Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте по теме: Звуки [з], [з’]. Буквы З, з. (УРОК-ЭКСКУРСИЯ В ЗООПАРК)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок обучения грамоте по теме: Звуки [з], [з’]. Буквы З, з. (УРОК-ЭКСКУРСИЯ В ЗООПАРК)

библиотека
материалов

Урок литературного чтения

(УРОК-ЭКСКУРСИЯ В ЗООПАРК)

1 класс


]Тема: Звуки [з], [з’]. Буквы З, з.

ТИП УРОКА: изучение нового материала

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ : урок- экскурсия

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, практический, частично-поисковый.

ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальные, парные, индивидуальные.

Представление о результате:

Личностные (ЛР): проявлять интерес к новому содержанию занятия;

Метапредметные (МПР):

регулятивные: - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные: - находить в тексте ответы на вопросы;

- определять основную мысль текста;

- группировать и классифицировать все изученные буквы.

коммуникативные: - составлять рассказы о животных ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре.

Предметные: - выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух;

- определять место новой буквы на «ленте букв»; соотносить все изученные буквы со звуками.

Цель урока: формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению звуков [з], [з,] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями; развивать речь, память, мышление.

Задачи урока:

- учить звуковому и сравнительному анализу слов;

- способствовать продуктивному формированию навыка чтения;

- продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышление;

- развивать фонематическую и устную речь;

- воспитывать гражданскую идентичность у обучающихся;

- воспитывать культуру поведения на уроке;

-воспитывать коллективизм, чувство взаимопомощи, уважения друг к другу;

-воспитывать бережное отношение к животным;

- воспитывать мотивацию к учению.


Оборудование урока:

учебник «Букварь» 1 класс, авторы Т.М.Андрианова, И.Л.Андрианова, карточки со слогами и словами, магнитные доски, карточки с индивидуальными заданиями, карточки-смайлики, предметные рисунки. компьютер, презентация (среда POWER POINT)
















Ход урока

«Психологическая установка на работу»

Улыбнемся друг другу.

Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги лень!
Не мешай трудиться, не мешай учиться!

  1. Организационный момент. 1 cлайд

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

- Как называется наш урок?

- Чем мы занимаемся на этом уроке ?

- Зачем надо уметь читать?


II. Актуализация знаний

Чтобы книги читать,

Надо буквы изучать.

Повторение изученных букв.

- Назовите буквы, которые живут в первом домике ( а, о, э, и, у, ы) 2 слайд

- Какая гласная буква показывает на мягкость согласного звука? (и)

- Кто живет во втором домике? (н, л, м, р, в- буквы звонких согласных) 3 слайд

- Кто живет в третьем домике? ( буквы парных согласных) 4 слайд


III. Постановка учебной задачи . Формулирование темы и задач урока учащимися.

1.- Назовите предметы, изображенные на картинках. Слайд 5

зубр зебра

лиса кабан

белка жираф

2.- Как их можно назвать одним словом? (звери)

Послушайте стих-загадку о зверях.

Я ходил куда-то с папой.

Видел там зверей я много

Обезьяну, тигра, крокодила.

Слон водою нас облил.

Где я был? Куда ходил? (В зоопарк) слайд 6

3. Беседа о зоопарке.

- Итак, где можно встретить этих и других животных?

- Что такое зоопарк? (Зоологи́ческий па́рк (зоопарк) — одна из уникальных лабораторий по сохранению разнообразия животного мира и музей живой природы, созданный человеком, является научно-просветительным учреждением.)

-Для чего туда помещают животных? (Место, где содержат диких животных для показа) (Открываю рисунки с изображением зоопарка и животных) слайд 7

- В зоопарках можно увидеть животных, которые живут не только в нашей местности, но и в жарких и дальних странах. Живут также в зоопарках и те животные, которым трудно выжить в природе, так как их осталось очень мало, и ученые помогают выжить и развиваться этим животным.

- Кто из вас был в зоопарке? Каких животных вы там видели?

- Как надо вести себя в зоопарке? (Нельзя дразнить животных, просовывать руку, перелазить через барьер, кормить животных). Помните об этих правилах, когда будете посещать зоопарк.

- Мы сегодня тоже с вами отправимся на экскурсию в зоопарк. Слайд 8

- Подумайте, какое слово лишнее в первом столбике ?

(Зубр - один слог, первый звук твердый, заканчивается на согласный звук)

- Какое слово лишнее во 2 столбике?

(Зебра – первый звук мягкий, последний звук – гласный, ударение падает на первый слог) (Лишние картинки убираю) слайд 9

- Произнесите первый звук в слове зубр. (В слове зубр первый звук [з])

- Какой первый звук в слове зебра? ( В слове зебра первый звук [з’])

- Определите , какие эти звуки? (гласные или согласные? Почему? Какой звук [з] звонкий или глухой?)

-Звуки [з], [з’] обозначаются буквой з.


- На что похожа буква з? слайд 10
На эту букву посмотри:
Она совсем, как цифра три!

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Звуки [з], [з’] и буква, которая их обозначает). Слайд 11

- Попробуйте, опираясь на тему урока и опорные слова, сформулировать задачи нашего урока. Слайд 12

Познакомимся с …..

Научимся отличать ….

Научимся читать …..

(предположения детей)

- Правильно, мы должны познакомиться со звуками [з], [з’] и буквой, которая их обозначает. Будем учиться отличать эти звуки и букву от других звуков и букв, должны учиться читать слоги и слова с новой буквой.

- А для чего нужна заглавная буква? Слайд 13

- Экскурсия продолжается. У нас в гостях тетушка Сова.

Слайд 14 прочитать

-Давайте прочитаем чистоговорки и закончим их.

Работа над дикцией: чистоговорки:

За-зо-зу-мы ловили стрекозу.

Зи-зе-за-приближается гроза.

Зо-за-зы-убегаем от грозы.


IV. Знакомство со звуками.

1.Подойдем поближе к клеткам с этими животными.

Демонстрация фотографии зубра Слайд 15

- Кто расскажет о зубре? (Зубр – самое крупное стадное животное. Рост его от 2 до 4 метров, а вес – 1,5 тонны. Но, не смотря на это зубр – это редкое животное. Виноват в этом человек. Люди охотились на них и почти истребили этот вид. Однако создание заповедников спасло зубров. На территории Белоруссии есть место – заповедник Беловежская пуща. Там люди охраняют этих зверей. И помогают им выживать в трудные времена. )



Демонстрация фотографии зебры Слайд 16

- Кто нашел информацию о зебре? (Зебра – представительница лошадиного рода. Место обитания – Африка. Большие табуны зебр пасутся на открытых пространствах не удаляясь от водопоя. Полосатая окраска хорошо маскирует животное. Хищнику трудно различить стадо зебр и выбрать себе жертву. Враг зебры – лев. )

- А ещё какую зебру вы знаете?

-Да, пешеходный переход тоже называют зеброй, т.к. он обозначен белыми поперечными полосами на проезжей части дороги.
Вывод: эти слова – многозначные. Одинаково звучат, но значение разное. ОМОНИМЫ.

- У вас есть билеты в зоопарк. На них написаны буквы.

- Выберите букву з и раскрасьте простым карандашом..

-Кого вы видите на билете?

- Подходим к клетке со змеями. Слайд 17

- Попробуйте из шнурочков выложить букву з, чтобы она была похожа на змею.

- Послушайте стихотворения про букву З. Слайд 18


Первый ученик. На эту букву посмотри

Она совсем как цифра 3.


Второй ученик. «З »– не просто завитушка,

«З » - пружинка, крендель, стружка.


Третий ученик. Занят заклинатель змей

Звонкой музыкой своей.

А под музыку, друзья,

Затанцует и змея.



2. Упражнение на концентрацию внимания.

- Потренируемся в распознавании новой буквы среди других букв. Ваша задача – зачеркнуть букву З и посчитать, сколько раз она встретилась, укажите на обратной стороне эту цифру.

УВМЗРЕЗЖФОБЬЗКЗПРЫВЗ

Взаимопроверка.

- Кто не допустил ошибок? Молодцы, вы были очень внимательными.


ФИЗМИНУТКА. Слайд 19

- Первоклашки дружно встали,
И зверятами все стали.
Потоптались как слонята,
Повертелись как лисята,
Поскакали как зайчата.
Как жирафы потянулись
И друг другу улыбнулись.

Если в слове есть звуки [з], [з,’] то хлопаем, а если нет – приседаем.

слонята, лисята, зайчата, жирафы

VI. Чтение слогов и слов с новой буквой.

1. -Животных, которых мы можем увидеть в зоопарке, гораздо больше, чем я назвала. Чтобы прочитать их названия, надо подготовиться. А для этого надо научиться читать . Слайд 20.

Чтение слогов .

2. Работа с учебником.

- В каждом зоопарке есть путеводитель, чтобы знать, где какой зверь живет. Нашим путеводителем будет наш учебник – азбука. Откройте учебник на с. 70.

- Какую букву увидели?

- Назовите слова в которых есть новые звуки.

- Чтение слов в столбиках

- Что интересного заметили ?

- А тогда как называются слова?

- Прочитаем последний столбик.

- Что здесь заметили?

- Что обозначает ЗОО?

-Где можно узнать точное объяснение? Зоо- (Zoo-) приставка, обозначающая животных.

Зоо... — первая часть сложных слов со значением

1) относящийся к зоологии 2) относящийся к животным .

5. Работа с текстом.

а) Прочитайте название, можете сказать о чем будет текст?

б) Читает хорошо читающий ученик

- О чем этот текст?

в) Беседа по содержанию.

- Каких животных встретили дети в зоопарке?(крокодила, тигра, мартышек, носорога)

- Что делал крокодил? А тигр?

- Чем занимались мартышки? А носорог?

- Как надо относиться к животным?

- Давайте ещё раз прочитаем текст и найдём слова с буквой з. (чтение цепочкой)

-Прочитайте слова, в которых есть буквы З. з


VII. Проверка знаний.

- Наша экскурсия в зоопарк завершается.

- На выходе контролеры приготовили для вас задания, чтобы проверить ваши знания.

1.Поставьте знак +, если согласны c утверждением, а если не согласны, то поставьте - .

1. Звук [з] гласный.

2. Звук [з ] согласный.

3. Звук [з] глухой.

4. В слове зимний звук [з’] стоит в начале слова.

5. В слове корзина звук [з] твердый.

Самопроверка (по доске) -, +, -, +, -

2.Рассмотрите в Букваре внизу животных и назовите их по-разному.

Дополнительное задание на смекалку. Слайд 21

- Назовите крокодила по другому. Кто сможет записать это слово? ( Аллигатор) Аллига́тор (лат. Alligator) — род крокодилов семейства аллигаторовых (Alligatoridae), включающий всего два современных вида: американский аллигатор и китайский аллигатор . Разница между крокодилом и аллигатором

Самое большое различие — в их зубах. Когда челюсти у крокодила сомкнуты, то виден большой четвёртый зуб нижней челюсти. У аллигатора же верхняя челюсть закрывает эти зубы. Также их можно отличить по форме морды: у настоящего крокодила морда острая, V-образная, у аллигатора — тупая, U-образная.

- Где можно проверить написание слов?( В орфографическом словаре)

- Назовите бегемота по другому. Записать это слово. ( Гиппопотам) Слайд 22

Обыкнове́нный бегемо́т, или гиппопота́м — крупное, всеядное (в основном травоядное) млекопитающее из отряда парнокопытных.


VIII. Рефлексия деятельности на уроке. Самооценка собственной деятельности.

Оцените, чему вы научились на уроке: Я научился (лась) … . Я понял (а) … . Я смогу … . Слайд 23

Оцените свою работу на уроке: на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно - весёлый человечек; затруднялся при выполнении заданий - печальный; было трудно работать – грустный.

- И в заключение урока прочитайте пословицу в Букваре.

- Как понимаете?

Спасибо за работу Слайд 24












Краткое описание документа:



Тема: Звуки [з], [з’]. Буквы З, з.

ТИП УРОКА: изучение нового материала

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ : урок- экскурсия

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, практический, частично-поисковый.

ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальные, парные, индивидуальные.

Представление о результате:

Личностные (ЛР): проявлять интерес к новому содержанию занятия;

Метапредметные (МПР):

 регулятивные: - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные: - находить в тексте ответы на вопросы;

- определять основную мысль текста;

-  группировать и классифицировать все изученные буквы.

коммуникативные:- составлять рассказы о животных ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре.

Предметные: - выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух;

- определять место новой буквы на «ленте букв»; соотносить все изученные буквы со звуками.

Цель урока: формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению  звуков [з], [з,] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями; развивать речь, память, мышление.

Задачи урока:

- учить звуковому и сравнительному анализу слов;

- способствовать продуктивному формированию навыка чтения;

- продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышление;

- развивать фонематическую и устную речь;

- воспитывать гражданскую идентичность у обучающихся;

- воспитывать культуру поведения на уроке;

 -воспитывать коллективизм, чувство взаимопомощи, уважения друг к другу;

-воспитывать бережное отношение к животным;

- воспитывать мотивацию к учению.

 

Оборудование урока:

учебник «Букварь» 1 класс, авторы Т.М.Андрианова, И.Л.Андрианова, карточки со слогами и словами, магнитные доски, карточки с индивидуальными заданиями, карточки-схемы, карточки-смайлики, предметные рисунки. компьютер, презентация  (среда POWERPOINT)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                       

 

 

                              Ход урока

«Психологическая установка на работу»

Улыбнемся друг другу.

Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги  лень!
Не мешай трудиться, не мешай учиться!

I.            Организационный момент. 1 cлайд

                               Прозвенел звонок,

                               Начинается урок.

- Как называется наш урок?

- Чем мы занимаемся на этом уроке ?

- Зачем надо уметь читать?

 

II.     Актуализация знаний

                                Чтобы книги читать,

                                Надо буквы изучать.

Повторение изученных букв.

- Назовите  буквы, которые живут в первом домике   ( а, о, э, и, у, ы) 2 слайд

- Какая  гласная  буква показывает на мягкость согласного звука? (и)

- Кто живет во втором домике? (н, л, м, р, в- буквы звонких согласных) 3 слайд

- Кто живет в третьем  домике?     ( буквы парных согласных) 4 слайд

 

III.  Постановка учебной задачи . Формулирование темы и задач урока учащимися.

1.- Назовите предметы, изображенные на картинках.  Слайд 5

               зубр                        зебра

              лиса                         кабан        

белка                       жираф

2.- Как их можно назвать одним словом? (звери)

– Послушайте стих-загадку о зверях.

                  

                     Я ходил куда-то с папой.

                   Видел там зверей я много

                   Обезьяну, тигра, крокодила.

                   Слон водою нас облил.

                   Где я был? Куда ходил?    (В зоопарк)   слайд 6

3. Беседа о зоопарке.

- Итак, где можно встретить этих и других животных?

- Что такое зоопарк? (Зоологи́ческий па́рк (зоопарк) — одна из уникальных лабораторий по сохранению разнообразия животного мира и музей живой природы, созданный человеком, является научно-просветительным учреждением.)

  -Для чего туда помещают животных? (Место, где содержат  диких животных для показа) (Открываю рисунки с изображением зоопарка и животных)  слайд 7

- В зоопарках можно увидеть животных, которые живут не только в нашей местности, но и в жарких  и дальних странах. Живут  также  в зоопарках и те животные, которым трудно выжить в природе, так как их осталось очень мало, и ученые помогают выжить и развиваться  этим животным.

- Кто из вас был в зоопарке? Каких животных вы там видели?

- Как надо вести себя в зоопарке? (Нельзя дразнить животных, просовывать руку, перелазить через барьер, кормить животных). Помните об этих правилах, когда будете посещать зоопарк.

- Мы сегодня тоже с вами отправимся на  экскурсию в зоопарк.   Слайд 8

- Подумайте, какое слово лишнее в первом столбике ?

(Зубр -  один слог, первый звук твердый, заканчивается на согласный звук)

- Какое слово лишнее во 2 столбике?

(Зебра – первый звук мягкий, последний звук – гласный, ударение падает на первый слог) (Лишние картинки убираю)  слайд 9

- Произнесите первый звук в слове зубр.          (В слове зубр первый звук  [з])

- Какой первый звук в слове зебра?                   ( В слове зебра первый звук [з’])

- Определите , какие эти звуки? (гласные или согласные? Почему? Какой звук [з] звонкий или глухой?)

-Звуки [з], [з’] обозначаются буквой з.

 

- На что похожа буква з?    слайд 10
На эту букву посмотри:
Она совсем, как цифра три!

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?     (Звуки [з], [з’] и буква, которая их обозначает).  Слайд 11

- Попробуйте, опираясь на тему урока и опорные слова, сформулировать задачи нашего урока.    Слайд 12

Познакомимся с …..

 Научимся отличать ….

Научимся читать ….. 

(предположения детей)

- Правильно, мы должны познакомиться со звуками [з], [з’] и буквой, которая их обозначает. Будем учиться отличать эти звуки и букву от других звуков и букв, должны учиться читать слоги и слова с новой буквой.

- А для чего нужна заглавная буква? Слайд 13

- Экскурсия продолжается. У нас в гостях тетушка Сова.

Слайд  14  прочитать

-Давайте прочитаем чистоговорки и закончим их.

Работа над дикцией:  чистоговорки:

За-зо-зу-мы ловили  стрекозу.

Зи-зе-за-приближается гроза.

Зо-за-зы-убегаем от грозы.

 

IV.   Знакомство со звуками.

1.Подойдем поближе к клеткам с этими животными.

Демонстрация фотографии зубра   Слайд 15

- Кто расскажет о зубре? (Зубр – самое крупное стадное животное. Рост его от 2 до 4 метров, а вес – 1,5 тонны. Но, не смотря на это зубр – это редкое животное. Виноват в этом человек. Люди охотились на них и почти истребили этот вид. Однако создание заповедников спасло зубров. На территории Белоруссии есть место –  заповедник Беловежская пуща. Там люди охраняют этих зверей. И помогают им выживать в трудные времена. )

 

 

Демонстрация фотографии зебры  Слайд 16

- Кто нашел информацию о зебре? (Зебра – представительница лошадиного рода. Место обитания – Африка. Большие табуны зебр пасутся на открытых пространствах не удаляясь от водопоя. Полосатая окраска хорошо маскирует животное. Хищнику трудно различить стадо зебр и выбрать себе жертву. Враг зебры – лев. )

 - А ещё какую зебру вы знаете?

-Да, пешеходный переход тоже называют зеброй, т.к. он обозначен белыми поперечными полосами на проезжей части дороги.
Вывод: эти слова – многозначные. Одинаково звучат, но значение разное. ОМОНИМЫ.

- У вас есть билеты в зоопарк. На них написаны буквы.

 - Выберите букву з и раскрасьте зелёным карандашом..

 -Кого вы видите на билете?

- Подходим к клетке со змеями. Слайд 17

- Попробуйте из шнурочков выложить букву  з, чтобы она была похожа на змею.

- Послушайте стихотворения про букву З.  Слайд 18  

 

Первый ученик.       На эту букву посмотри

                                Она совсем как цифра 3.

 

Второй ученик.        «З »– не просто завитушка,

                               «З » - пружинка, крендель, стружка.

 

Третий ученик.        Занят заклинатель змей

                                  Звонкой музыкой своей.

                                 А под музыку, друзья,

                                 Затанцует и змея.

 

 2. Упражнение на концентрацию внимания.

- Потренируемся в распознавании новой буквы среди других букв. Ваша задача – зачеркнуть букву З и посчитать, сколько раз она  встретилась, укажите на обратной стороне эту цифру.

                                 УВМЗРЕЗЖФОБЬЗКЗПРЫВЗ

Автор
Дата добавления 26.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров425
Номер материала 340617
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх