Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок обучения грамоте на тему

библиотека
материалов

Открытый урок по обучению грамоте (чтение).

1 класс


Тема: Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф.


Форма урока: объяснение нового материала.

Цели урока:

  1. Познакомить с новыми звуками и буквой.

  2. Закреплять умение работать со схемой слова, делить слова на слоги, ставить ударение, выделять нужный звук, делить звуки на гласные и согласные, характеризовать согласные по твёрдости-мягкости, парности-непарности, глухости-звонкости.

  3. Развивать устную речь, логическое мышление, внимание, умение сравнивать, анализировать и делать выводы, а так же работать над выразительностью чтения.

  4. Познакомить с историей возникновения флота в России, воспитывать чувство гордости за Родину, патриотизм, стремление быть полезным своей стране на основе произведений русских поэтов.

Оборудование: компьютер, проектор, слоговые карточки.

У учащихся: учебник «Русская Азбука».

Ожидаемые результаты: дети должны усвоить, что звуки [ф], [ф’] обозначаются буквой Ф, научиться читать слова с этими буквами, работать с текстом, стремление быть полезным своей стране.



Ход урока:

  1. Организационный момент.

Мы гостей сегодня ждали,

И с волнением встречали.

Хорошо ли мы умеем:

И читать, и отвечать?

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного!


- Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание.

- Повернитесь к гостям, поприветствуйте их.

- А теперь можно тихо сесть.

- Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются вашим успехам.


1. Готовность к уроку.

  • Ребята, вы любите путешествовать?

  • Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в кругосветное путешествие по морю на корабле.

СЛАЙ 1.

  • Капитаном корабля буду у вас я. Вас назначаю моими помощниками. Нам предстоит преодолеть много препятствий, вы узнаете много интересного о кораблях. Отправляясь в плавание, мы возьмём с собой знания, умения, дружбу.

  • А для чего они нам нужны?

  • Эти качества помогут преодолеть все препятствия и достичь желаемой цели. Кроме этого в путешествие мы возьмём с собой новую букву и новые звуки.

  • Перед длительным плаванием команда проходит подготовку, вот и мы сейчас проведем проверку своей готовности.

2. Фонетическая зарядка. Дыхательная гимнастика.

  • Чтобы путешествие было удачным, и мы могли без труда общаться с местными жителями, необходимо провести звуковую зарядку.

-Для начала приведем свои органы дыхания в рабочее состояние.

- Дыхательная гимнастика.

а) дыхание грудью – рука на животе:

    • медленный вдох – медленный выдох – 3 раза.

    • глубокий вдох – на выдохе «поем» гласные звуки;

- Артикуляционная гимнастика.

  • А сейчас приведем в рабочее состояние органы речи. Повторите.

Летела муха около уха Ж Ж Ж

Летела оса около носа С С С С

Ползла змея Ш Ш Ш

Скакала лошадка Цок Цок Цок

Рычал тигрёнок Р Р Р

Летел комар и звенел З З З

  • Вы отлично справились с заданием, теперь отправляемся в путь.

  • Схема нашего маршрута на доске.

  • Возьмите свои кораблики.

  • Отдать швартовы! Полный вперед. На пути перед нами остров

  • « Повторялкино»

II.Повторение изученного. Актуализация знаний.

1. Работа с лентой букв.

- Ребята, мы заканчиваем изучать буквы русского алфавита. Давайте вспомним, на какие группы можно разделить буквы?

1. Буквы, обозначающие гласные звуки.

2. Буквы, обозначающие согласные звуки.

3. Буквы, которые не обозначают звуков.

- Почему гласные буквы расположены в 2 строки?

(Гласные – отвердевают согласную,

Гласные – смягчают согласную)

- Почему согласные буквы в 2 ряда? (звонкие и глухие)

- Почему ь знак отдельно? (не дает звука)


2. Чтение басни Л. Толстого « Два товарища»

- Откройте учебник с.68.

- Какое произведение мы проходили на прошлом уроке?

- Читаем « цепочкой».

  • О ком эта басня? (эта басня о двух мальчиках, о двух товарищах).

  • Как вы думаете, действительно ли мальчики товарищи? Объясните почему?

Выборочное чтение.

  • Как повел себя медведь? Прочитайте.

  • Чему учит нас эта басня? ( Нельзя бросать друга в беде).

  • Прочитайте предложение, которое выражает главную мысль басни.


III.Зрительная гимнастика.

  • Вы отлично справились с заданиями, выяснили, что значит настоящая дружба, теперь можно отправляться в плавание дальше.

  • Но сначала гимнастика для глаз. Встаньте.

Слайд 2


- Закройте глаза (1–2–3).
- Зажмурьте их (1–2–3).
- Быстро поморгайте (1–2–3).
- Посмотрите вниз, наверх, вправо, влево, вперед.

- Закройте глаза и представьте себя на палубе корабля. Дует легкий ветерок. Волны тихо плещутся о борт корабля. Перед вами открываются необъятные морские просторы. Медленно открываем глаза – и теперь мы готовы к серьёзным испытаниям.


- Садитесь.

- Впереди показался остров « Звукино».




  1. Знакомство со звуками [ф], [ф'].

1)- Посмотрите на экран и назовите изображенные на нём предметы.

Слайд 3


  • Какой одинаковый звук услышали в этих словах?


2) Звукобуквенный анализ слов: флаги, филин. Составляются схемы слов.


  • Ребята, что должно быть на каждом корабле, чтобы было ясно из какой он идёт страны? (флаг)

Слайд 4

- Это флаг какой страны? (России)

- Назовите столицу России. (Москва)

-Что обозначают цвета на флаге?

белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство;

синий – цвет веры и верности, постоянства;

красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество».

- Как называется наша республика? (Северная Осетия)

- А есть ли у Северной Осетии флаг?

- Что обозначают цвета на осетинском флаге?

белый цвет является символом моральной чистоты,

красный — воинской доблести,

жёлтый  — изобилия, богатства.

Произнесите слово «флаги» хором.
– Сколько в слове флаг слогов?
– Почему?
– Какой новый звук мы слышим в начале слова? ([ф])
– Какой он гласный или согласный? (Согласный).
– Почему? (Он не поется, воздух при произношении встречает преграду, состоит из шума, не образует слог).
– Твердый или мягкий? (Твердый).
– Звонкий или глухой? (Глухой).
– Повторите что вы узнали о звуке [ф]. (Согласный, твердый, глухой)

- Отгадайте загадку:

Есть сторож ночной у зелёного дома.
Как только на лес опускается дрёма,
Он, ухая гулко, на вахту спешит,
И смотрит, и слушает:
Кто там шуршит? (Филин)

Слайд 5

- Разделите на слоги.

- Поставьте ударение.

- Дайте характеристику 1-му звуку. (Согласный, глухой, мягкий.)



3) Теперь поиграем.

- Встаньте около своих парт. Если в слове, которое я произнесу, слышится твёрдый [ф] – приседают мальчики, если мягкий звук [ф ’] – девочки. Светофор, фигурист, фартук, телефон, графин, портфель, шарф, дельфин, шкаф, филин.


V. Знакомство с буквами.


- Наше путешествие продолжается и мы попадаем на остров «Буковкино». Здесь живут все буквы русского алфавита.

  • Какой буквой обозначаются звуки [ф], [ф']?

  • Кто из вас знает имя новой буквы? (эФ).

  • Догадайтесь, какая тема нашего урока?

Слайд 6

- Ребята, а на что похожа буква “Ф”? (На ключ, на филина, другие ответы детей).
- А теперь, послушайте веселые стихи о букве “Ф”:


Слайды 7,8,9


hello_html_732fcc5f.png

- У вас на партах лежат кораблики. Напечатайте на корабликах большую и маленькую буквы Фф.

- Когда мы пишем большую ( заглавную) букву?

- Дайте характеристику буквы Ф (согласная, глухая, дает два звука [ф], [ф'])


  1. Работа по «Азбуке».


  • Наш корабль идёт дальше и причаливает к огромному острову

« Читайкино»

  • Жители этого острова в опасности, т.к. здесь хозяйничают пираты. Хотите ли вы спасти жителей этого острова? Пираты выдвигают свои условия. Умеете ли вы читать с новой буквой?

1)Чтение слогов-слияний: (закрытые и открытые слоги)

Слайд 10

(Один ученик читает, за ним все повторяют)

2) Чтение слов ( с. 71) Слова на доске.

  • Прочитайте слова молча.

  • Какие слова вы запомнили?

Чтение слов на доске « цепочка».

  • Какие незнакомые слова вам встретились?

Флот - большое число кораблей в сборе с общею целью; обычно разумеют военный флот.

Телеграф - средство передачи сигнала по проводам, радио или другим каналам электросвязи.

Фабрика - рабочее заведенье, для выделки чего-нибудь (обувь, ткани и т.д.)

  • Какие слова можно отнести к морской тематике? ( флаг, флот)

  • Придумайте предложение с этими словами.

  • Прочитайте слова, состоящие из одного слога.

  • Прочитайте самое длинное слово.

VII. Физкультминутка

  • Ребята, мы научились читать слова с новой буквой и спасли жителей острова «Читайкино».

  • Самое время отдохнуть .

  • Встаньте и покажите букву Ф, покачаем букву вправо, влево, вперед, назад. А теперь попрыгаем на носочках.


- Наш путь лежит в бухту « Историческая»

Работа по иллюстрации в азбуке на стр. 70. О старом и современном русском флоте.

- Посмотрите на с.70.

  • Что вы видите на иллюстрации?

  • Какие корабли? ( Лодка, парусник, теплоход, ледоход, крейсер, подводная лодка).

  • Как одним словом назвать, то что вы видите? (Флот)

  • Правильно. Флот – это крупное соединение военно-морских судов.

  • Какие морские суда были раньше? ( Лодка, парусник)

  • Какие современные морские суда изображены? ( Теплоход, крейсер, подводная лодка, ледоход)

  • Флот бывает пассажирским, грузовым и военным.

  • - А что вы ещё видите на иллюстрации?

  • «Роза ветров» - компас (ориентир в водном пространстве).

  • Вы видите, что на каждом корабле есть флаг.

  • Ребята, как выглядит флаг на военных судах Российского

военно-морского флота?

  • Расскажет вам о флаге мой помощник.





Доклад ( подготовленный ученик)

Слайд 11.

Андреевский флаг – кормовой флаг кораблей Российского Военно-Морского Флота. Это белое полотнище, пересеченное по диагонали двумя синими полосами, которые образуют наклонный крест. Крест этот называется Андреевским. Крест и дал название флагу. Почему Андреевский, спросите вы? Крест святого Андрея Первозванного, считавшегося покровителем России, лёг в основу флага российского флота и был введён Петром I. Раньше перед боем на кораблях проводилось богослужение. Последними словами командиров кораблей к своим экипажам перед боем были слова:

«С нами Бог и Андреевский флаг!»

Чтение отрывка стихотворения А.С. Пушкина (с.71)

- Ребята, а вы знаете, что много лет назад в России не было своих кораблей. Она даже не имела выхода к морю. Первый русский корабль был построен при царе Алексее Михайловиче Романове? И назывался “Орел”! Особое внимание флоту стал уделять Петр I.

Слайд 12

Триста с небольшим лет назад, 20 октября, Боярская Дума, вынесла решение – морским судам быть! Именно эту дату считают днем основания нашего флота.

- А вот как сказал об этом событии Великий русский поэт А.С. Пушкин, мы прочитаем на с.71 учебника.

Слайд 13.

(Читает учитель)


Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно.
Ногою твёрдой стать при море.
Сюда по новым им волнам
Все флаги в гости будут к нам,
И запируем на просторе”.

- А приплывут корабли в город, который сейчас называется Санкт-Петербург. Во времена правления Петра I он являлся столицей государства.

Слайд 14.


- __________________ прочитай стихотворение.


  • А как вы понимаете выражение «В Европу прорубить окно»?

  • Это значит наладить отношения с европейскими странами по морскому пути.


Чтение вслух хором (отработка выразительности).

- Кто сможет прочитать выразительно? (1-3 чел.)


Работа над стихотворением А. С. Пушкина (с. 70)

Стихотворение А.С. Пушкина на стр.70 читает ученик:

Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.

  • Из какого произведения взяты строки?

Слайд 15.


  • Какой из кораблей на иллюстрации, больше подходит к стихотворению? Почему? (В то время были парусные суда.)

  • Чтение отрывка цепочкой.

  • Чтобы наш кораблик поплыл дальше, давайте хором дружно и весело ещё раз прочитаем отрывок вслух.


VIII. Закрепление пройденного.

  • Ребята, наш кораблик попал в шторм и дал небольшую пробоину. Нужно скорее устранить неполадки, чтобы вернуться в родной порт.

  • Для этого выполним задание.

  • Работать вы будете парами.

  • Составить кусочки, чтобы получились слова.

фла

фор

фы


  • жок

    ма

    шар


VIII. Итог урока.

-Наше путешествие и урок подходят к концу.

- С какой новой буквой мы познакомились сегодня на уроке?

- Что вы о ней узнали?

- Что особенно запомнилось на уроке?

- А мне понравилось, как вы хорошо работали: отвечали на вопросы, составляли слова, читали и объясняли значения слов, читали тексты. Вы были настоящей дружной командой. Молодцы!

- Теперь оценим себя.

- Нарисуйте на кораблике: зеленый смайлик, если все понял;

желтый – если немного не доработал;

красный – если был невнимательным.


А теперь все наши морские суда выпустим в море. Поднимите кораблики вверх. Смотрите, какой у нас получился замечательный флот.

Дети встают и поднимают кораблики у себя над головой. Звучит песня

« Экипаж - одна семья»










11



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Открытый урок по обучению грамоте (чтение).

 1 класс

 

Тема: Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф.

 

 Форма урока: объяснение нового материала.

Цели урока:

  1. Познакомить с новыми звуками и буквой.

  2. Закреплять умение работать со схемой слова, делить слова на слоги, ставить ударение, выделять нужный звук, делить звуки на гласные и согласные, характеризовать согласные по твёрдости-мягкости, парности-непарности, глухости-звонкости.

  3. Развивать устную речь, логическое мышление, внимание, умение сравнивать, анализировать и делать выводы, а так же работать над выразительностью чтения.

  4. Познакомить с историей возникновения флота в России, воспитывать чувство гордости за Родину, патриотизм, стремление быть полезным своей стране на основе произведений русских поэтов.

    Оборудование: компьютер, проектор,  слоговые карточки.

    У учащихся: учебник  «Русская Азбука».

    Ожидаемые результаты: дети должны усвоить, что звуки [ф], [ф’] обозначаются буквой Ф, научиться читать слова с  этими буквами, работать с текстом, стремление быть полезным своей стране.

     

     

    Ход урока:

  1. Организационный момент.

    Мы гостей сегодня ждали,

    И с волнением встречали.

    Хорошо ли мы умеем:

    И читать, и отвечать?

    Не судите очень строго,

    Ведь учились мы немного!

     

     -  Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание.

    - Повернитесь к гостям, поприветствуйте их.

    - А теперь можно тихо сесть.

    - Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются вашим успехам.

     

    1.Готовность  к уроку.

  • Ребята, вы любите путешествовать?

  • Сегодня у нас необычный урок.  Мы отправляемся в кругосветное путешествие по морю на корабле.

    СЛАЙ 1. 

  • Капитаном корабля буду у вас я. Вас назначаю моими помощниками. Нам предстоит преодолеть много препятствий, вы узнаете много интересного о кораблях. Отправляясь в плавание, мы возьмём с собой знания, умения, дружбу.

  • А для чего они нам нужны?

  •  Эти качества помогут  преодолеть все препятствия и достичь желаемой цели.  Кроме этого в путешествие мы возьмём с собой новую букву и новые звуки.

  • Перед длительным плаванием команда проходит подготовку, вот и мы сейчас проведем проверку своей готовности.

    2. Фонетическая зарядка. Дыхательная гимнастика.

  • Чтобы путешествие было удачным, и мы могли без труда общаться с                       местными жителями, необходимо провести звуковую зарядку.

-Для начала приведем свои органы дыхания в рабочее состояние.

-  Дыхательная гимнастика.

а) дыхание грудью – рука на животе:

    • медленный вдох – медленный выдох – 3 раза.
    • глубокий вдох – на выдохе «поем» гласные звуки;

- Артикуляционная гимнастика.

  • А сейчас приведем в рабочее состояние органы речи. Повторите.

Летела муха около уха Ж Ж  Ж

Летела оса около носа  С С  С С

Ползла змея        Ш Ш  Ш

Скакала лошадка   Цок Цок Цок

Рычал тигрёнок  Р Р Р

Летел комар и звенел  З З З

  • Вы отлично справились с заданием, теперь отправляемся в путь.

  • Схема нашего маршрута на доске.

  • Возьмите свои кораблики.

  • Отдать швартовы! Полный вперед.  На пути перед нами остров

  • « Повторялкино»

II.Повторение изученного. Актуализация знаний.

1.  Работа с лентой букв.

- Ребята, мы заканчиваем изучать буквы русского алфавита. Давайте вспомним, на какие группы можно разделить буквы?

1. Буквы, обозначающие гласные звуки.

2. Буквы, обозначающие согласные звуки.

3. Буквы, которые не обозначают звуков.

- Почему гласные буквы расположены в 2 строки?

(Гласные – отвердевают согласную,

Гласные – смягчают согласную)

- Почему согласные буквы в 2 ряда? (звонкие и глухие)

- Почему ь знак отдельно? (не дает звука)

 

2. Чтение басни Л. Толстого « Два товарища»

- Откройте учебник  с.68.

- Какое произведение мы проходили на прошлом уроке?

- Читаем « цепочкой».

  • О ком эта басня? (эта басня о двух мальчиках, о двух товарищах).

  • Как вы думаете, действительно ли мальчики товарищи? Объясните почему?

    Выборочное чтение.

  • Как повел себя медведь? Прочитайте.

  • Чему учит нас эта басня? ( Нельзя бросать друга в беде).

  • Прочитайте предложение, которое выражает главную мысль басни.

     

    III.Зрительная гимнастика.

  • Вы отлично справились с заданиями, выяснили, что значит настоящая дружба, теперь можно отправляться в плавание дальше.

  • Но сначала гимнастика для глаз. Встаньте.

    Слайд 2

     

- Закройте глаза (1–2–3).
- Зажмурьте их (1–2–3).
- Быстро поморгайте (1–2–3).
- Посмотрите вниз, наверх, вправо, влево, вперед.

- Закройте глаза  и  представьте себя на палубе корабля. Дует легкий ветерок. Волны тихо плещутся о борт корабля. Перед вами открываются необъятные морские просторы. Медленно открываем глаза – и теперь мы готовы к серьёзным испытаниям.

 

- Садитесь.

- Впереди показался  остров « Звукино».

 

 

                  

  1. Знакомство со звуками [ф], [ф'].

    1)- Посмотрите на экран и назовите изображенные на нём предметы.

       Слайд 3

     

  • Какой одинаковый звук услышали в этих словах?

     

    2) Звукобуквенный анализ слов: флаги, филин. Составляются схемы слов.

     

  • Ребята, что должно быть  на каждом корабле, чтобы было ясно из какой он идёт страны? (флаг)

    Слайд 4

    - Это флаг какой страны?    (России)

    - Назовите столицу России.     (Москва)

    -Что обозначают цвета на флаге?

белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство;

синий – цвет веры и верности, постоянства;

красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество».

- Как называется наша республика?    (Северная Осетия)

- А есть ли у Северной Осетии флаг?

- Что обозначают цвета на осетинском флаге?

белый цвет является символом моральной чистоты,

красный — воинской доблести,

жёлтый  — изобилия, богатства.

– Произнесите слово «флаги» хором.
– Сколько в слове флаг слогов?
– Почему?
– Какой новый звук мы слышим в начале слова? ([ф])
– Какой он гласный или согласный? (Согласный).
– Почему? (Он не поется, воздух при произношении встречает преграду, состоит из шума, не образует слог).
– Твердый или мягкий? (Твердый).
– Звонкий или глухой? (Глухой).
– Повторите что вы узнали о звуке [ф]. (Согласный, твердый, глухой)

- Отгадайте загадку:

Есть сторож ночной у зелёного дома.
Как только на лес опускается дрёма,
Он, ухая гулко, на вахту спешит,
И смотрит, и слушает:
Кто там шуршит?      (Филин)

Слайд  5

- Разделите на слоги.

- Поставьте ударение.

- Дайте характеристику 1-му звуку. (Согласный, глухой, мягкий.)


3) Теперь поиграем.

- Встаньте около своих парт. Если в слове, которое я произнесу, слышится твёрдый [ф] – приседают мальчики,  если мягкий звук [ф ’] – девочки.    Светофор, фигурист, фартук, телефон, графин, портфель, шарф, дельфин, шкаф, филин.

 

V. Знакомство с буквами.

 

- Наше путешествие продолжается  и мы  попадаем на остров «Буковкино». Здесь живут все буквы русского алфавита.

  • Какой буквой  обозначаются звуки [ф], [ф']?

  • Кто из вас знает имя новой буквы? (эФ).

  • Догадайтесь, какая тема нашего урока?

    Слайд 6

- Ребята, а на что похожа буква “Ф”? (На ключ, на филина, другие ответы детей).
- А теперь, послушайте веселые стихи о букве “Ф”:

 

Слайды  7,8,9

 

               

 - У вас на партах лежат кораблики. Напечатайте на корабликах большую и маленькую буквы Фф.

 

-  Когда мы пишем большую ( заглавную)  букву?

- Дайте характеристику буквы Ф  (согласная, глухая, дает два звука   [ф], [ф'])

 

  1. Работа по «Азбуке».

     

  • Наш корабль идёт дальше и причаливает к огромному острову

    « Читайкино»

  • Жители этого острова в опасности, т.к. здесь хозяйничают пираты. Хотите ли вы спасти жителей этого острова? Пираты выдвигают свои условия. Умеете ли вы читать с новой буквой?

    1)Чтение слогов-слияний: (закрытые и открытые слоги)

    Слайд 10

    (Один ученик читает, за ним все повторяют)

    2) Чтение слов ( с. 71)   Слова на доске.

  • Прочитайте слова молча.

  • Какие слова вы запомнили?

    Чтение слов  на доске « цепочка».

  • Какие незнакомые слова вам встретились?

    Флот - большое число кораблей в сборе с общею целью; обычно разумеют военный флот.

    Телеграф - средство передачи сигнала по проводам, радио или другим каналам электросвязи.

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров339
Номер материала 301425
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх