Итоги социологического исследования: Опрос проводился среди учащихся 9-11 классов, всего было опрошено 40 человек.

Современная молодежь осознает. что проблема «Отцов и детей» существует, и причина этой проблемы кроится в непонимании интересов современной молодежи, взрослые считают ,что прожили достаточно долго и они могут диктовать свою волю, старшее поколение не успевает за современным прогрессом, а значит и за потребностями молодежи. Молодое поколение, то есть вы осознаем. Что мы не идеальны. У современной молодежи есть вредные привычки, которые возникают из желания попробовать что-то новое, или просто выглядеть круто, а может из-за того, что молодое поколение тоже подвержено стрессам. Изменения в нашем государстве лишили молодых глобальных целей в своей жизни и с термином «потерянное поколение» согласились все респонденты нашего опроса. Ответ на вопрос о политике вызвал неоднозначные ответы, половина опрошенных сказали да, половина нет. Вопрос о самостоятельности, тоже дал неоднозначные результаты 25% ответили что самостоятельны, 36% ответили что частично и остальные 49% ответили что молодежь зависит от родителей. Вопрос о идеалах разделил опрошенных практически на равные части , т.к одна часть считает что идеалы есть, другая что нет, он ни один из опрошенных не хотел бы строить свою жизнь имея перед собой образец, но каждый из них стремится сделать себя лучше. Но и, наконец, на последний вопрос все опрошенные реально посмотрели на себя со стороны и ответили, что являются в этой жизни потребителями.

Таким образом, хочется сделать вывод: молодое поколение реально оценивает себя и свои перспективы, понимает, что в нашей среде существуют проблемы, которые надо решать, мы желаем их решать, но нас ограничивают, пытаются поставить в рамки из –за этого возникает проблема отцов и детей, которая существует на всем протяжении существования человечества

Приложение №3

Социальные роли современной молодежи:

hello_html_71b3b0be.jpg

hello_html_m6c6166e2.jpg







Студент. Значительная часть молодежи - это учащиеся и студенты. Часто при выборе среднего специального или высшего учебного заведения в первую очередь имеет значение престиж данного учебного заведения и будущей профессии, а также множество факторов социально-экономического характера. Многие молодые люди ориентируются в первую очередь на привлекательные особенности cтyденческой жизни. Отсутствие ежедневного контроля знаний со стороны преподавателей и определенная степень свободы посещения занятий требуют от студента большей, чем от школьника, ответственности, самостоятельности и самоконтроля.































Социальные роли современной молодежи

hello_html_m4a4ab4f2.jpg

















Социальные роли современной молодежи



hello_html_5617d0c6.jpg













Приложение №4

под молодежной субкультурой понимается культура определенного молодого поколения, обладающего общностью стиля жизни, поведения, групповых норм, ценностей и стереотипов.

молодежные субкультуры можно определить как систему смыслов, средств выражения, стилей жизни.

создаваемые группами молодежи, субкультуры при этом отражают попытки разрешения противоречий, связанных с социальным контекстом

Особенность отечественных молодежных субкультур в том, что большинство из них ориентированы либо на проведение досуга, либо на передачу и распространение информации.

На Западе альтернативное движение, выросшее из молодежных субкультур 60-70 гг., активно участвует в социальных программах, помощи больным, инвалидам, престарелым

Мотивы участия подростков в неформальных объединениях и группировках.

  • социальная потребность в общении,

  • самоутверждении,

  • престиже,

  • стремление улучшить свою жизнь

Выбор конкретной неформальной группы чаще является несвободным, ибо подросток обычно вынужден присоединяться к той группе, что доминирует на территории его проживания (социализации).

Причины вступления в группы:

  • одиночество

  • непонимание родителей

  • стремление к защищенности;

  • свобода

  • эмоциональная насыщенность

общения

Объединение в группы - средство выхода внутренней активности, реализации потребностей самоидентификации, самоутверждения.

  • Отличительной чертой общения подростков во многих стихийных неформальных группах является беспредметность.

  • Когда у коммуникации в группе появляется постоянный предмет, группа переходит в новое качество.

  • Этот постоянный предмет впоследствии, как правило, и определяет тип субкультуры, принятый в группе.

Типы субкультур (некоторые классификации)

социолог М.Топалов так классифицирует молодежные объединения и группы:

- увлечение современной молодежной музыкой;

- устремление к правопорядковой деятельности;

- активно занимающиеся определенными видами спорта;

- околоспортивные - различные фанаты;

- философско-мистические;

- защитники окружающей среды.













1 Индивидуализм (франц. individualisme, от лат. individuum — неделимое), тип мировоззрения, сутью которого является абсолютизация позиции отдельного индивида в его противопоставленности обществу


2 Гедони́зм (лат. hedone — «наслаждение», «удовольствие»)  философское направление этики, считающее радость и удовольствие высшим благом и условием счастья в жизни

3 прагматик — это человек, который выстраивает свою систему поступков и взглядов на жизнь в аспекте получения практически полезных результатов

4 Инфантилизм (от лат. infantilis — детский) — незрелость в развитии, сохранение в физическом облике или поведении черт, присущих предшествующим возрастным этапам.

5 Маргинальность (лат. margo — край, граница) — понятие, традиционно используемое в социологии для анализа пограничного положения личности по отношению к какой-либо социальной общности, накладывающего при этом определенный отпечаток на ее психику и образ жизни



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Материал предназначен для учителей обществознания. Может быть использован прежде всего для проведения урока, также для внеклассной деятельности. Содержатся материалы для подготовки к ЕГЭ по обществознанию.
Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.
Цель: изучение нового материала по теме «Социальное развитие и молодежь».
Задачи:
Образовательные:
- определить статус современной молодежи, ее проблемы и особенности;
- создать условия для раскрытия возрастных критериев стратификации, привлекая личный социальный опыт. 
- определить направления молодежной политики государства;
Развивающие: 
- способствовать развитию умения выделять основные мысли при самостоятельной работе с учебной литературой, четко формулируя и выражая их; 
- создать условия для развития мыслительной деятельности;
- создать условия для развития коммуникативных компетенций.
Воспитательные: 
- способствовать формированию у учащихся навыков межличностного общения;
- создать условия для выражения учащимися собственных взглядов на развитие молодежи как социальной группы.

Автор
Дата добавления 03.06.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров2436
Номер материала 555311
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх