Урок обучения грамоте в 1 классе
по
Азбуке Н.В.Нечаевой и К. С. Белорусец
в
рамках новых ФГОС
Учитель Коношенко
Елена Геннадиевна
Направление: формирование школьника как субъекта учебной
деятельности.
Приоритетная цель: развитие личности ребёнка, формирование
положительной мотивации учащихся.
Тема урока: Звуки [п],[п'], буквы П,п..
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы:
наглядный , словесный, частично-поисковый
Формы организации
познавательной деятельности:
фронтальная, индивидуальная, парная.
Цели:
I Обучающие:
- познакомиться с
графическим изображением звуков [п] и [п’]-буквами П, п.
/Познавательные УУД/
- совершенствовать навык правильного, сознательного, выразительного
чтения слогов, слов, предложений с изученными буквами.
II
Развивающие:
-развивать фонематический слух и навык проведения звукобуквенного
анализа слов /Познавательные УУД/
- развивать и совершенствовать важнейшие интеллектуальные качества
ребёнка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, сообразительность.
-развивать умение контролировать свой результат./Регулятивные УУД/
-осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
/ Регулятивные УУД/
II
Воспитательные:
-прививать интерес и любовь к чтению.
- воспитывать стремление к успеху в учёбе /Личностные УУД/,
умение адекватно оценивать свой труд. /Регулятивные УУД/
- воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки; учить
детей сотрудничать.
/Коммуникативные УУД/
Оборудование:
Учебник «Азбука» Н.В.Нечаева, К. С.
Белорусец
Набор значков для
звукового анализа слов
Карточки для
индивидуальной и парной работы.
Лента букв.
Мультимедийная
презентация.
Ход урока:
Организационный
момент
В мире много
интересного,
Нам порою
неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Так скорей, друзья,
за дело!
- Сегодня у нас
необычный урок. Нам предстоит преодолеть много препятствий, вы узнаете много
нового и интересного. Отправляясь в путь, мы возьмём с собой знания, умения,
способности, дружбу. Эти качества помогут преодолеть все препятствия и достичь
желаемой цели.
1.Мотивационно - ориентировочная часть
Дыхательная зарядка
– Ребята, Вы верите
в чудеса?
- И я верю. И если
в жизни чудеса встречаются не очень часто, мы с вами создадим чудо в своём
воображении.
-Представьте, что
нам на ладошку опустилось чудо, а какое, вы сами отгадаете.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. Что это за цветок?
-Да, действительно, к нам прилетела бабочка (появляется
бабочка)
-А почему чудо?
-Потому что красивая. Потому что сейчас осень
и холодно.
-«Греем бабочку» (упражнения для развития дыхания)
Учащиеся выполняют дыхательную гимнастику.
2. Актуализация
знаний
-Отгадайте.
Кого описал словами автор, так же красиво, как художник рисует красками?
В Антарктиде среди льдов
Ходит во фраке день деньской.
Крылья есть, но не летает,
Лихо в прорубь он ныряет,
Очень важный господин
Семенит сюда... –Пингвин (вешаю картинку )
-А если по- научному, по- деловому, кто такой пингвин? /Слайд 1 /
Что вы про него
ещё можете сказать?
Учащиеся
высказывают свои мнения, сообщают всё, что они знают о пингвинах
Молодцы. Ну, а
теперь пока вы рассматриваете фотовыставку, я расскажу вам про пингвина.
Пингвин - единственная птица, которая может плавать, но не может
летать. Кроме того, это единственная птица, ходящая стоя.
Родиной пингвинов является Южное полушарие. Пингвины и Антарктида
неразделимы.
У пингвинов нет
пуховых перьев, но у них толстый слой жира под кожей, который спасает от сильных
морозов и ветров. Пингвины не умеют летать, потому что вместо крыльев у них
лапы-ласты, которые помогают им плавать. Они хорошо ныряют и плавают, добывая
себе пищу – рыбу, крабов, раков.
-Давайте
произнесём слово ПИНГВИН. Выделите первый звук.
-Первый звук [п¢] какой это звук?
-Назовём его пару
по мягкости- твёрдости. (на доске) [п], [п¢]
3. Целеполагание
-Для обозначения
наших звуков нужна новая буква. Какая? (выставляю букву п)
Дети
могут заметить ловушку – нет заглавной буквы П
-Давайте
определим тему нашего урока
Звуки [п], [п¢]. Буквы П, п.
-Новые звуки и
буквы появились.
Что мы с ними будем
делать?
-Какие цели
поставим на сегодняшний урок?
ЦЕЛИ
УРОКА:
-Познакомиться:
(со звуками [п], [п¢] и буквой которая их
обозначает.
-Учиться
отличать: (звуки [п], [п¢] от других звуков.
-Учиться читать:
(слова и слоги с новой буквой)
Операционно-исполнительная часть.
1.Характеристика звуков
-Давайте начнём исследовать. Что вы можете сказать про эти звуки?
-Что их объединяет?
-Оба звука согласные, потому что воздух
встречает преграду и задерживается.
