-
Курсы
-
Другое
Найдено 57 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Урок литературного чтения в 1 "А" классе.
Программа
«Начальная школа 21 века»
Автор: Виноградова Н.Ф.
Учитель: Юдина Е.Н.
![Тема урока: Буква «ю» в начале слова (обозначение звуков [й], [у]). Цели:...](https://documents.infourok.ru/6d06c6bc-6d69-4ea3-a34e-191240845430/0/slide_02.jpg)
Тема урока:
Буква «ю» в начале слова (обозначение звуков [й], [у]).
Цели:
познакомить с новой йотированной гласной;
учить звуковому анализу слов с йотированной гласной;
продолжить работу в моделировании звукового состава слова.
Моё настроение
Настрой на работу
23 октября.
Среда .
23 октября.
Среда.
?
1
2
3
4
5
Согласные
ударные
безударные
глухие
ЗВУКИ
Гласные
мягкие
твердые
звонкие
А
Я
Ё
У
О
Посади принцессу в карету.
АУ
УА
ОА
АО
ОУ
УО
ОЁ
ЁО
АЯ
ЯА
УЁ
ЁУ
АУ
ОА
ЁЯ
ЯЁ
А О У
Я Ё
А
Я
О
У
Я
У
Ё
ю
ю
У
Ю
У
Ю
Ю
![ю[У]](https://documents.infourok.ru/6d06c6bc-6d69-4ea3-a34e-191240845430/0/slide_18.jpg)
ю
[У]
Предмет: Обучение грамоте (чтение), математика
Класс: 1
Автор учебника Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова, УМК «Начальная школа ХХI века»
Тема урока: «Буква «ю» в начале слова (обозначение звуков [й], [у]). Нахождение длин отрезков.»
Дидактическая цель: познакомить учащихся с новой йотированной буквой Ю, ю, особенностями этой буквы: обозначает два звука [й], [у], если находится в начале слова или после другой гласной и обозначает мягкость предшествующего согласного звука, продолжить работу о нахождении длин отрезка; создать условия для открытия детьми новых знаний.
Образовательная цель: продолжить обучение учащихся звуко-буквенному анализу слов, делению слов на слоги, работе с предложением, текстом, создавать условия для самостоятельной деятельности учащихся.
Развивающая цель: формировать навыки правильного, осознанного, выразительного чтения слов, предложений; учить работать с текстом, отвечать на вопросы; работать индивидуально, в паре развитие у учащихся познавательных процессов (память, мышление, воображение, внимание, анализ, синтез, обобщение); создавать условия для развития фонематического слуха; формировать личностные, регулятивные и познавательные универсальные учебные действия.
Тип урока: интегрированный – открытие новых знаний
Задачи урока:
· познакомить с буквой Я в начале слова (обозначение звуков [й], [у]); формировать навыки слогового чтения;
· способствовать развитию устной связной речи, внимания, логического мышления, памяти, фонематического слуха;
· продолжить работу о нахождении длин отрезка
· способствовать воспитанию сознательной дисциплины, сотрудничества, товарищеских отношений друг к другу, самостоятельности, ответственности при выполнении заданий.
Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, исследовательский.
Формы организации обучения: групповая, коллективная
Средства обучения:
· Учебник «Букварь» 1 часть. Авторы Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова.- М.»Вентана-граф»-2012 г
· ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска, магнитная доска, цветные магниты, предметные картинки, набор фишек (у каждого ученика), набор предметных картинок)
Формирование универсальных учебных действий:
1. Личностные УУД
Формирование: мотивации к обучению и познанию; адекватной самооценки; готовности открыто выражать свою позицию на уроках, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе, формирование определённых познавательных потребностей и учебных мотивов.
2.Регулятивные УУД
Формирование: умения удерживать цель деятельности до получения её результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, самоконтроль процесса и результатов деятельности; различать способ и результат действия; принятие практической задачи.
3.Познавательные УУД
Формирование: умения читать гласные буквы; объяснять значение слова; различать звучание слов. Моделировать звуковой состав слова: отражать в модели качественные характеристики звуков, используя фишки разного цвета; устанавливать количество и последовательность звуков в словах; различать звуки: гласные и согласные, согласные твёрдые и мягкие. Использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач, формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения.
4.Коммуникативные УУД
Формирование: умения слушать и слышать учителя, ученика; умения сотрудничать в группе, при решении учебных задач, обмениваться мнениями; формировать собственное мнение и позицию.
Профессия: Тьютор
В каталоге 6 509 курсов по разным направлениям
