Урок обучения грамоте и письма с элементами междисциплинарного интегрирования в 1 классе на тему"Звуки {Г] {Г}, буквы Г, г"

йцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъчсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсукенгшщзхъфывапролджэячс

Тип урока:

Урок объяснения новой темы

Тема урока:

Согласные звуки Гг,

Согласные звуки [г], [г']

Цель урока:

Изучить с детьми букву Гг

(ее внешний вид, чтение и слогов, слов и предложении с этой буквой, написание ее по прописи , способы соединения с другими буквами

Задачи урока:

Образовательная:

Формировать умение звукового анализа, развивать фонематический слух

Воспитательная:

Воспитывать интерес и желание читать, бережное отношение к природе, внимательного и заботливого отношения к гостям

Развивающая:

Обогащать словарный запас, развивать кругозор

Оборудование:

Карточки с буквами Гг, словарная таблица, предметные картинки, учебник В.К. Павленко «Букварь»

Методы:

Словесный, иллюстративный, частично-поисковым.

Формы:

Коллективная, индивидуальная.

Ход урока

I) Организационный момент

Мы приветствуем гостей,

Дорогих учителей,

Всех знакомых, незнакомых,

И серьезных, и веселых!

Посмотрите, на столе у каждого лежат рисунки солнышка, облачка и тучки. Какая из карточек отражает ваше настроение, покажите. Я рада, что у вас отличное настроение, потому что дело спориться с хорошим настроением

Пусть девизом нашего урока станут слова:

«Дружно работаем – больше узнаем»

II) Актуализация знаний

1)

1. Встаньте, дети у которых имя начинается с гласного звука

2. С согласного твердого

3. С согласного мягкого

2) Прочитай слоги

ма но сы пи ра лы му со

Игра «Какими звуками отличаются слова?»

3)БОЧКА – ПОЧКА

III) Постановка темы урока

Сегодня у нас на уроке гость

Он принес с собой новую букву и новый звук.

А что это за гость и какая эта буква и звук

Вы должны догадаться сами

IV) Работа над новым материалом

1. Работа над звуком [г]

1. Отгадывание загадок

По дорожке, по тропинке

В лес за ними мы пойдем

Если место попадется

По лукошко наберем (грибы)

Стоит лепешка

На одной ножки,

Кто мимо ни проидет

Всяк поклониться (грибы)

Значит сегодня к нам на урок пришел царь грибов – гриб Боровик

А какой звук он нам принес?

2. Внедрение звука [г] из слова «грибы»

- Какой звук мы слышим начале отгадки?

- Поучимся произносить звук [г]

3) Характеристика звука [г]

Расскажите о звуке [г]. Какой это звук?

Ладонью закройте уши и еще раз произносите этот звук

[г] какой согласный? (звонкий согласный)

В слове грибы? (твердый)

4. Работа в прописи стр. 34

Закрашивание схем звуковых.

Гуси гитара гном

4. Угадай место звука

Гном гитара игрушка снеговик круги беглец грелка гречка гости

4. Знакомство с новыми буквами.

На что похожа буква Г?

И подобно кочерге,

Горбит спинку буква Г

Букву на плечах носил,

На лугу траву косил.

Г – крючок обыкновенный,

Но в труде помощник верный.

Почему в букваре даны две буквы Гг?

Чтение слогов по солнышку

Физминутка. Зарядка для пальцев.

Сначала подготовим пальцы к работе.

Вот за партами ребята (раздвинули пальцы широко)

Расшалились, как котята (шевелим пальцами)

Парты пальчиками трут

Словно лапками скребут (подушечками пальчиков трем о парту)

Наши пальцы, как котята,

Тоже вздумали играть (стучим подушечками пальцев по парте)

Что за ловкие ребята!

Как же можно и ругать?

Показ учителем письма буквы г, Г

Начинаем писать чуть выше середины рабочей строки. Идем с закруглением вверх, закругляем, опускаем наклонную с закруглением вниз

-« Письмо» буквы в воздухе

-«Письмо» пальцем на ладошке

- «Письмо» пальцев на спине товарища

- Правила красивого письма

- Письмо буквы в прописи

5) Игра «Любопытный учитель»

- Где ты живешь? (В городе)

- Где твоя машина? (В гараже)

- На чем ты играешь? (На гитаре)

- Где остановились гости? (В гостинце)

- Где на напечатана статья? (В газете)

- Какие любишь фрукты? (Груши)

6) Чтение по букварю стр. 58

7) Письмо слогов

8) Игра «Заполни пустые клеточки» стр. 58

9)Рассказ учителя о грибах

V) Развитие памяти, внимания, мышления.

1) Кто больше запомнит слов.

Гуси гуляли гурьбой. Громко гоготали.

- Галки гробят горох! Губят грядки! Голуби галдят. Где-то гавкают, гудят, грохочут.

- Глупые гуси! – гневались грачи. – Галдят – гомонят!

2) Веселые звуки

Меж собой уже века

Живут в согласье Г и К,

И не впадает К в обиду,

Когда ее сменяет Г,

Что схожа с цаплею по виду

И на одной стоит ноге.

Открыл однажды крот

В горе огромный (грот)

Достал мешок костей,

И пригласил … (гостей,

Издалека шакал

На пир к нему … (шагал)

Топтыгин шапку скинул –

Шакал от страха… (скинул)

Свернулся он в кубок,

Стал сон его… (глубок)

3. Чтение рассказа «У нас гости» стр. 59

- Работа над содержанием рассказа

У кого гости? У кого пирог?

VI) Итог урока. Рефлексия.

- Урок подошел к концу

- С какими звуками и буквами мы познакомились?

-Что вам понравилось на уроке?

- А мне очень понравилось, как вы работали.

Прощаться пришла пора

И букварь закрыт пора?

С ней узнали много слов.

И много всяких всячин,

И если ты запомнил их

Не зря урок потрачен.