МКОУ
БОЛЬШЕКАЛТАЙСКАЯ ООШ
План
конспекта-урока
обучения
грамоте в 1 классе
по
УМК «Школа России»
по
теме «Согласные звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф.»
Работа
подготовлена
учителем
начальных классов
МКОУ
Большекалтайская ООШ
Болотниковой
И.Л
Большой
Калтай
2015
год
Тема
урока: Согласные звуки [ф], [ф']. Буквы Ф,ф.
Тип урока:
«открытие» новых знаний.
Цели
урока:
1. Знакомство
с новыми звуками и буквой;
2. Развитие
фонематического слуха, речи;
3. Совершенствование
метода звуко-буквенного анализа слов;
4. Воспитание
интереса к чтению через различные виды деятельности.
Задачи урока:
1. Содействовать
формированию умения дифференцировать звуки по твердости-мягкости.
2. Упражнять
учеников в чтении слогов, слов и текстов на данные буквы.
3. Развивать
у детей фонематический слух
4. Воспитывать
в детях чувства доброты, любви к родному краю.
Личностные универсальные учебные действия:
1. Освоение
роли ученика.
2. Ценить
и принимать базовые ценности «добро», «природа»
Регулятивные:
1. Организовывать
свое рабочее место.
2. В
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
1. Ориентироваться
в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данной темы.
2. Отвечать
на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
3. Сравнивать
предметы, находить общее и различие.
4. Группировать
предметы, объекты на основе существенных признаков.
5. Определять
тему.
Коммуникативные:
1. Участвовать
в диалоге на уроке.
2. Отвечать
на вопросы учителя.
3. Слушать
и понимать речь других.
4. Участвовать
в парах.
Оборудование
Медиа – проектор, презентация, ИКТ,
карточки с буквами, азбука Горецкого.
Ход
урока
|
этапы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
1.
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Цель:
организовать направленное внимание на начало урока
|
-
Долгожданный дан звонок, начинается урок. Проверь, дружок, готов ли ты начать
урок?
Всё ль у
тебя в порядке?
Книжка,
ручка и тетрадки.
Проверил?
Ну,
тогда садись
И с
усердием трудись.
Начинаем
урок чтения.
С
помощью смайликов покажите своё настроение в начале урока.
|
Проверяют готовность к уроку.
Показывают смайлики с настроением
|
|
2. Этап
актуализации субъектного опыта учащихся.
Цель: выявить ранее
усвоенные учебные задачи и действия для восприятия нового материала.
|
- Я хочу
узнать, что вы знаете о звуках и буквах, чему мы учились на прошлых уроках.
Поиграем в игру «Доскажи словечки».
- Звуки
бывают …
- При
произнесении согласного звука …
-
Согласные звуки бывают …
-
Гласные звуки бывают…
- После
твёрдых согласных пишутся гласные буквы…
- После
мягких согласных пишутся гласные буквы…
Молодцы!
|
-
гласные и согласные
- воздух
во рту встречает преграду
- глухие
и звонкие, твердые и мягкие
- ударные
и безударные
а,о,у,ы,э
е,ё,и,я,ю
|
|
3. Постановка
темы и цели урока
Цель:
актуализировать личностный смысл учащихся к изучению новой темы
|
- Сегодня на уроке мы
познакомимся с новыми звуками и буквами, а каким, вы узнаете, если найдете
одинаковый звук в словах
( слайд 1- шарф, флажок, телефон, фонарик).
- Днем спит, ночью летает
Прохожих пугает…
Я ДУМАЮ, ЧТО СЕЙЧАС ВЫ МОЖЕТЕ ОПРЕДЕЛИТЬ ТЕМУ НАШЕГО УРОКА
- Да, это звук [ф] и буквы Ф ф.
|
Филин
- со
звуками
[ф] ,[ф’]. Определяют тему и цели урока.
|
|
4. Изучение нового материала.
Цель: привлечь
внимание детей к новым сведениям, выявить осознанное понимание новых заданий.
|
1. Фонетическая
зарядка.
- Как фыркает ежик?
-Как пыхтит
каша?
2. Выделение
и характеристика звука.
-Поиграем
в игру «Доскажи словечко».
Мама вяжет длинный
шарф
Потому что сын —
… .(слайд2)
-Повторите
слово жираф еще раз.
-Назовите последний
звук в этом слове.
-Какой это звук?
- Можно этим звуком
петь? (нет)
-Как произносится
этот звук?( тихо, глухо)
- Это звук согласный,
глухой.
-Продолжим играть в
игру «Доскажи словечко».
(слайд 3)Дупло. Под
ним листок пришпилен:
«До ночи не будить»,
и подпись…
(филин).
-Произнесите чётко слово филин.
-Назовите первый
звук.
-Какой это
звук? (Согласный, глухой.) (слайд 4)
3. Упражнения со звуками [ф] ,[ф’].
Чистоговорка (учащиеся повторяют за учителем каждую строчку)
Фы-фы-фы-тут стоят шкафы,
Фу-фу-фу приберу я в шкафу,
Фет-фет-фет-я куплю конфет,
Арф-арф-арф- я надену шарф.
4.На что похожа буква.
- А теперь посмотрим, какой же буквой обозначаются звуки [ф],
[ф’]. Посмотрите на доску на, что похожа буква (эф)
|
Фр — фр — фр
(Пф — пф — пф.)
Жираф
|
|
4. Физкультминутка
|
- Вы,
наверное, устали
А теперь
все дружно встали.
Ручками
похлопали,
Ножками
потопали.
Покрутились,
повертелись
И за
парты все уселись.
Глазки
закрываем, до пяти считаем,
Открываем,
поморгаем и работать продолжаем.
|
Выполняют
движения, о которых говориться в стихотворении
|
|
5. Применение
полученных знаний
Цель:
воспроизведение обучающимися способов выполнения заданий из учебника
|
-
Открываем тетради по письму и попробуйте напечатать букву эф. Смотрите
образец на доске.
- А
сейчас откройте учебник на стр. 71. Напомните с какими звуками мы
познакомились, определите учебные задачи, которые перед вами стояли.
-
Давайте прочитаем слоги с изученными звуками (на доске)
-
Прочитаем слова в столбиках.
|
Печатают
буквы в тетрадях. Меняются тетрадями и отмечают друг у
друга самую красивую букву.
Определяют
задачи урока.
Читают
слоги.
Читают
слова в столбиках.
|
|
6. Закрепление
полученных знаний
|
1. Работа в
группе.
Составление
слов из предложенных букв.
2. Работа
по учебнику стр. 72. Чтение стихотворения В. Берестова.
3. Составление
слов на доске
|
|
|
7. Итог
урока
Цель: контроль
за результатами деятельности
|
- Что нового узнали сегодня на уроке? Чему научились?
|
Сегодня
на уроке я узнал…
Сегодня
на уроке я научился…
|
|
8. Рефлексия.
Цель:
оценить свою работу на уроке
|
-оцените
свою работу на уроке с помощью приёма «Светофор».
-
Покажите своё настроение в конце урока.
Урок
окончен.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.