Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок "Окончание Смуты. Начало династии Романовых"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок "Окончание Смуты. Начало династии Романовых"

библиотека
материалов

4



Конспект урока по теме

«Окончание Смутного времени. Воцарение Романовых»

(Пчелов Е.В. История России 17-18 веков. 7 класс. §6).

Тип урока: комбинированный урок


Цель урока: изучить и дать учащимся представление об окончании смутного времени,

о начале династии Романовых

Задачи урока:

1)образовательные:

а) дать ученикам представление о создании второго ополчения и освобождении Москвы

б) изучить и дать ученикам представление о воцарении Романовых и завершение Смуты.

2)развивающие:

а) развивать у учащихся умение извлекать информацию из разных видов источников: карты, текста, видеозаписей, документов.

б) научить трансформировать текст в сравнительную таблицу

в) научить делать краткую историческую справку об исторической личности

3)воспитательные:

а) воспитание уважения к прошлому;

б) воспитание чувства патриотизм, гордости за свой народ


Оборудование:

Учебник Е.В. Пчелова «История России XVIIXVIII века» 7 класс

Презентация и видеоролики

Атласы и настенная карта

Документы учебника


Структура урока

I этап – Организационный момент – 1 мин.

II этап –Актуализация знаний – 3 мин.

III этап –– Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала – 2 минуты

IV этап - Изучение нового материала - 32 минуты

V этап - Этап подведения итогов и информации о домашнем задании – 3 минуты

VI этап - «Бонус» ( при резерве времени) – 4 минуты





Ход урока



Этапы урока

Оборудование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Этап Орг.момент


Учитель приветствует класс. Здравствуйте ребята! Определяет отсутствующих, определяет готовность учащихся к уроку (внешний вид, рабочая обстановка). Приготовьтесь к уроку, достаньте всё необходимое!

Ученики приветствуют учителя.

I I Этап Актуализация знаний

1-й слайд презентации. Выходят слова

«Страна представляла собой зрелище полного видимого разрушения….» В.О.Ключевского

Полный слайд как итог ученических ответов




Охарактеризуйте период, к которому относятся слова Ключевского

Ученики рассказывают о положении в стране.

III этап Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала














2-й слайд: просмотр видеофрагмента «Призыв Минина в Нижнем Новгороде»











Что такое ополчение?

3-й слайд: термин - ополчение

Откуда можно было ждать спасение Руси? Какой был выход?







Кто, где, когда, с чем обращается к народу? Найти ответ в § 6.











Кузьма Минин в Нижнем Новгороде призывает собирать ополчение



Стихийные ополчения — формирования народа для защиты от врагов

Записать

IV этап - Изучение нового материала

4-й слайд: таблица для сравнения 1 и 2 ополчений







5-й слайд: заполненная таблица





Слайд 6-й: план ответа (памятка)



Слайд 7-й: Портрет Пожарского





Атласы стр. 10 «Смутное время», карта на доске













Слайд 8-й: фрагмент памятника Минину и Пожарскому















Слайд 9-й: праздник 4 ноября.











Документ учебника на стр. 38



Слайд 10-й: портрет Михаила Романова







Слайд 11-й: памятник Сусанину







































Слайд 12-й

Мы с вами уже знаем об одном ополчении. Давайте сравним первое и второе. Определите линии сравнения













Сравните т попробуйте объяснить: почему разный результат?



Краткая историческая справка о Дмитрии Пожарском

Оцените ответ, соответствие памятке



А) Покажите на карте и назовите города, принимавшие участие в формировании народного ополчения.

Б) Проследите по карте путь второго ополчения

В) Определите по карте места наиболее активных боев за освобождение Москвы

Небольшая справка о Ходкевиче, как объяснения причины ожесточенных боев именно возле Чертольских, Калужских и серпуховских ворот.





Итак, Москва освобождена. В будущем Минину и Пожарскому благодарная Россия воздвигнет памятник, фрагмент которого вы видите на слайде.

Найдите дату освобождения Москвы в тексте.



По-новому стилю – это 4 ноября.

Просмотрите фрагмент фильма и будьте готовы ответить на вопросы.



Когда принят закон о празднике?

Сколько лет отмечаем?

Почему так называется?



Страну освободили. Но ведь нужен тот, кто будет ею руководить в мирное время. Собрали Земский собор – представителей все страны. А собирали так: разослали грамоты с наказом по всем городам.



1)Ответьте на вопрос к документу

2) А зачем собирали-то?




Выбрали Михаила Романова. Комментарии к слайду. А почему именно его? Найдите в тексте вопрос на стр. 35, 3-абзац снизу. Далее определите какие причины были для такого выбора.





Иногда в истории огромную роль играет совсем незаметный человек.



Учитель читает стихи Рылеева (отрывок)

«Куда ты завел нас?» — лях старый вскричал.

«Туда, куда нужно!— Сусанин сказал.—


Убейте! замучьте!— моя здесь могила!

Но знайте и рвитесь: я спас Михаила!

Предателя, мнили, во мне вы нашли:

Их нет и не будет на Русской земли!

В ней каждый отчизну с младенчества любит

И душу изменой свою не погубит».


«Злодей!— закричали враги, закипев,—

Умрешь под мечами!» — «Не страшен ваш гнев!

Кто русский по сердцу, тот бодро, и смело,

И радостно гибнет за правое дело!

Ни казни, ни смерти и я не боюсь:

Не дрогнув, умру за царя и за Русь!»



Мы с вами изучали текст, сравнивали, смотрели фильмы. Что же вы поняли сегодня? Какова главная идея урока?

(Кто творит историю? Кто ее герой?)





Наш народ – великий. Он смог в 17 веке без участия властей спасти свою страну. Поэтому и праздник называется День народного единства. Мы можем полностью согласиться со словами Белинского

Предположительно: дата, руководители, состав, цели, итоги.

Заполнение таблицы эстафетой









1)Подготовка более длительна

2) Роль руководителей

3) Больше народа


Сообщение индивидуально






Работают с картой




























22 октября 1612 года









В 2004.

10 лет.

Народ объединился для защиты страны и спас ее .







Ответы на вопросы.




Называют 4 причины:

1) родство с Иваном Грозным

2) популярность Романовых среди казаков

3) не связан ни с какими группировками

4)молод и бояре надеялись им управлять



Сообщение об Иване Сусанине (индивидуально)























Народ- творец истории. Жизнь страны - в руках народа. Но и отдельные личности могут сыграть большую роль. Это люди, которые могут повести за собой.


V этап Подведения итогов и информации о домашнем задании

Слайд 13-й

Комментирование домашнего задания

Запись задания. Выставление оценок совместно с учителем

VI этап «Бонус» ( при резерве времени

Видеофильм «Советские Сусанины»




Учитель: Копылова И.М.

01. 2015


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока по теме

«Окончание Смутного времени. Воцарение Романовых»

 (Пчелов  Е.В. История России 17-18 веков. 7 класс.  §6).

Тип урока: комбинированный урок

 

Цель урока: изучить и дать учащимся представление об окончании смутного времени, 

                    о начале династии Романовых

 

Задачи урока:

1)образовательные:

 а) дать ученикам представление о создании второго ополчения и освобождении Москвы

б) изучить и дать ученикам представление о воцарении Романовых и завершение Смуты.

2)развивающие:

а) развивать у учащихся умение извлекать информацию из разных видов источников: карты, текста, видеозаписей, документов.

б) научить трансформировать текст в сравнительную таблицу

в) научить делать краткую историческую справку об исторической личности

3)воспитательные:

 а) воспитание уважения к прошлому;

б) воспитание чувства патриотизм, гордости за свой народ

 

Оборудование: 

Учебник  Е.В. Пчелова  «История России XVIIXVIII века» 7 класс

Презентация и видеоролики

Атласы и настенная карта

Документы учебника

 

Структура урока

I этап – Организационный момент – 1 мин.

II этап –Актуализация знаний – 3  мин.

III этап –– Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала – 2 минуты

IVэтап  - Изучение нового материала  - 32 минуты

V этап - Этап подведения итогов и информации о домашнем задании – 3 минуты

VI этап -  «Бонус» ( при резерве времени) – 4 минуты

 

 

Автор
Дата добавления 29.01.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров670
Номер материала 349415
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх