Гласные буквы И и ,обозначающие гласный звук [ и ].
Предварительная подготовка: подготовить с несколькими учениками выразительное
чтение стихов- загадок.
Цели: продолжить
изучение гласных звуков, изучение звука (и), обозначение на письме буквы И
и,работа над техникой чтения, развивать способность воспринимать,
анализировать и понимать художественный текст; расширять словарный запас;
воспитывать интерес к русской литературе, чувство юмора, уважительное отношение
к труду, к результатам труда других людей.
Оборудование: карточки с буквой И и и звуком (и); тексты
«Азбуки в загадках» В.Степанова, «Праздник букваря» В.Волиной; стихотворение
Е.Тарлапана «В этой букве нет угла»; лента букв ( дана в «Русской азбуке», стр.
205); отрывок из повести Ю.Казакова «Страна азбукия»; плакат с иллюстрацией к
сказке «Лягушка- царевна» и со схемой предложения: «Иван-царевич ищет невесту».
Ход урока
1.
Повторение
изученного материала.
Учитель. Ребята, ваши одноклассники подготовили вам сюрприз. Внимательно
послушайте и отгадайте загадки.
Ученик 1. Вяжут огненные спицы
Удивительную птицу.
Птица песен не поёт,
А взлетит и пропадёт. (Огонь)
Ученик 2. Был он жёлтым, стал он белым,
Только дунет ветерок -
К облакам
взлетит он смело,
Он
летающий цветок. (Одуванчик)
Ученик 3. Шапочки зелёные,
Солнцем золочёные.
А
скорлупки костяные -
Нелегко
разгрызть такие. (Орехи)
Учитель: Вы правильно отгадали все загадки. Подумайте и скажите, что общего у
слов: огонь, одуванчик,орехи? (Все они начинаются на букву О)
В этой
букве нет угла,
Оттого
она кругла.
До того
она кругла,
Покатиться
бы могла.
- Придумайте слова, в
которых звук ( о) в начале слова.
- Придумайте слова, в
которых звук ( о) в конце слова.
- Придумайте слова,
оканчивающиеся на –орт.
- Произнесите звуки
(а) и (о). Как меняется положение ваших губ при произнесении этих звуков?
- Как называется
изменение губ при прозношении звуков? ( Артикуляция)
2.
Работа над новым материалом.
-Доскажите слова.
Хвост как веер, клюв как крюк.
Эту
птицу звать …(индюк)
К
речке дерево склонилось,
А,
склонившись, удивилось:
«Как
же я красива,
Я
– речная …(ива)».
В
узкий глазок вдета тонкая нитка
И
поплыла за корабликом прытью.
Шьёт,
зашивает и колется колко.
А
называют кораблик …(иголка)
- Скажите, что общего
между этими словами? (Все они начинаются со звука И).
Правильно, темой
нашего сегодняшнего урока станет гласный звук (и) , буква И. Человек может
шить, рубить, пилить, резать. В работе ему помогают различные вещи, которые
называют…(инструментами).
- Сколько в слове
«иголка» слогов? (3)
На какой слог падает
ударение? ( на второй)
- Сколько звуков в
первом слоге? (один)
- Назовите его. (
[ и])
- Сколько звуков во
втором слоге? (3)
- Назовите и
охарактеризуйте его. ( - гол-,здесь есть сочетание согласного
с гласным).
- Сколько звуков в
третьем слоге? Назовите его. (-ка)
- Что они образуют? (сочетание)
- Так с какого звука
начинается слово «иголка»?
- Посмотрите на ленту
букв. Как обозначается звук (и) на письме?
- Как у нас тикают
часы? (тик-так)
- С какого звука
начинается слово «тик»? (т)
- С какого звука
начинается слово «тик»? (т)
- Чем отличается
первый звук слова «так» от первого звука слова «тик»?
- Звук (и) многие
согласные звуки делает мягкими. Придумайте слова, в которых звук (и), стоя
перед согласным звуком, смягчает его. ( мир, лира, минута, тигр, пирог …)
- Сейчас я прочитаю
вам сказку. Внимательно послушайте её и постарайтесь запомнить как можно больше
слов, в которых прозвучит звук (и).
На большом поле
белого полотенца жила-была швейная игла. Эта игла очень любила играть: прыгать
вверх-вниз, вверх-вниз. Но из этой игры ничего интересного не получилось, так
как прыгала она попусту. Как-то раз к ней в гости пришла очень красивая нитка.
Увидела нитка, как прыгает игла, и очень удивилась:
- Зачем тебе это
нужно?
- Я так играю! –
ответила иголка.
- И не скучно так
играть? – спросила нитка.
- Скучно…-ответила
игла.- А иначе я играть не умею…
-Так я тебя
научу,-сказала нитка. –Будем играть в догонялки: ты убегай, а я помчусь всед за
тобой.
Так они и сделали.
Но нитка схитрила: зацепилась за игольное ушко и не отставала от иголки ни на
шаг. А иголка так старалась убежать, прыгая по полотенцу сверху вниз и снизу
вверх, что когда она остановилась, то увидела красивый узор, который нечаянно
вышила.
Этот узор так
понравился самой иголке, что когда к ней в гости пришла нитка другого цвета,
она сама предложила поиграть в догонялки. После этого узор стал ещё красивее…
Так умная игра
превратилась в нужное дело, потому что иголка стала дарить свои красивые
полотенца людям, которые говорили ей за это спасибо!
-Как вы думаете, о
чём эта сказка?
- Может быть, о том,
как игра может превратиться в нужное дело? Как вы думаете, права была нитка,
научив иголку играть по-другому? Почему? (до этого иголка прыгала по
полотенцу просто так, в новой игре она стала вышивать красивые узоры и дарить
людям радость.)
- Какие слова вы запомнили?
- А сейчас мы с вами
немного отдохнём!
Физминутка
- Мы немного
отдохнули, а теперь продолжим работу.Посмотрите на плакат, что вы на нём
видите? ( как Иван-царевич кого-то ищет)
- Посмотрите на схему
и составьте предложение. (Иван-царевич ищет невесту)
- Сколько слов в нашем
предложении? (4)
- Нарисуйте схему
предложения у себя в тетради. С какого звука начинается первое слово в
предложении? ( С (и))
- Напишите печатную
букву И у себя в тетради.
Давайте немного
поиграем.Я буду задавать вам вопросы, а вы должны не просто отвечать, но и
подбирать в ответы слова, которые начинаются на звук (и).
- Кем вы хотите стать
, когда вырастите?
- Какие имена
начинаются на звук (и)?
- Названия каких
городов начинаются со звука (и)?
- Назовите
национальности на букву И.( индиец, итальянец, испанец, исландец…)
- Назовите сказочных
героев на И.
3. Подведение
итогов.
- С каким новым
звуком мы с вами познакомились сегодня?
- Как обозначается
звук на письме?
- Как звучат
согласные звуки, если после них стоит гласный звук (и)?
-Сейчас по очереди
каждый ряд будет называть слово, начинающееся или заканчивающееся этим звуком.
Побеждает ряд, который придумает больше всего слов.
3.
Домашнее задание.
Придумать десять слов, в которых бы присутствовал звук (и), или
составить предложение, все слова которого бы начинались на звук (и). (Личностно-ориентированный
подход в обучении).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.