Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира. 3-й класс. Тема: "Природное сообщество – поле"

Урок окружающего мира. 3-й класс. Тема: "Природное сообщество – поле"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6060db92.gifУрок окружающего мира. 3-й класс. Тема: "Природное сообщество – поле"

Цели урока: Создать условия для формирования представления учащихся о природном сообществе «Поле».

образовательные:

познакомить с животным и растительным миром полей; показать роль человека – создателя сообщества; закрепить понятия: природная зона, лес, луг, озеро.

развивающие:

развивать познавательный интерес; учить работать с ноутбуками, гербарием, словарём, применять в работе ранее полученные знания, учить рассуждать и делать выводы.

воспитательные:

воспитывать культуру мышления, групповую совместимость, умение выслушивать мнения членов группы, работать в парах.

Оборудование: Ноутбуки, гербарий, схемы, панно; УМК “Окружающий мир” Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков, 3 класс, набор иллюстраций животных и растений поля и других природных сообществ, биолото, “карточка успеха”, карточки- тесты.

ХОД УРОКА

  1. Орг.момент.

Вот прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

А теперь садитесь!

- А начнём мы сегодня урок с массажа.

Массаж основных точек головы под музыку.

- Ну вот мы готовы к работе. Эпиграфом нашего урока являются слова Л.Н.Толстого:

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями мысли, а не только памятью. (Л.Н. Толстой)

- Как вы понимаете высказывание? (Вывод: нельзя в учёбе опираться только на память, надо добывать знания усилиями мысли.)

II. Ввод в урок.

На уроке мы будем фиксировать свою работу в “карточке успеха”

Заявка на оценку:

5” – 10 баллов и более;

4” – 7-9 баллов;

3” – 5-6 баллов.

III. Умственная разминка.

Биолото – 2 балла.

У каждого есть поле, на котором записаны понятия. Учитель раскрывает содержание понятия, а учащиеся соответствующим номером фишки закрывают необходимое понятие.

луг

лес

озеро

пруд

болото

река

Ключ с ответами.

     2     

     5     

     3     

     6     

     4     

     1     

Содержание понятий.

  1. Водный поток с большим течением.
    2. Большое открытое пространство, поросшее травой
    3. Замкнутый искусственный водоём.
    4. Избыточно увлажненный участок земли со стоячей водой.
    5. Множество деревьев, растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами.
    6. Небольшой водоем в естественном углублении.

  2. Самопроверка. (на доске)

Как это всё можно назвать одним словом? (Природное сообщество)
– Что такое природное сообщество?
(Единство живой и неживой природы, которое складывается в определенных условиях окружающей среды)
IV. Системная актуализация знаний. (2 балла)

- У нас сегодня на уроке работает контрольная группа, которая будет обобщать наши знания.

  1. Распределите животные и растения по природным сообществам, в которых они обитают.

Контрольная группа работает с панно, а все остальные на ноутбуках и индивидуальных карточках, выполняя аналогичную работу.

1 вариант – на ноутбуках, 2 вариант – на листочках.

Используются иллюстрации животных и растений.

  1. тест из 5 вопросов (2 балла)

Поменялись 2 вариант - на ноутбуках, 1 - на листочках.

1. На лугу живут:

А) пчела, божья коровка, суслик

 Б) шмель, водомерка, жаворонок

 В) медуза, кобылка, комар

Г) кукушка, кузнечик, суслик

2. В озере обитают:
А) муха, муравей, лягушка

Б) стрекоза, головастик, утка

 В) тля, землеройка, ёж

Г) комар, окунь, лиса

3.  Пищевая цепочка луга:

А) капуста - тля - лягушка

Б) рогоз - комар -стрекоза

В) ромашка - бабочка – трясогузка

Г) клевер – пчела - сова

4. Какие животные являются хищниками?
А) кузнечик, карась, гусеница

Б) бабочка, мышь, дождевой червь

 В) божья коровка, стрекоза, щука

Г) лиса, заяц, воробей

5. В лесу живут:

А) кабан, муха, ласточка

Б) заяц, землеройка, пустельга

В) волк, лось, рак

Г) дятел, белка, медведь

V. Объяснение нового материала.

- Вижу, что вы хорошо усвоили предыдущие темы, поэтому можем приступить к изучению нового сообщества. Сегодня будем говорить также о природном сообществе, которое очень похоже на луг, но значительно от него отличается. Догадайтесь, о каком сообществе идёт речь?

Звуки поля.

- это природное сообщество очень похоже на луг.

- располагается в низинах, на равнинах.

- там тоже произрастают влаголюбивые растения.

- человек выращивает на нём культурные растения.


Работа с репродукцией картины И.Шишкина «Рожь»

- Как думаете какое это сообщество?

- Что увидели? (Дети рассказывают о картине)

Что такое поле? (ответы детей) Работа с толковым словарём. Нахождение значения слова поле. (контрольная группа)

- Какое подходит к нашему уроку?

- Какие цели мы поставим сегодня на уроке?

- Где и как образуются поля? (На ровной территории человек распахивает землю и выращивает растения.)

- Чем поле отличается от луга? (поле создано человеком, а луг природой)

- Но человек живет повсеместно, как же образуются поля в лесной зоне? (нужно сначала спилить деревья и выкорчевать пни, потом распахать землю и выращивать растения )

- Так что-же такое поле?

Поле – растительное сообщество, созданное человеком.

Все ли участки земли подходят под поля?

  • Как на поле ведется борьба за сохранность урожая?

  • Каким образом человек поддерживает плодородие почвы?

- Какие же растения поля мы можем выделить?

Самостоятельное изучение презентации (Просмотр презентации).

Составьте проблемные вопросы друг другу. (За каждый вопрос и ответ 1 балл)

В это время Контрольная группа работает с гербарием. (отбирает растения поля)

- Выступление контрольной группы (рассказ о растениях поля) коротко.

VI. Физминутка.

Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.

VII. Систематическое закрепление.

Человек является главным режиссером на поле. Здесь, как и в пьесе, есть положительные герои, так и отрицательные. Среди представителей живой природы найдите положительных и отрицательных героев. К положительным относятся те, которые помогают человеку выращивать урожай, а отрицательные уничтожают его.

Изучение презентации «Животные поля». Учебник стр.58 (2 и 3 абзац)

(составление плаката «Поле») контрольная группа

Работа в группах. Разделить на группы помощники и вредители. (карточки в конверте) (2 балла)

  • грачи;

  • пчелы;

  • бабочки;

  • гусеницы;

  • дождевой червь;

  • суслики, хомяки, мыши;

  • василек, пырей, лютик полевой;

  • колорадский жук;

Выступление контрольной группы.

8. Первичная проверка знаний. (1 балл)

Перед вами будут появляться высказывания. Если вы согласны с высказыванием, то ставите плюс, а если нет – минус.

Хомяки, мыши, суслики – это друзья культурных растений.

Ячмень – это сорняк.

Поле очень похоже на лес.

Поле – это безлесное пространство.

В поле живёт мало зверей, потому что мало птиц.

Проверка на доске.

9. Человек и поле.

- Какая цепь питания может возникнуть на поле? (стебли и листья растений

гусеницы бабочек, кузнечики жаворонок)


- К чему может привести нарушение цепей питания?

- Почему руки людей называют «золотыми»?

- Люди каких профессий трудятся в поле?

X. Итог урока. Мотив на следующий урок.

Что интересного узнал я на уроке?
– За что я могу похвалить себя, товарищей и учителя?
– Какое задание предложил выполнить дома по теме урока?

Возможные домашние задания:

  • подготовить сообщение о растениях поля;

  • подготовить сообщение о животных поля;

  • стр.56-59 пересказ, рисунок

    1. - Оценки. Посчитайте свои баллы.

Ну а теперь небольшой сюрприз. Какую культуру самую важную выращивают на полях?

(девочка с пирогом)

Вот он хлебушко душистый,

С хрупкой корочкой витой.

Вот он тёплый, золотистый,

Словно солнцем налитой.

В нём - здоровье наше, сила,

В нём – чудесное тепло.

В нём – земли родимой соки,

Солнца свет весёлый в нём.

Уплетай за обе щёки!

Вырастай богатырём!

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло!

Ведь не сразу стали зёрна

Хлебом тем, что на столе,

Люди долго и упорно

Потрудились на земле!

- Бережное отношение к хлебу и уважение к нему должны быть в крови у каждого человека. Каждый день, беря в руки кусочек хлеба, вспомните добрым словом всех тех, кто его создавал и создаёт.























луг

лес

озеро

пруд

болото

река



луг

лес

озеро

пруд

болото

река



луг

лес

озеро

пруд

болото

река



луг

лес

озеро

пруд

болото

река

Карточка успеха

Заявка на оценку: “5” – 10 баллов и больше;

4” – 7-9 баллов; “3” – 5-6 баллов.

задание

баллы

Заработанные баллы

1.

2


2.

2


3.

2


4.

несколько


5.

2


6.

1




Карточка успеха

Заявка на оценку: “5” – 10 баллов и больше;

4” – 7-9 баллов; “3” – 5-6 баллов.

задание

баллы

Заработанные баллы

1.

2


2.

2


3.

2


4.

несколько


5.

2


6.

1


     2     

     5     

     3     

     6     

     4     

     1     



     2     

     5     

     3     

     6     

     4     

     1     



     2     

     5     

     3     

     6     

     4     

     1     











хомяк

мышь

C:\Users\Карина\Downloads\150-650x487.jpgC:\Users\Карина\Downloads\7011003ws2.jpg

Дождевой червь

пчела

гусеница

Колорадский жук

C:\Users\Карина\Downloads\3bb5148464c720d17909a2576625c8ec.jpgC:\Users\Карина\Downloads\8867a7e7bde3.jpgC:\Users\Карина\Downloads\ad_46822_image.jpgC:\Users\Карина\Downloads\Annelides.jpg

грач

суслик

C:\Users\Карина\Downloads\CitySmile.ORG_jivotnit_positiv_10_31_bender777post.jpgC:\Users\Карина\Downloads\normal_1330611551.jpg

лютик

бабочка

C:\Users\Карина\Downloads\1279213825_1278918388_0_2f150_4c4ad93a_l.jpgC:\Users\Карина\Downloads\4052415.jpg

пырей

василёк

C:\Users\Карина\Downloads\76356311_large_0_6fb8a_75fb0a80_XL.jpgC:\Users\Карина\Downloads\84803371_4524271_8725030750768431.jpg





рысь

C:\Users\Карина\Downloads\36451621_LynxInNumedal.jpg



лебедь

бабочка

C:\Users\Карина\Downloads\butterfly_221.pngC:\Users\Карина\Downloads\60730.jpg

щука

кукушка

C:\Users\Карина\Downloads\91812824_kukushka4.jpgC:\Users\Карина\Downloads\49989887_schuka.jpg

окунь

пчела

C:\Users\Карина\Downloads\ad_46822_image.jpgC:\Users\Карина\Downloads\okun_4.jpg

лиса

дятел

C:\Users\Карина\Downloads\b7ea93592991.jpgC:\Users\Карина\Downloads\238.jpg

лягушка

кузнечик

C:\Users\Карина\Downloads\yaprak-ustunde-cekirge_3.jpgC:\Users\Карина\Downloads\2cc28cb07acb.jpg

белка

мышь

C:\Users\Карина\Downloads\150-650x487.jpgC:\Users\Карина\Downloads\45600.jpg

ель

берёза

C:\Users\Карина\Downloads\1422130_59230-700x500.jpgC:\Users\Карина\Downloads\99962750_large_0f.jpg

оса

крот

C:\Users\Карина\Downloads\1287658275_1386591.jpgC:\Users\Карина\Downloads\ImageCache.jpg

стрекоза

камыш

C:\Users\Карина\Downloads\5b6aa5cfc238.jpgC:\Users\Карина\Downloads\1286293128_dsc05065.jpg

клевер

улитка

C:\Users\Карина\Downloads\1326787513_snail.jpgC:\Users\Карина\Downloads\m0bcn.jpg



Распредели на группы. Покажи с помощью стрелок.

C:\Users\Карина\Downloads\butterfly_221.pngC:\Users\Карина\Downloads\60730.jpgC:\Users\Карина\Downloads\91812824_kukushka4.jpgC:\Users\Карина\Downloads\49989887_schuka.jpg



C:\Users\Карина\Downloads\ad_46822_image.jpgЛес C:\Users\Карина\Downloads\45600.jpg

C:\Users\Карина\Downloads\okun_4.jpgЛуг C:\Users\Карина\Downloads\1422130_59230-700x500.jpg

C:\Users\Карина\Downloads\b7ea93592991.jpgОзеро C:\Users\Карина\Downloads\99962750_large_0f.jpg

C:\Users\Карина\Downloads\238.jpgC:\Users\Карина\Downloads\yaprak-ustunde-cekirge_3.jpgC:\Users\Карина\Downloads\2cc28cb07acb.jpgC:\Users\Карина\Downloads\150-650x487.jpg











Тест. Выбери правильный ответ.

1. На лугу живут:

А) пчела, божья коровка, суслик

 Б) шмель, водомерка, жаворонок

 В) медуза, кобылка, комар

Г) кукушка, кузнечик, суслик

2. В озере обитают:
А) муха, муравей, лягушка

Б) стрекоза, головастик, утка

 В) тля, землеройка, ёж

Г) комар, окунь, лиса

3.  Пищевая цепочка луга:

А) капуста - тля - лягушка

Б) рогоз - комар - стрекоза

В) ромашка - бабочка – трясогузка

Г) клевер – пчела - сова

4. Какие животные являются хищниками?
А) кузнечик, карась, гусеница

Б) бабочка, мышь, дождевой червь

 В) божья коровка, стрекоза, щука

Г) лиса, заяц, воробей

5. В лесу живут:

А) кабан, муха, ласточка

Б) заяц, землеройка, пустельга

В) волк, лось, рак

Г) дятел, белка, медведь

Тест. Выбери правильный ответ.

1. На лугу живут:

А) пчела, божья коровка, суслик

 Б) шмель, водомерка, жаворонок

 В) медуза, кобылка, комар

Г) кукушка, кузнечик, суслик

2. В озере обитают:
А) муха, муравей, лягушка

Б) стрекоза, головастик, утка

 В) тля, землеройка, ёж

Г) комар, окунь, лиса

3.  Пищевая цепочка луга:

А) капуста - тля - лягушка

Б) рогоз - комар - стрекоза

В) ромашка - бабочка – трясогузка

Г) клевер – пчела - сова

4. Какие животные являются хищниками?
А) кузнечик, карась, гусеница

Б) бабочка, мышь, дождевой червь

 В) божья коровка, стрекоза, щука

Г) лиса, заяц, воробей

5. В лесу живут:

А) кабан, муха, ласточка

Б) заяц, землеройка, пустельга

В) волк, лось, рак

Г) дятел, белка, медведь


ПРИРОДНОЕ СООБЩЕСТВО - ПОЛЕ







Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Я представляю урок окружающего мира в 3 классе по теме «Поле – природное сообщество». Урок комбинированный повторения и изучения нового материала. Данный урок 6 в данном разделе. Структура урока соответствует его типу. Урок тесно связан с предыдущим материалом и работает на последующие уроки. 

 Целью  урока было создание условий для формирования представления учащихся о поле как природном сообществе. 

Использовалось следующее оборудование:  

 

 Учебник; презентация  к  уроку; гербарий; записи голосов птиц; карточки, ноутбуки, панно, оценочные листы и т.д.

На уроке были использованы   следующие методы 

-по виду  источника информации:

словесные, наглядные, практические 

-по виду учебной деятельности:

 

самостоятельная работа , проблемно-поисковый метод.

 Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому был использован мультимедийный проектор и  компьютерная презентация, ноутбуки.

Учитывая психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, в основной  этап  урока  как  здоровье - сберегающая технология  была  включена  физминутка.

Автор
Дата добавления 15.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1550
Номер материала 566891
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх