338037
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок окружающего мира. 4 класс. Тема "Прошлое и настоящее глазами эколога"

Урок окружающего мира. 4 класс. Тема "Прошлое и настоящее глазами эколога"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

4 класс. № 3


п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет

Окружающий мир

  1. 2

Ступень обучения и класс

Начальная школа, 4 класс

  1. 3

Тема занятия/урока

Прошлое и настоящее глазами эколога

  1. 4

Цель занятия/урока

- ознакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе

Ожидаемый учебный результат

- осознание необходимости бережного отношения к природе;

- умение использовать естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

- умение определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

- формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Длительность занятия/урока

Урок

Место проведения занятия/урока

В классе на уроке

  1. 9

Ход занятия/урока

1) Проблематизация, актуализация, мотивация.

Просмотр видеосюжетов о загрязнении окружающей среды. Обсуждение и формулировка темы занятия.

Постановка проблемы

2) Прояснение и осознание детьми необходимости изучения темы. Прочитать статью в учебнике. А. А. Плешаков, “Окружающий мир” 4 кл., часть 1, стр. 47

Вывод: человек тесно связан с природой и решение экологических проблем жизненно важно для каждого.

3) Отработка и закрепление:

Работа в группах. Сбор и фиксация информации, ее обработка и анализ на текстовом материале учебника

А.А. Плешаков, учебник

Окружающий мир” 4 кл., часть 1, стр. 48 - 50

1 группа – Как защитить океан от загрязнения?

2 группа – Как спасти леса?

3 группа – Как избавиться от мусора?

На основании собранной информации учащиеся каждой группы готовят для всего класса сообщение на соответствующую тему.

4) Обратная связь и рефлексия. Учитель проводит мини-тест со взаимной проверкой и обсуждением ее результатов. См. п. 11.

5)Применение изученного. Детям предлагается самостоятельно подготовить мини-проект “Как спасти планету”, в котором учащиеся высказывают свои предложения по улучшению экологической ситуации в стране и мире. См. п. 10.

Материалы, служащие для мотивации и постановки проблемы, «включения» учащихся в учебную деятельность

Просмотр видеосюжетов о загрязнении окружающей среды.

Видео. Задымление атмосферы

Видео. Свалка мусора

Видео. Шумовое загрязнение атмосферы

См. п. 20

Материалы, служащие для первичного закрепления и/или применения изучаемого материала с четкой формулировкой учебной задачи

(с выделением ключевых слов задания)

Найди информацию в поисковых системах Интернета, подтверждающую актуальность изучаемой темы. Создай на своем рабочем столе папку «Экологические проблемы» и скопируй в нее найденные материалы. Можешь воспользоваться информацией из папки «Экологические проблемы» цифрового архива учителя.

Создай текстовый документ в программе Word, назови его “Как спасти планету” и вставь в него, найденную информацию. Вставь свои комментарии и предложения по решению этих экологических проблем.

Обменяйся файлами с соседом по парте, впиши свои предложения по преодолению последствий отрицательного влияния человека на природу в его файлы. Готовую папку передай учителю. В дальнейшем ее материалы можно использовать на тематических классных часах, экологических днях и т. д.

Создайте страницу на школьном сайте, посвященную решению экологических проблем и разместите там свои материалы .

Материалы для осуществления обратной связи и управления деятельностью учащихся, в т.ч. оценочные листы и листы продвижения по заданию, для самооценки и рефлексии

Самостоятельная работа.

- Какие экологические проблемы существуют на нашей планете?

- Какие ты знаешь международные дни, посвященные защите природы?

- Приведи примеры международных экологических организаций.

Взаимная проверка работы по эталону с обсуждением результатов в парах.

  1. 5

Классы учебно-познавательных
и учебно-практических задач, решаемых
на уроке (занятии)

Ценностно-смысловые установки

Коммуникация

Приобретение знаний

Использование ИКТ

Освоение знаний: связи и отношения

  1. 6

Модели учебных заданий и учебных ситуаций с использованием ИКТ и ЭОР, направленных на решение обозначенных в п. 5 классов учебных задач

Модель 1.1. Создание текстов

Модель 1.6. Создание веб-страницы


  1. 1

Организационная модель использования ИКТ

одно компьютеризованное рабочее место (учителя)

компьютеризованные рабочие места в школе или дома

  1. 1

Потребность

в технических устройствах, средствах и инструментах ИКТ

текстовый редактор

редактор фотографий

поисковые сервисы ПК

поисковые сервисы Интернета


  1. 1

Потребности в ЭОР

ресурсы реалистического визуального ряда (фотоизображения объектов предметной области; видеофрагменты процессов и явлений)

  1. 1

Потребности в адаптированных для учебных целей инструкциях по использованию ИКТ

Необходимы инструкции по использованию


По созданию, редактированию и оформлению текстов

По редактированию фотографий


  1. 2

Возможные варианты организации занятия (этапов занятия) с учетом особенностей оснащенности учебного процесса

Если имеется в наличии мобильный класс, то задание может быть начато на уроке под контролем учителя. Если же компьютеризированные рабочие места в школе или дома, то задание с использованием ПК выполняется во внеурочное время.

Методические рекомендации для учителя

Учителю необходимо подготовить к уроку материал, иллюстрирующий отрицательные последствия влияния человека на природу и сделать его доступным для учащихся на ПК.

Распределение по группам на этом уроке можно оставить на выбор учащихся.

Информационно-технологические материалы

Единый каталог цифровых образовательных ресурсов.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000754-1000-4ddd-40df-3500475d430b/481.jpg

Видео. Задымление атмосферы http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a6009585-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/76564/?interface=pupil&class[]=45&class[]=47&subject=27

Видео. Свалка мусора http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a6009585-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/76564/?interface=pupil&class[]=45&class[]=47&subject=27

Видео. Шумовое загрязнение атмосферы http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a6009585-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/76564/?interface=pupil&class[]=45&class[]=47&subject=27



4 класс. № 4


п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет

Окружающий мир

Ступень обучения и класс

Начальная школа, 4 класс

Тема занятия/урока

Сокровища Земли под охраной человечества. Красная книга природы

Цель занятия/урока

- познакомить с Международной Красной книгой и Красной книгой России;

- формировать убеждение о возможности участия каждого человека в сохранении разнообразия животного и растительного мира

Ожидаемый учебный результат

- осознание необходимости бережного отношения к природе, к редким и исчезающим видам растений и животных, о необходимости их охраны;

- умение использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, создания собственных устных или письменных высказываний;

- умение определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

- формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Длительность занятия/урока

Фрагмент урока: 25 минут

Место проведения занятия/урока

В классе на уроке

Ход занятия/урока

1) Проблематизация, актуализация, мотивация.

Проверка домашнего задания. Конкурс плакатов "Планета заболела"

Просмотр иллюстрации: «Животные, истребленные человеком», «Китобойный промысел». Обсуждение и формулировка темы занятия.

2) Первичное ознакомление. Работа в группах. Найти в интернет - сайтах изображения и информацию о животных, занесённых в Красную книгу.

3) Отработка и закрепление:

Работа в парх. Сбор и фиксация информации, ее обработка и анализ на текстовом материале учебника

А.А. Плешаков, учебник “Окружающий мир” 4 кл., часть 1, стр. . 60 - 62

4)Применение изученного. Детям предлагается самостоятельно подготовить мини-проект на одну из тем по материалам урока “Мои предложения по спасению редких животных ” или “Мои предложения по сохранению исчезающих растений ”.

Материалы, служащие для мотивации и постановки проблемы, «включения» учащихся в учебную деятельность

Конкурс плакатов "Планета заболела"

Просмотр иллюстрации: «Животные, истребленные человеком». Представленные материалы призваны формировать у детей понимание необходимости участия человека в охране окружающей его живой природы, вызвать желание помогать сохранить редкие растения и животные.

Материалы, служащие для первичного закрепления и/или применения изучаемого материала с четкой формулировкой учебной задачи

(с выделением ключевых слов задания)

Прояснение и осознание детьми необходимости изучения темы. Приобретение детьми знаний по теме. Работа в группах

Иллюстрация. Исчезающие виды растений

Иллюстрация. Редкие виды животных, занесенные в Красную книгу. Видео о редких животных и растениях.

Международная Красная книга. Чтение статьи учебника. А.А. Плешаков, учебник “Окружающий мир” 4 кл., часть 1, стр. . 60 - 62

Материалы для осуществления обратной связи и управления деятельностью учащихся, в т.ч. оценочные листы и листы продвижения по заданию, для самооценки и рефлексии

Выбрать из предложенных изображений, изображения животных и растений, занесённых в Красную книгу.

Классы учебно-познавательных
и учебно-практических задач, решаемых
на уроке (занятии)

Ценностно-смысловые установки

Коммуникация

Приобретение знаний

Использование ИКТ

Освоение знаний: связи и отношения

Модели учебных заданий и учебных ситуаций с использованием ИКТ и ЭОР, направленных на решение обозначенных в п. 5 классов учебных задач

Модель 1.1. Создание текстов

Модель 2.1. Работа с текстами

Модель 1.2. Создание презентаций

Модель 2.6. Осуществление коммуникации и образовательного взаимодействия

Организационная модель использования ИКТ

одно компьютеризованное рабочее место (учителя)

компьютеризованные рабочие места в школе или дома

Потребность

в технических устройствах, средствах и инструментах ИКТ

текстовый редактор

редактор презентаций

поисковые сервисы Интернета

Потребности в ЭОР

ресурсы реалистического визуального ряда (фотоизображения объектов предметной области; видеофрагменты процессов и явлений)

Потребности в адаптированных для учебных целей инструкциях по использованию ИКТ

Необходимы инструкции по использованию

По созданию, редактированию и оформлению презентаций

По созданию, редактированию и оформлению текстов

Возможные варианты организации занятия (этапов занятия) с учетом особенностей оснащенности учебного процесса

Если имеется в наличии мобильный класс, то задание может быть начато на уроке под контролем учителя. Если же компьютеризированные рабочие места в школе или дома, то задание с использованием ПК выполняется во внеурочное время.

Методические рекомендации для учителя

Распределение по группам на этом уроке можно оставить на выбор учащихся.

Информационно-технологические материалы

Единый каталог цифровых образовательных ресурсов.

Иллюстрация. Животные, истребленные человеком http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740e2d2a-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/04_04_04_06.jpg

Иллюстрация. Исчезающие виды растений http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740e2d2b-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/04_04_04_24.jpg

Иллюстрация. Китобойный промысел http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740e2d28-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/04_04_04_04.jpg

Иллюстрация. Редкие виды животных, занесенные в Красную книгу http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740e2d2c-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/index.htm



Краткое описание документа:

 

Конспект содержит ссылки на электронные образовательные ресурсы.

Ожидаемый учебный результат:

- осознание необходимости бережного отношения к природе;

 

- умение использовать естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

 

- умение определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

 

 - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

 

- формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Общая информация

Номер материала: 575912

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.