Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте по теме "Заглавная буква Ш" (1 класс)

Урок обучения грамоте по теме "Заглавная буква Ш" (1 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 27 Тракторозаводского района Волгограда»









Урок обучения грамоте по теме:

«Заглавная буква Ш»


(Программа «Школа 2100»)

















Автор материала:

Жабина Елена Сергеевна, учитель начальных классов






2015 г


Урок в 1 классе по теме «Заглавная буква Ш»



Цели:

- продолжить работу по формированию умений слышать в словах звук [ш];

- познакомить с заглавной буквой Ш;

- формировать навык чтения по слогам и целыми словами;

- расширять словарный запас учащихся;

- воспитывать интерес к чтению.


Оборудование: схемы человечков букв р, м, л, н, г, ш, картинка Шапокляк, образец написания буквы Ш, таблица «Ши пиши с буквой И», «Цели урока», карточки с буквами ш, а, у, ы, и, о.



Ход урока:


I. Организационный момент.


Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

- Ребята! Повернитесь лицом к гостям, поприветствуйте их. Садитесь.


II. Актуализация знаний.


- Повторим наши знания.


  • Звуки бывают … гласные и согласные.


  • Звуки мы слышим, а буквы … пишем.


  • Гласный звук образует … слог.


  • Гласные звуки бывают … ударными и безударными.


  • Сколько в слове гласных, … столько и слогов.


  • Согласные звуки бывают … звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими.


  • После твёрдых согласных пишутся гласные … а, о, у, ы


  • После мягких согласных пишется … и.


III. Ознакомление с новым материалом.


1. Характеристика и завершение схем-человечков.


- Откройте Букварь на с.82.

- Почему буквы р, м, л, н, г взялись за руки? (Они обозначают звонкие согласные звуки, могут быть твёрдыми и мягкими)

- Почему буква ш отказывается дружить с этими согласными? (Это глухой согласный звук, всегда твёрдый).

- Дорисуйте схемы человечков (схемы вывешиваются на доску).


2. Определение темы урока, постановка целей.


-hello_html_m2d3cb890.png Отгадайте загадку:


Всё узнает, подглядит,

Всем мешает и вредит.

Дорога ей только крыска,

С длинным именем Лариска.


- Кто это? (Шапокляк) Из какой сказки эта героиня? ("Крокодил Гена и его друзья») Кто автор сказки? (Э.Успенский)


Учитель вывешивает на доску рисунок с изображением старухи Шапокляк.


- Назовите имя первый звук в имени старухи? (звук [ш])


- Какой буквой обозначим звук [ш] на письме? (Заглавной буквой Ш)


- Назовите тему нашего урока. (Тема урока: «Заглавная буква Ш»).


- Сформулируйте цель нашего урока с помощью слов: (на доске)


ПОЗНАКОМИТЬСЯ …с заглавной буквой Ш


УЧИТЬСЯ ОТЛИЧАТЬ … букву Ш от других букв


УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ … слоги и слова с буквой Ш

3. Знакомство с графикой заглавной буквы Ш. Сравнивание печатной и письменной буквы.


  1. Работа в тетради для печатания с.26.


- Чем отличается строчная и заглавная буква Шш? (Размером)


- Обведите по светлым линиям буквы на первой строке, допишите до конца строки самостоятельно.


  1. Работа в прописи. С. 0


- Чем отличается печатная буква Ш от письменной? (Плавными линиями, элементами с закруглением). (образец на доске)


Учитель показывает образец написания буквы на доске. Учащиеся пишут букву в «воздухе».


- Обведите по светлым линиям букву Ш на демонстрационном табло.


- Какая буква спряталась в букве Ш? (Буква И)


- Обведите по светлым линиям букву И и Ш. (1 строчка).


- Прочитайте слова внизу страницы. Почему они записаны с большой буквы? (Это имена)


- Обведите их по светлым линиям и запишите самостоятельно.


  1. Физминутка.


V. Первичное закрепление материала.


1. Чтение слов с буквой ш. Наблюдение за написанием

буквосочетания ши.


- Прочитайте столбики слов.


- Отгадайте загадку.


Стоит дом,

Кто в него войдет,

Тот ум приобретет. (Школа)


- Найдите это слово среди остальных слов в 1 столбике.


- Выполним звуко-буквенный анализ слова школа.

Ученик работает у доски (слово записано на доске)


- А сейчас я расскажу вам сказку, из которой вы узнаете, с какими гласными буквами дружит буква «ш».


Однажды решила буква «ш» с гласными а, о, у, ы, и в прятки поиграть. Выпало водить букве «ш», остальные буквы побежали прятаться. Заглянула буква «ш» во все щели и первой нашла букву а. Стала с ней рядом и образовали они слог ша.

Походила буква «ш» и увидела о. Стала рядышком и получился слог шо.

Хорошо ищет буква «ш». Вот и букву «у» нашла, получился слог шу.

Дhello_html_m25c1ebe4.jpgолго искала остальные буквы. И вот, наконец, нашла букву и. Пристроилась буква ш рядышком и получился слог… ши. Испугалась буква ш: «Разве могу я стоять рядышком с этой буквой, ведь я обозначаю только твердый звук, а буква и стоит только после мягких согласных. Но буква и была такая обаятельная, милая и добрая, что букве ш захотелось с ней подружиться. А место, где стоят рядом буквы ш и и называют теперь опасным или орфограммой. Запомните: ши пиши с буквой и!

А вот буква ы так и не дождалась буквы ш. Обиделась на неё и рядышком никогда не становилась.


На доске:

ША

ШО

ШУ

ШИ


2. Работа в тетради для печатания с. 26.


- Обведите по светлым линиям слог ши.

- Добавьте слог ши в окошки. Прочитайте слова, которые получились.

Найдите слова в Букваре, где эти буквы поменялись местами: слог “иш”. (Трусишка, плутишка, шалунишка, кишка, Мариша, шишка, Мишка)


VI. Физминутка.


VII. Знакомство со стихотворением Д.Хармса «Кораблик».


- Рассмотрите иллюстрацию на с. 83. Прочитайте название стихотворения.

- Предположите, о чём будем читать?

- Прочитайте имя автора. Знакомо ли оно вам? («Тигр на улице»)

- Можно ли предположить, каким будет стихотворение? (Необычным, т.к. на корабле мышата).


Чтение 1 четверостишия (сначала про себя, затем вслух)

- Доводилось ли вам видеть таких моряков? Что вы о них думаете?

(Храбрые, плывут издалека, их четверо, друзья)


- Можно ли по тексту догадаться, о каких моряках идёт речь? (Пока нет)


Чтение 2 четверостишия (сначала про себя, затем вслух)


- Что ещё сказал о них автор? (Длинные хвосты, ушки на макушке, боятся кошек и котов)

- Что значит «ушки на макушке»?

- Автор так и не сказал прямо, что за моряки плывут на корабле. Но мы догадались? Как? (по описаниям)


Самостоятельное чтение про себя, подготовка к выразительному чтению.


- Какое настроение вызывает это стихотворение?


Чтение вслух.


VIII. Домашнее задание.


Творческое задание - нарисуйте того, кого очень боятся мышата. Придумайте ему кличку.


IX. Подведение итогов урока.


- Вспомним, какие цели ставили вначале урока. Достигли ли мы этих целей?


 


6




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Цель урока обучения грамоте: познакомить  с заглавной буквой Ш. Задачи урока: продолжить работу по формированию умений слышать в словах звук [ш]; совершенствовать навык чтения по слогам и целыми словами; расширять словарный запас учащихся; воспитывать интерес к чтению.  

Урок начинается с актуализации опорных знаний - дети вспоминают буквы, которые обозначают звонкие и глухие согласные звуки. Разгадывание загадки позволяет определить тему урока и поставить соответствующие цель и задачи урока. Далее дети знакомятся с графическим написанием заглавной буквы Ш, сравнивают печатную и письменную буквы; читают слоги и слова с буквой ш, знакомятся с правилом написания сочетания ши, слушая сказку учителя.

Автор
Дата добавления 13.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров420
Номер материала 584555
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх