Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте "Звук [ж], буква Ж"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок обучения грамоте "Звук [ж], буква Ж"

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»





Урок обучения грамоте  в 1 классе


Тема  урока:  Звуки [ ж], буква Ж.


УМК «Школа России»


Учитель: Семилуцкая Наталья Анатольевна











декабрь 2012 год



Тема  урока:  Звуки [ ж], буква Ж.


Тип урока: урок «открытия» нового знания.


Цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала.


Задачи урока:     образовательные:

  • познакомить  с буквой  Ж   и звуком   [ж];

  • учить выполнять звукобуквенный анализ слов;

  • учить читать слоги, слова, предложения, рассказы с новой буквой.


развивающая:

  • развивать фонематический слух, внимание, память, словесно – логическое, наглядно – образное мышление;

  • развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания;

  • развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила.

воспитательная:


  • воспитывать интерес к чтению;

  • привитие навыков культурного общения;

  • воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга.


Методы обучения:

  • Словесный, наглядный, проблемный, частично- поисковый.


Формы обучения:

    • фронтальная работа;

    • групповая;

    • парная;

    • индивидуальная


Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, презентация, схемы для обозначения звуков, образцы печатных букв «Ж» и «ж».




Технологическая карта урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

1. Самоопределение к учебной деятельности. Организационный

момент.



- Я надеюсь, что у вас хорошее настроение и хочу пожелать удачи в нашем путешествии за новыми знаниями.

- Чтобы сегодня у вас всё получилось, нужно приготовить свой организм. Сделаем массаж головы: разотрём ладошки и тёплыми пальчиками помассируем голову. Вымоем руки, стряхнём. Снова разотрём ладошки и погладим ушки, чтобы внимательно слушали.



Дети выполняют указанные действия.






Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному ма­териалу.


Регулятивные:

волевая саморегуляция.


2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.



- Ребята, кто же к нам пришёл в гости?

- Отгадайте по контуру.

- Снеговик у нас в гостях первый раз. Ему очень интересно узнать какие буквы мы изучили.


Игра «Живые буквы»


1) Встаньте те ребята, у которых на карточках написаны буквы, обозначающие гласные звуки.


2) Встаньте те, у кого написаны буквы, обозначающие согласные звуки.




- Снеговик.




Участвуют в игре, выходят к доске с карточками, на которых написаны соответствующие буквы.

1) А, о, у, я, е ,ы, и


2) Б, п, г, к, д, т, ш, з, с.


Познавательные:

логические:

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

3. Постановка учебной задачи.






- Все ли здесь согласные, которые мы изучили?

- Каких букв нет?

- Согласные, разбейтесь по парам!

- Кто же остался без пары?

- Вот такая возникла проблема. Что же делать? Вы знаете, есть и для него пара. Сегодня мы её найдём. А как?

- Снеговик пришёл к нам не один. С ним пришли разные животные.

- Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадайте кто же пришёл со Снеговиком.

Есть копытный великан,

Шея как подъёмный кран,

С рожками, пятнистый,

Но не очень быстрый.


Нам нужны иголки для шитья,

Кому нужны иголки для житья?


Два рога – не бык,

Шесть ног без копыт.

Летит – так воет,

Сядет – землю роет.


- Назовите одинаковый звук слов - отгадок.


- С каким же звуком мы познакомимся на уроке? .


- Да, всё верно. Мы познакомимся со звуком [ж] и буквой, которая его обозначает. Будем учиться читать слоги, слова, тексты с новой буквой.

Знакомство с новой буквой

- А как же эта буква называется? Дети будут читать стихи, а вы услышите название буквы.








- Как же она называется?


Создание проблемной ситуации

- Ребята, у нас появилась проблема. Снеговик прошептал мне, что звук, который обозначает эта буква - особенный. Вам предстоит выяснить, в чем его особенность.

- Нет.

(перечисляют)










Отгадывают загадки.



жираф



ёжику





жук


Называют звук слов-отгадок: [ж].

Формулируют тему урока:

Звук [ж], буква Ж.





Дети читают стихи.

Стала снежинка буквою Ж,

Солнце её не растопит уже.


Посмотри-ка, буква Ж

На жука похожа,

Потому что у неё

Шесть жучиных ножек.


-Буква Ж.









Регулятивные:

целеполагание.


Познавательные:

общеучебные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

4. Построение

проекта выхода из затруднения («открытие» нового знания).

























1. Составление плана решения проблемы

Исследуем этот звук. Для этого составим звуковые схемы.


2. Поиск решения проблемы – открытие нового знания.

- Ребята, посовещайтесь в группах, сделайте звуковой анализ слов «лыжи», «живот» и «лужи», составьте звуковые схемы этих слов, подготовьте характеристику звука [ж] и постарайтесь определить, в чем особенность изучаемого звука.


3. Представление результатов исследования.

А сейчас послушаем представителей от каждой группы, которые расскажут о результатах своих исследований.





- В чем особенность звука [ж]?

- Может быть, в других словах звук [ж] произносится мягко?



- Смотрим на ленту букв и делаем вывод.



6. Чтение слогов с буквой «Ж, ж».

- Посмотрите, даже жаба вышла из зимней спячки, чтобы прийти к вам на урок. Она подружила букву Ж с другими буквами, получились слоги. Прочитаем их.



- Прочитайте слоги, в которых гласные указывают на мягкость согласного.

- Мягко или твердо прозвучал звук [ж]? Почему?

5. Физкультминутка

Игра «Гости»

Если в слове услышите новый звук, значит гость долгожданный – ему низкий поклон, а если нет – прячемся под парту.





Работа в группах.












Представитель от каждой группы представляет результат исследований:

звук [ж] согласный, звонкий,

твердый.



Подбирают слова со звуком

[ж].

- Нет, не удалось.

-Звук [ж] всегда твердый.













Читают слоги.(тихо, громко, с повышением голоса, с понижением голоса)



Участвуют в игре.


Познавательные: логические:

- анализ объектов с целью выделения признаков;

- подведение под понятие, выведение следствий;


общеучебные:

- постановка и решение проблемы;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

(знаково - символические)

- создавать и преобразовывать модели.



Регулятивные:

- планировать, определять последовательность действий;



Коммуникативные:

- умение работать в группе;

- учитывать разные мнения;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.








Познавательные:

логические:

- выбор оснований и критериев для сравнения.


Личностные:

установка на здоровый образ жизни.

5. Первичное закрепление.

1 .Чтение слов, текста. Работа по учебнику.

- Дети, а что мы сейчас делали?

- Какие ещё подвижные игры вы знаете?

- Есть такая игра жмурки. Кто знает правила игры?

- Можем ли мы поиграть в неё в классе?

- А где в неё можно играть?

( чтение слов, рассказа в учебнике)

2. Чтение текста с доски.

- Вы очень хорошо читали. Ёжик ещё хочет вас послушать. Прочитаем рассказ про него.



3. Физкультминутка



3. Занимательные задания


Дифференцированная работа в группах по учебнику (с.123)


1 группа

- Составьте слова со слогом «жа».


2 группа

- Составьте новые слова, меняя одну букву.


3 группа

- Игра «Найди слово в слове».




4. Чтение рассказа «Жаба и жук».


- Вы можете предположить, о чем этот рассказ?

- Кто прочитает рассказ?

Вопросы по содержанию:

- Где жила жаба?

- Кто сел ей на голову?

- Каким был жук?

- Почему жаба прыгнула в воду?

- Какой была жаба?

- Вы можете предположить, что может произойти с жуком после прыжка жабы в воду?

- Вам понравилась Жаба? А Жук?



-Играли.








Чтение детьми цепочкой.











-Жало, жабо, жаба, жара, жалит, сажа, кожа, лужа, ложа.


- Жара, пара, парк, паук.


- Ежик, жеребенок, жаворонок, пожар, этажерка.





Выдвигают версии.


Чтение рассказа детьми вслух.

- У пруда.

- Жук.

-Жук был веселым.

- Чтобы избавится от жука.

- Умной.

- Жук может улететь или утонуть.

Познавательные:

общеучебные:

-формировать смысловое чтение;

- формировать умение извлекать необходимую информацию из иллюстраций, текстов.









Личностные:

установка на здоровый образ жизни.




























Коммуникативные:

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.


Регулятивные:

-прогнозирование.


Личностные:

-формировать умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.


6. Самостоятельная работа

Работа в рабочей тетради «Я учусь писать и читать»

- Закрасить те части рисунка, в которые вписана буква ж.


Самостоятельно выполняют задания в тетради.

Регулятивные:

- самоконтроль деятельности;

-самооценка результатов работы.

7. Включение в систему знаний и повторение.

Разноуровневые задания по карточкам.

Работа в парах.

-Ребята, предлагаю вам поработать в парах.

У вас на партах лежат карточки с заданиями разного уровня сложности. Предлагаю вам выбрать карточку с заданием того уровня сложности, с которым вы можете справиться. При выборе карточки, прислушайтесь к мнению соседа по парте.

Красные карточки:

1. Прочитайте пословицы и поговорки, расставьте ударения в словах.

2. Посчитайте, сколько раз встретилась буква Ж.

Живи для людей, поживут и люди для тебя.

Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.

Ему скажи, да укажи, да в рот положи.


Зеленые карточки:

1.Прочитать скороговорки, раздели слова на слоги.

2.Подчеркни все буквы Ж.

У Жоры – уж, у Розы – уж.

Жутко жуку жить на суку.

У ежа – ежата, у ужа - ужата.

Желтые карточки:

1.Прочитай слова, подчеркнуть слоги с буквой ж.

2. Обведи в кружок все буквы Ж.

Жи–вот, лу–жа, жа–во–ро–нок, са-жа, же-ле-зо, лы-жи, жа-ло-ба, жа-ра.




Выполняют задания в парах.

Регулятивные:

- самоконтроль деятельности;

-самооценка результатов работы.

Коммуникативные:

- умение работать в паре;

- учитывать разные мнения.

8. Рефлексия

1. Психологическая разгрузка и снятие напряжения

Закройте глазки и вспомните все, что было у нас сегодня на уроке.

2. Беседа:

- Какой была тема урока?


- Какие цели вы ставили?



- Удалось ли достичь этих целей?


- Возникали у вас затруднения?


- Вы смогли их преодолеть?

Оцените свою работу на уроке.

- Если вам было интересно, все понятно, то покажите веселое солнышко.

- Если у вас иногда возникали сомнения – солнышко, которое выглянуло из-за тучки.

- Если не разобрались в теме, было не очень интересно – тучку.







-Звук [ж], буква Ж..

-Познакомиться со звуком [ж] и буквой ж, учиться читать слоги, слова, тексты с новой буквой.

-Да.


-Да.


-Да


Показывают сигналы.

Регулятивные:

-оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.







Используемые источники:

  1. Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова. Букварь. М: Издательский центр «Вентана – Граф», 2011.

  2. М.И. Кузнецова. Тетрадь «Я учусь писать и читать» М: Издательский центр «Вентана – Граф», 2011.

  3. .Е. Журова, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова. Русский язык. Обучение грамоте. Методические рекомендации к урокам.

М: Издательский центр «Вентана – Граф», 2011.

4. В.В.Волина. Праздник Букваря. М. «АСТ – ПРЕСС», 1996.

Краткое описание документа:

Тема  урока:  Звук [ж], буква Ж.

 

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

 

Цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала.

 

Задачи урока:     образовательные:

  • познакомить  с буквой  Ж   и звуком   [ж];
  • учить выполнять звукобуквенный анализ слов;
  • учить читать слоги, слова, предложения, рассказы с новой буквой.

 

                         развивающая:

  • развивать фонематический слух, внимание, память, словесно – логическое,  наглядно – образное мышление;
  • развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания;
  • развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила.

                         воспитательная:

 

  • воспитывать интерес к чтению;
  • привитие навыков культурного общения;
  • воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга.

 

Методы обучения:

·         Словесный, наглядный, проблемный, частично- поисковый.

 

     Формы обучения:

  • фронтальная работа;
  • групповая;
  • парная;
  • индивидуальная

 

 

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, презентация, схемы для обозначения звуков, образцы печатных букв «Ж» и «ж».

Автор
Дата добавления 24.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров527
Номер материала 407740
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх