Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Урок ОБЖ по ФГОС 8 класс Первая медицинская помощь пострадавшим и её значение
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Урок ОБЖ по ФГОС 8 класс Первая медицинская помощь пострадавшим и её значение

библиотека
материалов

Первая медицинская помощь пострадавшим и её значение



Дата проведения: 24.04.2014 г.

Составитель: преподаватель-организатор ОБЖ А.А. Удалова


Предмет:ОБЖ

Класс: 8

Тип урока: ОНЗ

Основные цели урока:

Метапредметные:

1) Тренировать умение фиксировать этапы учебной деятельности.

2) Сформировать умение работать в парах, группах.

3) Сформировать умение работать с различными источниками информации.

4) Тренировать умения работать с наглядным материалом.

5) Тренировать умение составлять устно монологический ответ.

Личностные:

1) Сформировать умение проводить рефлексивный анализ своей деятельности.

2) Тренировать умение отстаивать свою точку зрения в учебном общении.

Предметные:

1) Сформировать знание о ПМП.

2) Сформировать умение строить.

3) Сформировать умение применять новое знание в практической деятельности.

Демонстрационные материалы: презентация.

Раздаточные материалы: перевязочный материал.

  • Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте ребята, садитесь. Мы снова встретились с вами на уроке ОБЖ, где сегодня вы сами будите открывать новые знания. Тема нашего урока «Первая медицинская помощь пострадавшим и её значение».

«Я слушаю и забываю,

я вижу и запоминаю,

я делаю и понимаю».

Мати Ван Мейтс



Прочтите девиз для сегодняшней работы. О чем говорит наш девиз? (Он говорит о том, что, чтобы понять, надо не только слушать, но и самостоятельно делать.)






Почему так важно открывать новые знания самостоятельно?

Так как вы будите самостоятельно открывать новые знания, то какова моя роль на уроке? (Вы организуете нашу деятельность и помогаете нам.)

Однажды врач Альберт Юрьевич Аксельрод обратился к людям с такими словами «Уважаемые коллеги! Обычно так обращаются друг к другу врачи. Но сегодня я реаниматолог, хотел бы назвать вас не медиков, коллегами, чтобы призвать к сотрудничеству, сделать вас товарищами по «медицинскому оружию», которые скорее ”СКОРОЙ” могут помочь пострадавшему или больному».

- Прокомментируйте, пожалуйста, слова врача.


2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

Первая медицинская помощь оказывается при различных несчастных случаях и предназначена для проведения простейших медицинских мероприятий, которые могут спасти жизнь и здоровье пострадавших, предупредить возможные осложнения и уменьшить тяжесть последствий травм или заболевания.

Внимание!

В зависимости от обстоятельств и конкретной обстановки первую медицинскую помощь могут оказывать врачи, средний медицинский персонал, а также в порядке само- и взаимопомощи люди, имеющие соответствующую медицинскую подготовку.

С чего вы начнете работу? (С повторения необходимого материала).

Давайте заполним таблицу «Виды кровотечений»

п/п

Виды кровотечений

Признаки

ПМП

1

Капиллярное кровотечение

Повреждаются мелкие кровеносные сосуды. Вся раневая поверхность кровоточит, как губка. Обычно такое кровотечение не сопровождается значительной потерей крови и легко останавливается.

Рану обрабатывают йодной настойкой и накладывают марлевую повязку.

2

Венозное кровотечение

Цвет крови темный, так как в венозной крови содержится много гемоглобина, связанного с углекислым газом. Сгустки крови, возникающие при повреждении, могут смываться током крови, поэтому возможна большая кровопотеря.

На рану необходимо положить давящую повязку или жгут (под жгут необходимо положить мягкую прокладку, чтобы не повредить кожу).
Доставить к врачу.

3

Артериальное кровотечение

Из раны — струя ярко красной крови, пульсирующая и вытекающая с большой скоростью.

Необходимо пережать поврежденный сосуд выше раны (точки и места прижатия артерий см. рис). Нажать на точку пульса. Наложить на конечность жгут, выше места повреждения сосуда. Максимальное время наложения жгута около 2-х часов для взрослых и около 50 минут для детей. Если жгут держать дольше, то возможно омертвление тканей. Доставить к врачу.

4

Внутреннее кровотечение

Кровотечение в полость тела (черепную, грудную, брюшную). Признаки: бледность, холодный, липкий пот, поверхностное дыхание, слабый и частый пульс.

Придать пострадавшему полусидячее, положение, обеспечить покой, к предполагаемому месту кровотечений прикладывается лед или примочки с холодной водой. Необходимо срочно доставить пострадавшего к врачу.

Поднимите руки, у кого не получилось заполнить таблицу?

Что вы не смогли сделать?

Поднимите руки, кто заполнил столбец признаки кровотечения?

Поднимите руки, кто заполнил столбец ПМП?

Поднимите руки, у кого получилось заполнить всю таблицу?

Вы уверены, что заполнили все столбцы правильно??

Что вы не можете сделать?

Вы, молодцы, и постарались выполнить задание, но у вас у всех возникли разные затруднения, но учения без затруднений не бывает. Как вы относитесь к затруднениям? (К затруднению надо относиться спокойно, остановимся, подумаем, выявим причину затруднения, улыбнемся и пожелаем себе и друг другу успеха, чтобы найти путь выхода из затруднения.)

3. Выявления места и причины затруднения.

Какое задание вы должны были выполнить? (Надо было заполнить таблицу.)

Почему вы не справились с заданием? (Мы не знаем, как оказывать ПМП.)

Отлично, вы сами выяснили, что вы не знаете.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Сформулируйте цель вашей дальнейшей деятельности? (Мы должны узнать, как оказывать ПМП)

  • На доску можно вывесить опорный сигнал:

Узнать.

Построить.

Научиться.








Какая тема нашего сегодняшнего урока? («Первая медицинская помощь пострадавшим и её значение».)

Как вы будете достигать, поставленной цели? (Изучим источники информации и узнаем ряд общих правил для оказания ПМП.)




  • План фиксируется на доске:

1. Найти ряд общих правил оказания первой медицинской помощи.

2. Составить эталон оказания ПМП.

3. Узнать какими средствами пользуются при оказании ПМП.

3. Научиться применять эталон в разных ситуациях.











5. Реализация построенного проекта.

Цель поставлена, путь намечен, давайте достигать цели.

В каких источниках информации вы будете искать необходимую информацию? (Можно использовать учебник, интернет.).

Давайте разделимся с вами на группы, каждая группа применит эталон в определенной ситуациях.

1 группа - На перемене. Сбегая по лестнице, ученик споткнулся и упал, почувствовав при этом острую боль в области тазобедренного сустава.

2 группа – В столовой. Ученик поскользнулся на пролитом киселе. Вы наблюдаете кровотечение.

3 группа − В классе. Учащийся на уроке потерял сознание.

Предъявите полученные эталоны и сравните их.

Общие правила оказания первой медицинской помощи:

  • передвижение пострадавшего должно осуществляться лишь в том случае, если его жизни угрожает опасность;

  • прежде чем приступить к оказанию первой медицинской помощи, необходимо обеспечить проходимость дыхательных путей пострадавшего, проверить у него наличие дыхания и пульса;

  • вызвать «скорую помощь» для оказания квалифицированной медицинской помощи;

  • до прибытия «скорой помощи» не прекращать оказание первой медицинской помощи пострадавшему, если он находится в критическом состоянии;

  • если пострадавший находится в сознании, необходимо спросить его разрешения на оказание ему первой медицинской помощи.

Молодцы, смотрите, что у вас получилось. Используя разные источники информации, вы открыли новое знание и составили одинаковые эталоны. Можно сказать, что вы достигли цели?

6. Первичное закрепление во внешней речи.

Я предлагаю сейчас одному из вас выступить в роли врача и рассказать, используя эталон, что нужно делать при артериальном кровотечении. Остальные выступят в позиции понимающих и критиков.

Предлагаю задать вопросы понимающим:

Варианты вопросов понимающих:

1. Правильно ли я понял, что ….?

2. Я не поняла, что …?

Варианты выступлений критиков:

1. Я не согласен с тем, как вы … (высказывает свое мнение).

2. Вы не достаточно описали … (высказывает свое мнение.)

Если мнения критиков были неверными, автор должен аргументировать с вою точку зрения, в этой ситуации в качестве арбитра может выступить учитель, который и определяет, кто из учащихся прав.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Что теперь необходимо сделать? (Выполнить самостоятельную работу и проверить ее.)

Для чего вы будете выполнять самостоятельную работу? (Для того чтобы понять, научились ли мы пользоваться новым знанием.)

Это как раз последний шаг в нашем плане работы.

  • На доске:

Задания – соответствия.

ПОВРЕЖДЕНИЯ

  • УШИБ

  • РАСТЯЖЕНИЕ

  • АРТЕРИАЛЬНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ

  • ВЕНОЗНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ

  • ПЕРЕЛОМЫ

  • СОТРЯСЕНИЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА

ПРИЕМЫ ПМП

  1. ЖГУТ

  2. ДАВЯЩАЯ ПОВЯЗКА

  3. ПОКОЙ

  4. ИММОБИЛИЗАЦИЯ

  5. ХОЛОД

  6. ПРИПОДНЯТОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ПОВРЕЖДЕННОЙ ЧАСТИ ТЕЛА

  7. МАКСИМАЛЬНОЕ СГИБАНИЕ КОНЕЧНОСТИ

  8. ПОДДЕРЖАНИЕ СОЗНАНИЯ И ДЫХАНИЯ

  9. ВОЗВЫШЕННОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

  10. ИСКУССТВЕННОЕ ДЫХАНИЕ

Каждому виду повреждения соответствует прием ПМП, нужно восстановить эти соответствия (напротив каждого вида повреждения указать цифру соответствующего приема ПМП)

Проверьте свою работу по ключу.

КЛЮЧ К ЗАДАНИЮ-СООТВЕТСТВИЯ.

ПОВРЕЖДЕНИЯ

  • УШИБ 4,6,7

  • РАСТЯЖЕНИЕ 6,4,7

  • АРТЕРИАЛЬНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ 1,2,7,4

  • ВЕНОЗНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ 8,3

  • ПЕРЕЛОМЫ 5,7,4

  • СОТРЯСЕНИЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА 4,9,10

У кого возникли затруднения?

В каком месте возникло затруднение?

Почему возникло затруднение?

Молодцы!

8. Включение в систему знаний и повторение.

Сейчас мы посмотрим, где новые знания можно применять.

Как вы думаете, а какое значение в вашей жизни имеет знание и умение правильно оказать ПМП? (Ответы детей.)

В соответствии с Федеральным законом «О защите населения и предприятий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» граждане Российской Федерации обязаны изучить основные приёмы оказания первой медицинской помощи пострадавшим и постоянно совершенствовать свои знания и практические навыки в данной области.

9. Рефлексия учебной деятельности.

Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, какую цель вы ставили на уроке?

(Мы должны узнать, как оказывать ПМП)

Вы достигли цели? (Да.)

Как вы поясните девиз урока?

Зачем вам нужно знать правила оказания ПМП?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

зеленый цвет − понял, могу объяснить другим;

желтый цвет – понял, но нужен тренинг;

красный цвет – нужна консультация.

Поднимите сигнальные карточки с оценкой своей работы в соответствии со значением цвета карточки, которое указано в тексте:






Не все карточки зеленые, значит, еще есть над чем поработать. Где вы можете потренироваться, чтобы закрепить или улучшить результаты вашей деятельности? (Дома.)

Запишите домашнее задание: параграф № , коротко сформулируйте и обоснуйте необходимость обучения всего населения приёмам оказания первой медицинской помощи.

А теперь возьмите карандаш, карточку на столе и поставьте «+» или «?» рядом с высказываниями:

Карточка для рефлексии.

  1. Я знаю основные правила оказания ПМП.

  2. В самостоятельной работе у меня были ошибки.

  3. Я понял причину своих ошибок (если они были).

  4. Я сегодня был активным на уроке.

  5. Я сегодня был внимательным на уроке.

  6. Я сам открыл новое знание.

  7. Я доволен своей работой на уроке.

Спасибо за урок! До свидания!



Краткое описание документа:

Урок ОБЖ по ФГОС, 8 класс

Первая медицинская помощь пострадавшим и её значение 

Тип урока: ОНЗ

Основные цели урока:

Метапредметные:

1) Тренировать умение фиксировать этапы учебной деятельности.

2) Сформировать умение работать в парах, группах.

3) Сформировать умение работать с различными источниками информации.

4) Тренировать умения работать с наглядным материалом.

5) Тренировать умение составлять устно монологический ответ.

Личностные:

1) Сформировать умение проводить рефлексивный анализ своей деятельности.

2) Тренировать умение отстаивать свою точку зрения в учебном общении.

Предметные:

1) Сформировать знание о ПМП.

2) Сформировать умение строить.

3) Сформировать умение применять новое знание в практической деятельности.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров6372
Номер материала 116540
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх