Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучение грамоте 1 класс "Знакомство с буквой В,в"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок обучение грамоте 1 класс "Знакомство с буквой В,в"

библиотека
материалов

ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ В,в

Цели деятельности педагога: организовать работу по ознакомлению с буквой В,в,научить давать характеристику звукам в, в, выполнять звуковой анализ слов «волна», «ветка»; способствовать формированию навыка чтения слов, предложений с изученными буквами, развитию монологической речи, фонематического слуха.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают букву В,в ; умеют выполнять звуковой анализ слов, читать слова, предложения с изученными буквами.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – использование схем и моделей звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; структурирование знаний; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – основы смыслового чтения художественных текстов; выделение существенной информации из текста; расшифровка «зашифрованных» слов; осуществление сравнения слов по заданному критерию.

Коммуникативные: уметь формировать конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом.

Оборудование: мультимедиа, экран, компьютер, карточки для самостоятельной работы

Ход урока

  1. Мотивация к деятельности.

Спать отправились подружки,

Взяли пышные подушки:

Р – одну, а буква В –

Две.

Как вы думаете, а что будет самым главным, чему мы должны научиться? (Познакомиться с новой буквой, дать характеристику звукам, которые она обозначает.)

II. Актуализация знаний.

Отгадайте загадки

1)Кто зимой холодной

Бродит в лесу

Злой, голодный? (волк)

В раздевалке я служу,

2)На весу пальто держу (вешалка)

По полю рыщет,

Поет да свищет.

Деревья ломает,

К земле приклоняет. (ветер)

3)Ночь, но если я захочу,

Щелкну раз – и день включу (выключатель)

- Еще раз произнесем слова-отгадки.

Как проходит воздух?

  • Сделайте необходимые выводы. (Этот звук согласный, звонкий, твёрдый, мягкий.)

III. Постановка учебной задачи.

- Сегодня мы отправляемся в путешествие за новой буквой. Эта буква «спряталась» в стихотворении. Отгадайте: какая?

Взлетев на дерева верхушку,

Ворона кушала ватрушку

Ветер веточки качал

Верблюд ворону повстречал

Говорит он ей: «Сестрица,

Нет ли здесь воды напиться?»

Та сказала: «Без труда Вы дойдете до пруда

С Вами я не полечу, быть голодной не хочу:

Воробей воришка украдет коврижку»

IV. Открытие нового знания.

1. Звуковой анализ слова «волна», «ветка». Знакомство с буквой В,в.

Рассмотрите схемы под рисунками. Подумайте, как можно назвать правую картинку.

-Какое второе слово? Докажите.

-Выполните звукобуквенный анализ слов «ветка», «волна». - Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой.

-Назовите букву, которой можно обозначить звуки [в], [в’].

-На что похожа буква?

2. Видеофильм «Буква В»

- На что похожа буква В?

3. Игра на внимание « Найди букву».

- Кто больше найдёт букв «В» ?

Описание игры: В строке записаны изученные буквы, среди которых надо найти букву В. Каждому ряду свое задание.

1ряд: аинвсктлваоурвыировкуннс

2ряд:выоинавстиктнуарвукивыук

V. Включение в систему знаний.

1. Чтение слогов, слов. Составление слов и их чтение.

Прочитайте слоги по строкам.

Прочитайте только те слоги, в которых буква в обозначает твёрдый согласный звук [в].

Прочитайте только те слоги, в которых буква в обозначает мягкий согласный звук [в’].

Прочитайте слова по столбикам.

Прочитайте только те слова, в которых один слог.

Прочитайте те слова, в которых два слога.

Прочитайте только те слова, в которых три слога.

Прочитайте только те слова, в которых буква в обозначает мягкий согласный звук [в’].

Прочитайте только те слова, в которых буква в обозначает твёрдый согласный звук [в].

Физминутка

Воробьишка потянулся,

Распрямился, встрепенулся.

Головой кивнул три раза,

Подмигнул нам черным глазом,

Лапки в стороны развел

И по жердочке пошел.

Прогулялся и присел,

Свою песенку запел:

Чик-чирик-чирик-чирик…


2. Разгадывание зашифрованных слов.

Волос – слово

Навес-весна

3. Дифференцированная работа

Задание для нечитающих учеников: чтение слогов, слов, предложений.

Задание для читающих учеников: чтение рассказа

А.Шибаева «Одна буква»

Чтение рассказа учителем.

- Какие чудеса произошли в это рассказе ?

-Какой вывод вы сделали?

Работа в парах.

водо да

ванн лаз

во на

3. Чтение текста стр. 117

- Почему стало стыдно вороне?

4. Игра «Доскажи словечко»

1)Как зовут меня, скажи,

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый … (василек)

2)Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая

Известная персона

Проказница … (ворона)

3)Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает

Отправляется в полет

Наш российский … (вертолет)

4)Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков

В теплый край не улетаю,

Здесь под крышей обитаю

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый … (воробей)

5. Дифференцированная работа по тетради «Я учусь писать и читать».

Закрепление зрительного образа.

Закрасьте в тетради те части рисунка, в которые вписана буква В,в

Задание «Сообрази и запиши».

Впишите буквы в клеточки, номера которых даны после буквы.

Прочитайте получившиеся слова.

Назовите эти предметы одним словом.

Найдите и подчеркните буквы, которыми различаются слова в парах.

- Найдите и прочитайте пары слов, в которых слова различаются количеством слогов, местом ударения, мягкостью-твёрдостью первых звуков





VI. Рефлексия деятельности.



Вот буква В видна вдали - красивая, витая

Как будто крендель испекли приезжих поджидая.



- С какими звуками познакомились? ([в], [в,])

- А какой буквой обозначаем эти звуки? (В.)

- Что понравилось?

- Какие трудности испытали?

Краткое описание документа:

Урок обучение грамоте  1 класс «Школа 21 века» Н.Ф.Виноградовой. Тема урока: «Знакомство с буквой В,в». Урок проходит в рамках ФГОС с использованием ИКТ. Цели урока : организовать работу по ознакомлению с буквой В,в,научить давать характеристику звукам [в], [в’], выполнять звуковой анализ слов «волна», «ветка»; способствовать формированию навыка чтения слов, предложений с изученными буквами, развитию монологической речи, фонематического слуха. Планируемые результаты образования:

Предметные: знают букву В,в ; умеют выполнять звуковой анализ слов, читать слова, предложения с изученными буквами.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – использование схем и моделей звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; структурирование знаний; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – основы смыслового чтения художественных текстов; выделение существенной информации из текста; расшифровка «зашифрованных» слов; осуществление сравнения слов по заданному критерию.

Коммуникативные: уметь формировать конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

 

Личностные:анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров288
Номер материала 178973
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх