Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения чтению "Буква Н, н".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок обучения чтению "Буква Н, н".

библиотека
материалов





Раздел 5

Проект урока обучения грамоте «Буква Н, н »

Этап урока

Содержание этапа (информация, задания, вопросы)

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

  1. Оргмомент.

Эмоциональный настрой.

Вступительное слово, постановка проблемного вопроса.

-Сегодня мы совершим путешествие в лесную школу, поэтому весь урок нас будут сопровождать лесные жители и их друзья – ученики нашего класса.

  1. Организация целеполагания.


Исследуйте стр. 64, 65 в букваре. Какая работа пришла на урок?

(Изучают стр.64-65 в букваре)

-Знакомимся с новой буквой;

-составляем звуковые схемы слов;

-читаем слоги, слова, рассказы;



-Саша! Какая у тебя сегодня цель на уроке?

-Моя цель на уроке – познакомиться с новой буквой, понять, какие она обозначает звуки.

  1. Планирование


-Что нам поможет?

-Нам поможет лента букв на доске; учебник; учитель; одноклассники…

  1. Реализация плана

Выделение звуков [н ], [н, ].

В дороге нас будут сопровождать двое животных. Каких – вы сейчас отгадаете.

Загадка 1. – Кто один имеет рог?

Отгадайте?.......(Носорог)

Составим звуковую схему этого слова.

-Какой звук вы слышите в начале слова? Он гласный или согласный? Твёрдый или мягкий? Каким цветом будем обозначать его в схеме?

(Ученик под руководством учителя составляет звуковую схему)







-Звук согласный, твёрдый. Будем обозначать синим цветом.



Загадка 2. Словно царскую корону

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный

Любит снежные луга.

(Составим звуковую схему)

(Олень)

[ н, ] – звук согласный, мягкий. Будем обозначать зелёным цветом.


Работа с учебником.

Носорог и олень не пропустят нас в лес, если мы не справимся с их заданиями. Они приготовили вам 2 слова, а вы должны составить их звуковые схемы. Первое слово «спряталось» как раз в слове «носорог».

Второе слово начинается со звука, которым заканчивается слово «олень».

-Эти слова даны в Букваре на стр. 64.

(Учитель с учеником работают у доски)













-Нос.





-Нитки.



(Учащиеся делают звуковой анализ слов с использованием карточек-схем трёх цветов на своих партах)


Фразеологизмы со словом «нос».

-Слово «нос» мы иногда используем в переносном значении, например:

Зарубить на носу – запомнить

Вешать нос – унывать

Задирать нос – зазнаваться

Водить за нос – обманывать

Говорить под нос – тихо говорить

Увести из-под носа – украсть с видного места

С гулькин нос – очень мало

Высунуть нос – показаться

Нос не дорос – мал ещё

Совать под нос – донимать

Соваться со своим носом – вмешиваться

Уткнуть нос – делать вникая

Тыкать носом – уличать

Комар носа не подточит – очень точно


















(Дети пытаются растолковать фразеологизмы, работая в парах)


Упражнение в определении на слух звуков[ н ] и [ н, ]

-На нашем пути встретился небольшой пруд. А кто в нём обитает – отгадайте.

Загадка. – Скачет в траве, глаза на голове, Скользкая и мокрая, зелёная квакушка, А зовут её….

-Лягушка любит и зелёную травку, и ледяную воду, поэтому она предлагает вам сыграть в игру «Лёд и трава». Я буду называть слова со звуками [н ], [ н, ], а вы должны услышать твёрдый это звук или мягкий и показать мне синюю или зелёную карточку. Если в слове вообще нет этих звуков, значит вы показываете красную карточку.

А). Слова: танк, день, команда, кони, комар, батон, пеньки, мошка, насос, лень, орден.

-Как вы думаете, почему лягушка предложила нам 2 слова – «комар» и «мошка», в которых нет звуков [н ], [н,]?

Б).-Вспомните и назовите имена, которые начинаются со звуков [ н], [ н,].

-Лягушке понравилось, как вы отвечали, и она с удовольствием покажет нам дорогу в лесную школу.









-Лягушка











(Показывают нужную карточку)







-Она питается комарами и мошками, поэтому не могла пропустить такие «важные» для неё слова.

-Наташа, Никита, Надежда, Николай, Нюра, Настя, Нина, Никодим, Никифор, Наиль.


Ознакомление с буквами «Н, н».

-Посмотрите на страницу 64. На что похожа буква «Н, н»?

-На лестницу.

-На турник.

-На букву И, если повернуть поясок….



-Об этих буквах есть небольшое стихотворение в учебнике на странице 64.

(Читающие дети выразительно читают данное стихотворение)


Чтение слогов с буквой «н».

-Наше путешествие в лесную школу продолжается. И на пути нас встречает…

Загадка. –Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая -для лета,

Для зимы другого цвета.


-Заяц.



-Зайчик учится в лесной школе и с буквой «н» уже знаком. Он предлагает вам прочитать слоги с буквой «н».

На доске: НА – НЯ

НО – НЁ

НУ – НЮ

НЫ – НИ

НЭ – НЕ

-Назовите те слоги, в которых слышится твёрдый согласный звук [ н]?

-Назовите те слоги, в которых слышится мягкий согласный звук [ н, ]?

-Зайчик предлагает вам «по цепочке» прочитать слоги на стр. 64.

















(Называют)



(Называют)



(Читают по цепочке)


Физминутка.

-Посмотрите, кто идёт нам навстречу?

-Он сегодня тоже ходил в школу, очень устал и приглашает вас немного отдохнуть.

-Буратино потянулся; раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл – ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать.

-Буратино.







(Выполняют указанные движения)


Чтение слов и предложений.

-Буратино понравилось ваше бодрое настроение. Он уверен, что вы также замечательно прочитаете слова и предложения с буквой «н». Попробуем?

(Читают слова на стр. 64 и предложения на стр. 65)


Соотнесение слов с картинками.

-Вы отлично справились с заданием. А кто это выкатился на дорогу?

Загадка. Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками.

-Ёж нам поможет найти дорогу к лесной школе, если мы соотнесём слова «он», «она», «оно», «они» с картинками на стр. 65 учебника.







-Ёжик.



-Оно – море

-Он – бант

-Она – лестница

-Они – коньки


Дифференцированное чтение текста.

-Ёжик доволен вашей работой на уроке, но он знает, что в нашем классе есть ученики, которые читают не только слоги и слова, а уже целые тексты. Для них он приготовил текст на стр. 65. Кто сможет прочитать?

-Может, мы порадуем ёжика и прочитаем ему этот рассказ по ролям?

(Читают хорошо подготовленные дети)







(Чтение по ролям)


Работа в тетради с печатной основой.

-Вот мы и добрались до лесной школы. А вы знаете, кто самый мудрый учитель в этой школе?

-Она предлагает вам немного побыть учениками лесной школы и поработать в тетрадках на стр. 34.

А). Раскрасить все буквы «н». Что получится?

Б). Расшифровать слова, вписывая буквы, используя числовой шифр.

В). Вписать в пустые квадратики букву «н» и прочитать получившиеся слова.

-Сова.







-Получится изображение ножниц.

(Работа в парах)

(Хором читают получившиеся слова)

  1. Рефлексия.

Итог урока.

-Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.

-Какова была тема урока?

-Что вы узнали нового?

-Какие виды работы на уроке вы сегодня выполняли?

-Саша! Ты достиг своей цели?





(Отвечают)

(Отвечают)

(Отвечают)



(Отвечает)

  1. Самооценка.

Самооценка работы учащихся.

-Как вы считаете, вы хорошо работали на этом уроке?

-Кто был самым активным?

-Чьи ответы были самыми полными и чёткими?

-Спасибо всем, кто не ленился на этом уроке. Урок окончен.

(Отвечают)



(Отвечают)

(Отвечают)






Литература:

  1. Учебник «Букварь», авторы Журова Л.Е., Евдокимова А.О.

  2. Александрович Н.Ф. «Занимательная грамматика». – М ., 2000 г.

  3. Бобылёв Ф.И. «Весёлая азбука». – М ., 1998 г.

  4. Максаков А.И., Тумакова Г.А. «Учите, играя». – М ., 1983 г.

  5. Волина В.В. «Праздник букваря». – М., 1995 г.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

           Период обучения грамоте - самый сложный период в начальной школе. Адаптация, как правило, проходит  непросто. Разный уровень подготовки детей к школе - ещё один момент, который нужно учесть учителю при подготовке к каждому уроку. Нужно организовать деятельность ребят так, чтобы было интересно на уроке и читающим, и нечитающим  первоклассникам. 

            Урок  выдержан в системно - деятельностном типе обучения. Дети учатся ставить цель, держать её на протяжении всего урока, анализировать свою деятельность.

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров317
Номер материала 294760
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх