206051
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок обучения чтению "Буква Н, н".

Урок обучения чтению "Буква Н, н".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





Раздел 5

Проект урока обучения грамоте «Буква Н, н »

Этап урока

Содержание этапа (информация, задания, вопросы)

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

  1. Оргмомент.

Эмоциональный настрой.

Вступительное слово, постановка проблемного вопроса.

-Сегодня мы совершим путешествие в лесную школу, поэтому весь урок нас будут сопровождать лесные жители и их друзья – ученики нашего класса.

  1. Организация целеполагания.


Исследуйте стр. 64, 65 в букваре. Какая работа пришла на урок?

(Изучают стр.64-65 в букваре)

-Знакомимся с новой буквой;

-составляем звуковые схемы слов;

-читаем слоги, слова, рассказы;



-Саша! Какая у тебя сегодня цель на уроке?

-Моя цель на уроке – познакомиться с новой буквой, понять, какие она обозначает звуки.

  1. Планирование


-Что нам поможет?

-Нам поможет лента букв на доске; учебник; учитель; одноклассники…

  1. Реализация плана

Выделение звуков [н ], [н, ].

В дороге нас будут сопровождать двое животных. Каких – вы сейчас отгадаете.

Загадка 1. – Кто один имеет рог?

Отгадайте?.......(Носорог)

Составим звуковую схему этого слова.

-Какой звук вы слышите в начале слова? Он гласный или согласный? Твёрдый или мягкий? Каким цветом будем обозначать его в схеме?

(Ученик под руководством учителя составляет звуковую схему)







-Звук согласный, твёрдый. Будем обозначать синим цветом.



Загадка 2. Словно царскую корону

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный

Любит снежные луга.

(Составим звуковую схему)

(Олень)

[ н, ] – звук согласный, мягкий. Будем обозначать зелёным цветом.


Работа с учебником.

Носорог и олень не пропустят нас в лес, если мы не справимся с их заданиями. Они приготовили вам 2 слова, а вы должны составить их звуковые схемы. Первое слово «спряталось» как раз в слове «носорог».

Второе слово начинается со звука, которым заканчивается слово «олень».

-Эти слова даны в Букваре на стр. 64.

(Учитель с учеником работают у доски)













-Нос.





-Нитки.



(Учащиеся делают звуковой анализ слов с использованием карточек-схем трёх цветов на своих партах)


Фразеологизмы со словом «нос».

-Слово «нос» мы иногда используем в переносном значении, например:

Зарубить на носу – запомнить

Вешать нос – унывать

Задирать нос – зазнаваться

Водить за нос – обманывать

Говорить под нос – тихо говорить

Увести из-под носа – украсть с видного места

С гулькин нос – очень мало

Высунуть нос – показаться

Нос не дорос – мал ещё

Совать под нос – донимать

Соваться со своим носом – вмешиваться

Уткнуть нос – делать вникая

Тыкать носом – уличать

Комар носа не подточит – очень точно


















(Дети пытаются растолковать фразеологизмы, работая в парах)


Упражнение в определении на слух звуков[ н ] и [ н, ]

-На нашем пути встретился небольшой пруд. А кто в нём обитает – отгадайте.

Загадка. – Скачет в траве, глаза на голове, Скользкая и мокрая, зелёная квакушка, А зовут её….

-Лягушка любит и зелёную травку, и ледяную воду, поэтому она предлагает вам сыграть в игру «Лёд и трава». Я буду называть слова со звуками [н ], [ н, ], а вы должны услышать твёрдый это звук или мягкий и показать мне синюю или зелёную карточку. Если в слове вообще нет этих звуков, значит вы показываете красную карточку.

А). Слова: танк, день, команда, кони, комар, батон, пеньки, мошка, насос, лень, орден.

-Как вы думаете, почему лягушка предложила нам 2 слова – «комар» и «мошка», в которых нет звуков [н ], [н,]?

Б).-Вспомните и назовите имена, которые начинаются со звуков [ н], [ н,].

-Лягушке понравилось, как вы отвечали, и она с удовольствием покажет нам дорогу в лесную школу.









-Лягушка











(Показывают нужную карточку)







-Она питается комарами и мошками, поэтому не могла пропустить такие «важные» для неё слова.

-Наташа, Никита, Надежда, Николай, Нюра, Настя, Нина, Никодим, Никифор, Наиль.


Ознакомление с буквами «Н, н».

-Посмотрите на страницу 64. На что похожа буква «Н, н»?

-На лестницу.

-На турник.

-На букву И, если повернуть поясок….



-Об этих буквах есть небольшое стихотворение в учебнике на странице 64.

(Читающие дети выразительно читают данное стихотворение)


Чтение слогов с буквой «н».

-Наше путешествие в лесную школу продолжается. И на пути нас встречает…

Загадка. –Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая -для лета,

Для зимы другого цвета.


-Заяц.



-Зайчик учится в лесной школе и с буквой «н» уже знаком. Он предлагает вам прочитать слоги с буквой «н».

На доске: НА – НЯ

НО – НЁ

НУ – НЮ

НЫ – НИ

НЭ – НЕ

-Назовите те слоги, в которых слышится твёрдый согласный звук [ н]?

-Назовите те слоги, в которых слышится мягкий согласный звук [ н, ]?

-Зайчик предлагает вам «по цепочке» прочитать слоги на стр. 64.

















(Называют)



(Называют)



(Читают по цепочке)


Физминутка.

-Посмотрите, кто идёт нам навстречу?

-Он сегодня тоже ходил в школу, очень устал и приглашает вас немного отдохнуть.

-Буратино потянулся; раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл – ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать.

-Буратино.







(Выполняют указанные движения)


Чтение слов и предложений.

-Буратино понравилось ваше бодрое настроение. Он уверен, что вы также замечательно прочитаете слова и предложения с буквой «н». Попробуем?

(Читают слова на стр. 64 и предложения на стр. 65)


Соотнесение слов с картинками.

-Вы отлично справились с заданием. А кто это выкатился на дорогу?

Загадка. Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками.

-Ёж нам поможет найти дорогу к лесной школе, если мы соотнесём слова «он», «она», «оно», «они» с картинками на стр. 65 учебника.







-Ёжик.



-Оно – море

-Он – бант

-Она – лестница

-Они – коньки


Дифференцированное чтение текста.

-Ёжик доволен вашей работой на уроке, но он знает, что в нашем классе есть ученики, которые читают не только слоги и слова, а уже целые тексты. Для них он приготовил текст на стр. 65. Кто сможет прочитать?

-Может, мы порадуем ёжика и прочитаем ему этот рассказ по ролям?

(Читают хорошо подготовленные дети)







(Чтение по ролям)


Работа в тетради с печатной основой.

-Вот мы и добрались до лесной школы. А вы знаете, кто самый мудрый учитель в этой школе?

-Она предлагает вам немного побыть учениками лесной школы и поработать в тетрадках на стр. 34.

А). Раскрасить все буквы «н». Что получится?

Б). Расшифровать слова, вписывая буквы, используя числовой шифр.

В). Вписать в пустые квадратики букву «н» и прочитать получившиеся слова.

-Сова.







-Получится изображение ножниц.

(Работа в парах)

(Хором читают получившиеся слова)

  1. Рефлексия.

Итог урока.

-Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.

-Какова была тема урока?

-Что вы узнали нового?

-Какие виды работы на уроке вы сегодня выполняли?

-Саша! Ты достиг своей цели?





(Отвечают)

(Отвечают)

(Отвечают)



(Отвечает)

  1. Самооценка.

Самооценка работы учащихся.

-Как вы считаете, вы хорошо работали на этом уроке?

-Кто был самым активным?

-Чьи ответы были самыми полными и чёткими?

-Спасибо всем, кто не ленился на этом уроке. Урок окончен.

(Отвечают)



(Отвечают)

(Отвечают)






Литература:

  1. Учебник «Букварь», авторы Журова Л.Е., Евдокимова А.О.

  2. Александрович Н.Ф. «Занимательная грамматика». – М ., 2000 г.

  3. Бобылёв Ф.И. «Весёлая азбука». – М ., 1998 г.

  4. Максаков А.И., Тумакова Г.А. «Учите, играя». – М ., 1983 г.

  5. Волина В.В. «Праздник букваря». – М., 1995 г.




Краткое описание документа:

           Период обучения грамоте - самый сложный период в начальной школе. Адаптация, как правило, проходит  непросто. Разный уровень подготовки детей к школе - ещё один момент, который нужно учесть учителю при подготовке к каждому уроку. Нужно организовать деятельность ребят так, чтобы было интересно на уроке и читающим, и нечитающим  первоклассникам. 

            Урок  выдержан в системно - деятельностном типе обучения. Дети учатся ставить цель, держать её на протяжении всего урока, анализировать свою деятельность.

Общая информация

Номер материала: 294760

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.