Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте в 1 классе. Буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф ] [ф`].
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок обучения грамоте в 1 классе. Буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф ] [ф`].

библиотека
материалов

hello_html_m4a4ed51.gifhello_html_67a4e9b1.gifhello_html_2470a66d.gifhello_html_67a4e9b1.gifhello_html_2470a66d.gifhello_html_3af9ef67.gifhello_html_66002d8b.gifhello_html_m21fd55b8.gifhello_html_66002d8b.gifhello_html_m21fd55b8.gifУчитель: Берёзкина Юлия Дмитриевна.

Урок по грамоте в 1 классе.

Урок обучения грамоте Буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф ] [ф`].

Цель: познакомить детей со звуками [ф ] [ф`] ,буквой Ф, ф.

Задачи: познакомить детей с новыми звуками, буквой, ознакомить с написанием буквы, чтение слогов с новой буквой;

развивать умение слышать звуки, обозначать их буквой, развивать мелкую моторику рук, внимательность, усидчивость;

воспитывать целеустремлённость, трудолюбие, любовь к природе.

Оборудование: наглядные пособия (плакаты с зимним пейзажем), раздаточный материал, азбука- тетрадь.

1.Организационный момент:

- Здравствуйте ребята! Здравствуйте уважаемые гости! Присаживайтесь!

2.Сообщение темы и цели урока:

-Давайте вспомним правила поведения на уроке!

На уроках будем мы

Старательны, внимательны!

По три раза повторять

Совсем не обязательно!

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

Сначала подумай,

Потом отвечай!

Не бойся ошибиться –

Ведь ты пришёл учиться,

Не унывай, не мучайся –

Ведь на ошибках учатся!


- Ребят скажите, пожалуйста, какое сегодня число и месяц? А какой это месяц? (последний месяц зимы)

-Весна вот стучится в дверь, и праздник мам приближается!

-И мы сегодня отправимся в эти последние зимние дни в путешествие, познакомимся с новым звуком и буквой, и соберем для нашей мамы вот такую корзинку прекрасных природных подарков!


3.Повторение пройденного материала

-Ну что же отправляемся в путь!

-Мы начали наше путешествие и куда же мы пришли, что это за место? (на доске плакат с изображением поляны, покрытой белым снегом, на которой сидят снегири, разбросаны следы животных)

-Опишите эту зимнюю поляну!

-А кого вы видите на полянке? (птичек)

-Что это за птицы? (снегири)

-Эти птицы прилетаю к нам зимой, но так как зима подходит к концу они собираются улетать, но улетят они только после того как вы ответите на их вопросы!

1.«Птички на полянке».

Опрос. (Дети по одному выходят к доске снимают птичку, а на обратной стороне записан вопрос, учитель читает вопрос, дети отвечают)

1)Чем отличаются звуки от букв? (буквы мы пишем и видим, звуки слышим и говорим).

2)Какие бывают звуки? (гласные, согласные)

3)Что вы можете сказать о гласных?

4)Что вы скажете о гласном звуке и?

5)Расскажите правило о гласных и согласных звуках.

-Ребята, вы очень хорошо ответили на вопросы снегирей, и они улетели, ну а теперь давайте ещё повнимательнее посмотрим на картинку, что ещё мы здесь видим? (следы животных)

2.Следы животных .

-Вот посмотрите на поле четыре больших следа, что же на них написано?

«Поле покрыто белым снегом».

-Что же это написано? (предложение)

-Из чего состоит предложение? (из слов)

-Какой знак стоит в конце предложения ? А если бы стоял восклицательный знак? А если вопросительный как бы мы произносили?

-Найдите слова, которые начинаются на ту букву, с которой мы познакомились на прошлом уроке.

-что о ней вы можете сказать?

-Придумайте слова с этой буквой.

-Молодцы ребята вот мы и справились с заданиями на поле.

-Посмотрите, ребята, снежок немного подтаял, и что мы видим? Это подснежник первый весенний цветок!

-Давайте мы в нашу корзинку для мамы положим один подснежник! (раздаю каждому подснежник, приклеиваем в корзинку).

-Ну что ребята продолжаем наше путешествие!


Физкультминутка

-Мы с вами так замёрзли на снежной поляне, давайте немного согреемся, перенесёмся на время в Африку, и станцуем танец «Чунга -чанга»(включается песня «Чунга -чанга»)



4.Изучение нового материала.

-Ребята наше путешествие продолжается! давайте отгадаем загадку, и узнаем куда же мы сейчас с вами попадём?

Выходит ученик и загадывает загадку:

Встал заснеженной стеной

Угрюмый, тёмный и глухой .(лес)

-Правильно ребята это лес?(вывешиваю плакат с изображением леса) Мы с вами так долго гуляли по полянке, что к лесу подошли уже вечером, темнеет, и плохо видно кто же есть в лесу? Чем же мы можем осветить, чтобы увидеть кто же тут в лесу? (фонарь)

-Какой первый звук вы слышите в этом слове? (Звук [Ф])

-А этот звук новый с ним мы ещё не знакомы!

Артикуляция

-Давайте правильно мы с вами его произнесём! Мы закусываем верхними зубами нижнюю губку и выпускаем воздух! Давайте попробуем все вместе!

-Ребята вам эти звуки не знакомы? Кто же так фыркает? (ёжик).

-А как вы думаете этот звук гласный или согласный? (согласный)

-А почему вы так думаете? (потому что он не поётся.)

-А мы с вами что знаем о согласных звуках? ( они бывают твёрдыми а бывают мягкими)

-А в этом слове фонарь звук [ ф] какой? (твёрдый).

-Теперь составим звуковую схему слова фонарь!



-Ребята послушайте, что это за звуки? Давайте возьмём фонарь посветим в лес, кого мы видим? (вывешиваю картинку с изображением филина)

-Это филин!

-Какой первый звук вы слышите в этом слове? Какой он? (мягкий)

-Давайте составим звуковую схему и этого слова!



-Посмотрите на эти звуковые схемы, что мы можем сказать? (что звук [Ф], бывает твёрдым, и бывает мягким)

-А теперь ребята давайте сыграем в игру «Узнай звук»!

С нами будут играть Фея и Фунтик у каждого из них есть сундучки синий и зелёный.

-Мы должны разложить слова в сундучки, в сундучок феи мы положим слова с мягким звуком [Ф`], а в сундучок к Фунтику слова с твёрдым звуком [Ф]. (Показываю картинки, раскладываем слова)

1.Фрукты

2.флаг

3.кофта

4.шарф

5.фиалка

6.конфета

7.феерверк

8.салфетка

9.фокусник

10.жираф

-Ну что ребята вы очень хорошо справились с этим заданием !

-А теперь выт придумайте слова, в которых есть звуки [Ф`][Ф]? (флаг, кофе, жираф)

-Определите, на каком месте находится звук [ф] в этих словах. (В начале слова, в середине, в конце слова)


-Ребята вы все справились с этим заданием, снег начинает таять, и что же мы видим? (на плакате появляется листочек)

-Давайте сорвём первый весенний листочек для мамы и положим его в нашу корзинку!

-Ну а наше путешествие продолжается! И мы подходим с вами к очень красивому месту, чтобы узнать, что это за место отгадайте загадку!

Загадка

Летом бежит,

Зимой спит.

Весна настала —

Опять побежала. ( Река)

-А что это там плывёт такое по реке?

- А я вам скажу, это плывёт буква ф.


-Существует очень много слов с этим звуком, а что бы этот звук обозначить на письме, есть буква Ф. Посмотрите на неё внимательно. На что же она похожа? Давайте встанем и попробуем изобразить эту букву!

Федя ходит руки в боки

Значит, выучил уроки!

-А ещё на что же она похожа?


-Я сейчас вам покажу, как пишется эта буква, а вы внимательно посмотрите!

-Буква Ф состоит из трёх элементов – палочка с закруглением снизу в левую сторону и два овала, которые пишутся до середины линии. Давайте в воздухе мы напишем эти буквы. Существует большая буква Ф и маленькая ф. А для чего же большая и маленькая Ф.(дети отвечают)

Прописываем букву в своих прописях.


Физкультминутка

Мы фонарики зажжём,

А потом гулять пойдём!

Вот фонарики сияют,

Нам дорогу освещают!

- Ну вот ребята мы подошли с вами к реке! Чем покрыта река зимой? Лёд начинает таять появляются льдинки! Что же на них написано?(слоги) Давайте прочитаем их.

1)Читаем слоги.

Фа,фо,фи,фу,фы,фара,фокус,факел,футбол

-Ну что ребята и здесь мы справились с заданием, и что же мы видим, снег растаял, и появилась верба. Её мы положим с вами в нашу корзинку.


7.Итог.

-Ну что же ребята наше путешествие подошло к концу, мы прошли весь путь, собрали полную корзинку весенних подарков

Потрудились с вами очень хорошо!

- Скажите, что вы нового узнали на уроке? Что вам понравилось на уроке?

-Я очень благодарна вам за этот урок хочу сказать, что вы сегодня очень хорошо поработали! За ваши знания и ваше поведения хочу вручить каждому из вас вот такое яркое, весёлое солнышко, хочу, чтоб ваши лица всегда светились радостью, счастьем!















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Учитель: Берёзкина Юлия Дмитриевна.

Урок по грамоте в 1 классе.

Урок обучения грамоте Буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф ] [ф`].

Цель: познакомить детей со звуками [ф ] [ф`] ,буквой Ф, ф.

Задачи:  познакомить детей с новыми звуками, буквой, ознакомить с написанием буквы, чтение слогов с новой буквой;

      развивать умение слышать звуки, обозначать их буквой, развивать мелкую моторику рук, внимательность, усидчивость;

воспитывать целеустремлённость, трудолюбие, любовь к природе.

Тип урока: интегрированный с уроком природоведение.

Общая информация

Номер материала: 170576

Похожие материалы