Содержание

Д/ка(мин)

Д/ка(сек)

объяснение

выполнение

ожидание

Действия по организации

00.00

00

Построение, приветствие

00.29

29

29

Беседа с классом

00.59

      59                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

30

Измерение пульса

01.29

      89

30

перестроение

01.59

119

30

Упражнение в движении

03.59

2м

объяснение

04.29

269

30

Выполнение упражнений» Рисуем шары»

07.29

329

3м

Вопрос – беседа с классом

07.59

359

30

Ответы учащихся

08.29

509

30

Раздача инвентаря

09.29

569

1м

Работа с мячами

22.29

1349

13м

Перестроение в группы

22.59

1379

30

Самостоятельная работа в группах

27.59

1679

5м

Перестроение в колоны

28.29

1709

30

Эстафеты

31.29

1889

3м

Перестроение в круг

31.59

1919

30

Игра «10 передач»

34.59

2099

3м

Дыхательные упражнения

35.29

2129

1м

построение

35.59                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

     2159

30

Выбор учащихся своего цвета шара

36.59

2219

1м

Подведение итогов урока

38.39

2319

1м

Уборка инвентаря

39..35

      2375

1м

Организационный уход из зала

Карточка №1

Передача мяча от плеча одной рукой.

Карточка №

Передача мяча от груди двумя руками.

Карточка №3

Передача мяча от груди с отскоком от пола.

Карточка №4

Ведение мяча правой рукой до партнера, обратно ведение левой рукой и выполнить передачу мяча от груди двумя руками.

Карточка №5

Ведение правой рукой обвести партнера, вернуться в исходное положение и выполнить передачу мяча от плеча одной рукой.

Карточка №6

Ведение на месте (без зрительного контроля) 5 раз правой рукой 5 раз левой рукой и выполнить передачу мяча с отскоком от пола.

Тема занятия

Тема: Обучение техники  ловли и передачи мяча в играх и эстафетах.

Тип урока

Обучающий

Дата урока

13.03.2014 год

Образовательные ресурсы

Мячи баскетбольные (по количеству детей), обруч, фишки, карточки

Цель урока

Формировать знания и умения о влиянии упражнений с мячом на развитие основных физических качеств младшего школьника, стимулирование индивидуальности на уроках.

Формы и методы, технологии обучения

Методы: команд и распоряжений, наглядный, словесный, самостоятельных практических действий, групповой организации деятельности учащихся, проблемно-поисковый.

Формы: групповая, индивидуальная, поточная.

Технология: игровая, здоровьесберегающая

Приемы:  компенсаторно-нейтрализующие (пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения)

Основные понятия и термины

Баскетбол, ведение, передача, ловля, эстафета, игра.

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Приобретенная компетентность

Научатся: ловить и передавать мяч в движении в игровых ситуациях и эстафетах.

Ценностно-смысловая:

1. Воспитание осмысленного отношения к выполнению заданий, самостоятельности, духа коллективизма, устойчивого интереса к занятиям физическими упражнениями, дисциплинированности.
2. Оценивать и делать собственный выбор в различных жизненных ситуациях.

Этапы урока

             Деятельность  учителя

                                                Деятельность ученика

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

1.Организационный-мотивационный момент

2.Целеполагание и мотивация

3.Актуализация знаний и умений

4.Мативация

5.Усвоение новой учебной информации

6.Первичное осмысление и закрепление учебной информации

7.Рефлексия.

8.Информация о домашнем задании

Построение класса в шеренгу. Рапорт. Приветствие учащихся, Объяснение техники безопасности на уроке, при занятии спортивными играми.

Измерение начального пульса.

Класс входит в зал. На полу лежит обруч: (В обруче лежит баскетбольный мяч)

Беседа с классом.

Учитель задает вопросы ученикам: Ребята! Что у нас на полу? Зачем нам это? А что можно с этим сделать?

Как вы думаете, что мы будем на уроке делать? Назовите тему занятия?

Сообщение задач урока.

Для начала надо выполнить разминку.

Разновидности ходьбы:

-на внутренней стороне стопы;

-на внешней стороне стопы;

-на носках; с хлопками;

-на пятках;-

-перекатом с пятки на носок

(С разными  положениями рук)

Бег:

 (по диагонали)

-с высоким подниманием бедра

- с захлестыванием голени

-подскоки

- приставными шагами

Ходьба:

- обычная (по залу);

- руки вверх – вдох; руки вниз – выдох (восстановление дыхания) 

2- 3 раза

Молодцы! Давайте встанем в круг и порисуем.

Комплекс упражнений

«Рисуем шары».

Вопрос классу.

Хотите порисовать?

Но у нас нет ни мела, ни кистей, нам помогут в этом части тела.

- «Рисуем головой»: ноги на ширине плеч, руки на поясе;

круговые вращения головой. В правую сторону (4 раза), в левую сторону (4 раза).

(4 раза).

- «Рисуем локтями»: ноги на ширине плеч, руки к плечам; круговые движения локтями вперед (4 раза); круговые движения назад (4 раза).

- «Рисуем туловищем»: ноги на ширине плеч, руки сторону (4 раза).

- «Рисуем коленом»: одна нога согнута в колене и отведена в сторону, руки на поясе; круговое движение коленом левой (правой) ноги; вернуться в и.п. (4 раза)

- «Рисуем стопой»: одна нога согнута в колене и поднята, руки на поясе; вращательные движения стопой в одну и другую сторону

(4 раз).

Пальчиковая гимнастика

1.Месим тесто

Руками имитируем процесс вымешивания теста.

- Тесто мнём, мнём, мнём! - очень энергично сжимаем и разжимаем руки в кулачки (одновременно и поочередно).
- Тесто жмём, жмём, жмём!
- Пироги мы испечём! - руками совершаем движения, как будто лепим снежки.

2.Моем руки

1. "Моем руки": ритмично потирать ладошки, имитируя мытьё рук.

Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда!
2. "Стряхиваем водичку с рук": пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая водичку.

Брызги - вправо, брызги - влево!
Мокрым стало наше тело!

3. "Вытираем руки": энергичные движения имитируют поочерёдное вытирание каждой руки полотенцем.

Полотенчиком пушистым
Вытрем ручки очень быстро.

Наблюдение за качеством выполнения упражнений, по мере необходимости их коррекция.

Давайте почувствуем себя великими спортсменами – баскетболистами! (создание атмосферы заинтересованности).

Довольно часто по телевидению показывают баскетбольные матчи. Думаю, что вам очень хочется взять мяч оказаться на площадке. Но сначала нужно научиться играть. Это сложное дело, но достижимое.

Давайте начнем работать.

Внимание! Начинаем работать. Удачи Вам!

Упражнения с мячом:

1. Подбрасывание мяча вверх и ловля мяча двумя руками.
2. (2 мин.)
3. Бросок мяча вверх, хлопок руками. (2 мин.)
4. Бросок мяча вверх, хлопок за спиной. (2 мин.)
5. Бросок мяча вверх, присесть,  вставая поймать мяч.
6. Бросок мяча правой (левой)             рукой об пол, ловля двумя руками. (2мин)
7. Бросок мяча вверх правой (левой) руками, ловля двумя руками. (2 мин.)
8. Бросок мяча вверх, после удара о землю поймать. Два раза ловить двумя руками, по одному разу левой и правой руками. (2 мин.)
9. Бросить мяч на пол, когда он подпрыгнет, отбить его обратно вниз ладонью, а после второго прыжка поймать. (1 мин.)
10.  Ведение мяча с изменением скорости и направления передвижения.

Наблюдение за качеством выполнения упражнений, по мере необходимости их коррекция. Консультирую.

Оцениваю деятельность ребенка в ходе достижения результата каждого упражнения.

Перестроение в колонну по два.

Работа в группах:

Самостоятельное выполнение заданий в парах работа (по карточкам). (5-6 мин.)

Приложение №1, №2

Вы будете самостоятельно работать, а я буду наблюдать за вами.

Наблюдение за организацией и выполнением работы в группе, консультация, по мере необходимости их коррекция

У вас были интересные задания. Это ваши достижения.

Оценка по правильности выполнения заданного упражнения, по оригинальности, рациональности пути решения проблемных заданий. Молодцы!

Эстафеты:

1. «Передал – садись»

Равные команды в колоннах за чертой. Капитаны впереди на расстоянии 4–5 метров лицом к командам с мячом. По сигналу капитаны команд передают мяч первым игрокам своей команды. Те, поймав мяч, передают обратно и тотчас приседают. Затем передача следующему игроку и т. д. эстафета завершается в тот момент, когда последний игрок, передав мяч капитану, приседает, а капитан, поймав мяч, поднимает его вверх.

2. «Передача в  колоне»

по сигналу учителя капитаны одновременно бросают мячи впереди стоящим игрокам своих команд. Поймав мяч, игрок выполняет бросок обратно капитану, а сам занимает место в конце колонны. Затем капитан бросает мяч второму игроку, а получив его обратно – третьему и т.д. по порядку. Кинув мяч капитану, каждый играющий убегает в конец колонны.
Бросать мяч можно произвольным способом (правой или левой рукой от плеча, двумя руками от груди и т.д.), но без касания пола.
Эстафета заканчивается, когда у стартовой линии окажется игрок, который первым ловил мяч, брошенный капитаном

3.       «Змейка»

Ведение мяча между игроками команды с последующим прокатыванием под ногами.

Игра «Десять передач»

Соревнуются две команды по 4–6 человек. Игроки команды, владеющие мячом, передают, двигаясь в любом направлении по площадке, мяч друг другу. Соперники пытаются этот мяч перехватить и, если им это удается, уже сами его контролируют. Побеждает команда, которой удалось продержать мяч с помощью 10 передач подряд. Как только команде с мячом удалось это сделать, ей присуждается одно очко.

Дыхательные гимнастика

Выполнение дыхательной гимнастики учитель задаёт вопросы - дети отвечаю.

Как пыхтит тесто?
«Пых- пых – пых...»
-Как шипит гусь?
«Ш- ш- щ…»
-Как мы смеёмся?
«Ха – ха – ха…»
- Как воздух выходит из шарика?
«С – с – с…»
- Подули на воображаемый одуванчик, лежащий на открытой ладони.
«Ф– ф – ф…»

Какие упражнения вам наиболее запомнились?
- Какие упражнения были самыми сложными?
- Какие упражнения вызвали у вас интерес?
Ребята, как вы думаете, что сегодня у вас очень хорошо получилось?

-А что не удалось?

Ребята! У меня в руках два смайлика.

С улыбкой делают шаг вперед те дети, которым понравился урок;

Грустный стоят на месте те дети, которым урок не понравился;

Повторное измерение пульса

Домашнее задание:

Что бы правильно играть в баскетбол, надо выполнять точные и сильные передачи, а для этого надо развивать силовые качества. Ежедневно надо отжиматься от пола.

Девочки 2 x 8

(подготовительная 2 x 5),

Мальчики 2 x10

(подготовительная 2 x 8),

Вот и закончен урок. Спасибо за сотрудничество!

Актуализация полученных ранее знаний, основываясь в том числе и на жизненном опыте.

Осмысление умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств. (Пальпаторно)

Принимают участие в беседе, формируют задачи урока, и планируют путь достижения цели.

 Отвечают на простые вопросы учителя.

Осознание важности выполнения физических упражнений.

Осознание важности выполнения физических упражнений.

Осознание важности выполнения пальчиковой гимнастики.

Выполняют повтор упражнения за учителем.

Осмысление самостоятельного выполнения упражнений.

Осмысление объяснение своего двигательного опыта

Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний. Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственной возможности ее решения.

Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний. Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственной возможности ее решения.

Осознание важности выполнения дыхательной гимнастики.

Принимают участие в беседе, формируют задачи урока, и планируют путь достижения цели.

 Отвечают на простые вопросы учителя.

Осмысление умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств. (Пальпаторно)

Умение самостоятельно выбирать уровень для выполнения домашнего задания.

Выполнять домашнее задание.

Формирование навыка контролировать свое физическое состояние.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме. Слушают собеседника и строят высказывание.

Формирование умение выбирать упражнения для разминки и выполнять их.

Формирование умение выбирать упражнения для разминки и выполнять их.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью. Формирование умения выбирать упражнения для  разминки и выполнять их

Умение выражать свои мысли в соответствии с заданием, владение специальными терминами.

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками и в парах.

Умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме. Слушают собеседника и строят высказывание.

Формирование навыка контролировать свое физическое состояние.

Умение организовать коллективную деятельность.

Принимают решение и осуществляют выбор учебной и познавательной деятельности. Планируют свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывают мнения по существу полученного задания

Развивать умение, планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям.

Развивать умение, планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям.

Самоконтроль правильности в выполнении упражнений. Формируют умение осуществлять самоконтроль и самооценку.

Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем.

Умение организовать деятельность в паре.

Умение планировать, контролировать оценивать деятельность.

Умение планировать, контролировать оценивать деятельность в игре.

Развивать умение, планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного вопроса.

Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга.

Активизация внимания.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием.

Формирование первоначальных представлений о задачах урока

Формирование положительного отношения к двигательной деятельности.

Формирование самооценки и личностное самоопределение к физическим упражнениям.

Формирования навыка выполнения физических упражнений, проявление личного трудолюбия, упорства в достижении поставленных целей, положительных качеств

Развитие мелкой моторики.

Формирования навыка выполнения физических упражнений, проявление личного трудолюбия, упорства в достижении поставленных целей, положительных качеств

Формирование  осознано анализировать свою работу на уроке, оценивать себя

Формирование уверенности в выполнении задания.

Умение проявлять дисциплинированность. Умение самостоятельно организовывать свою деятельность

Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием

Умение дать самооценку собственной деятельности.