- Оба звука глухие.
-В чём отличие?
Звук [п ] – твёрдый, а [п’]- мягкий
2.ведение новой буквы
- Пингвин нам в подарок принёс буквы.(п,н,и)
Подскажите какое задание мы сможем выполнить. Разделить на группы. Составить
слово. Давайте составим не просто слово, а отгадаем имя нашего пингвина.
Пин.
-Появилась буква сегодня со знакомым пингвином. Почему?
-Это пингвин Пин. В его имени есть наш новый звук
/Ловушка: буква строчная одна, а заглавной
нет. Учащиеся должны догадаться, что не хватает заглавной буквы П и
изобразить ладошками наш условный знак «ловушка» /
Как исправить нашу ошибку? Физкультминутка.
Вы поднимите руки и попробуйте построить большую букву, а я
исправлю ошибку на доске.
-Где будем использовать заглавную букву П?
-В написании имён, кличек животных.
-Начало предложения пишем с заглавной буквы.
У пингвина Пина много друзей, давайте узнаем как их зовут. Открываем
учебник на странице 59. Нам помогут предметы и сочетания букв.
Шарик, Бобик, Пушок, Снежок.
- С какой буквы мы будем писать клички животных?
-Мы познакомились с новой буквой, давайте выдадим ей паспорт.
ПАСПОРТ ЗВУКА
Фамилия: Согласный
Имя: П
Отчество: Глухой
Характер: Твёрдый и
мягкий
Родители: шум
3.Артикуляционная зарядка.
-Чтение
слогов. Вторую строку прочитают только мальчики – весело.
-Третью
строку прочитают девочки – с вопросительной интонацией.
па пу ап пы по
уп
пар роп мип рпа суп
нап пол
лип воп кпу
-Работа в парах.
(на столе лежит карточка) Перечитайте слоги. Подчеркните слова.
- Какие слова
встретили? Внимательные ученики называют: суп, пар, пол, по
4.Звуковая схема слова
А)Наш пингвин любитель путешествовать, он управлял подводной
лодкой, был на ней капитаном.
На 59 странице,
посмотрим кого ещё могут называть капитаном? Молодцы!
Значение слова Капитан по
Ожегову:
Капитан - Офицерское звание или чин
Капитан Глава спортивной команды
Капитан Командир судна
Б) Звуко-буквенный анализ.
- Произнесите слово –
капитан (приготовьте схемы)
-Составьте схему
этого слова (один ученик работает у доски)
Давайте проверим
(смайликами)
-Какие вопросы вы
можете задать?
- Разделим слово на
слоги.
- Сколько слогов?
Выделим ударный слог. Физкультминутка
4. Работа с текстом.
А)Прогнозирование
содержания
-Будем сейчас
читать текст, который называется «Пингвины удивительный народ».
Но сначало проведём
словарную работу.
Нахождение и чтение трудных слов /Слайд /
Чай-ки
Крач-ки
Бак-ла-ны
От-лич-ный
Не-о-быч-ный
Первичное
восприятие. Чтение учителем
«Пингвины удивительный народ».
Среди льдин и снега
рос,
Не страшит его
мороз.
Как парят над
океаном
Чайки, крачки и
бакланы!
А пингвин, хотя и
птица,
Для полёта не
годится,
Но зато пловец
отличный, -
Вот какой он
необычный!
-Какое настроение у
вас было, когда слушали? Ну, а теперь чтобы ответить на вопросы прочитайте ещё
раз самостоятельно.
Жужжащее
чтение
Чтение
детьми.
Анализ
текста
-Где живут пингвины?
-Для чего он не
годиться?
-Что пингвин делает
на отлично?
Б)Работа со
скороговоркой. Работа в парах
Посреди снегов и льдин в море плавает пингвин!
-Прочитайте.
Как вы думаете что это? -Это скороговорка
-Поработаем над
чётким произношением.
-Давайте проверим, как работают наши приёмники.
Выключаем звук, произносим только губами, потом шепотом, вполголоса, громко.
Учащиеся произносят скороговорку губами, шёпотом,
вполголоса, громко.
-Работаем над интонацией.
-Работаем в парах. Читаем своему соседу.
- Кто хочет похвалить своего соседа?
-А сейчас слушаем скороговорку и приготовились оценивать. Что можно
оценить?
-Можно оценить правильность и чёткость.
-Можно оценить быстроту
5.Рефлексивно-оценочная
часть.
1.
Этап
рефлексии.
-Если вы со мной согласны (зелёный)
-Если чувствуете в чём- то ловушку (красный)
-Пингвины- это птицы.
-Пингвины живут на Северном полюсе.
-Буква П- буква согласного звука
-Звук п – согласный, звонкий, твёрдый.
-Звуки [п ] и [п’] - пара по мягкости- твёрдости
2. Этап оценивания.
Сегодня на уроке
•
Я узнал, что…
•
Мне было интересно…
•
Мне было трудно…
Учащиеся продолжают предложение по своему усмотрению.
-Спасибо всем за работу. Отдыхайте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.