Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок окружающего мира 2 класс на тему

Урок окружающего мира 2 класс на тему

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект учебного занятия


Учитель: Кандакова Галина Викторовна, МОУ лицей № 77


Тема урока: Земля в космосе.


Тип урока: комбинированный – изучение новой темы с использованием ИКТ.


Цель урока: познакомить с основными типами небесных тел.


Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с планетами Солнечной системы.

2. Сформировать представление о небесных телах.

3. Продолжить работу по формированию навыков мыследеятельности: наблюдению и анализу.


Оборудование:

1. Компьютер, видеопроектор, экран.

2. Презентация к уроку.

3. Учебник: Окружающий мир. Учебник-тетрадь для 2-го класса: Наша планета Земля. В 4 частях. Часть 1/ Авт. А.А. Вахрушев, руководитель и др. – Изд. 2-е. – М.: Баласс, 2011.


Домашнее задание: учебник – стр. 16-18, читать, пересказывать. Изготовить модель Солнечной системы. Выучить стихотворение.


План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение темы и цели урока. Повторение пройденного материала.

  3. Работа над новым материалом.

  4. Валеопауза.

  5. Закрепление пройденного материала.

  6. Итог урока.





















Ход урока.


I. Организационный момент.


II. Сообщение темы и цели урока. Повторение пройденного материала

- Добрый день, юные друзья! Сегодня у нас будет очень интересный урок. Сегодня нам придется освоить новую для нас науку, а какую, мы узнаем из нашего кроссворда, вспомнив пройденный материал. (Слайды № 2 – 12).







1









2










3















4












5












6











7









8











9






10











1. Какую форму имеет Земля? (Шар).

2. Название стороны света, откуда всходит солнце. (Восток).

3. Из чего состоят предметы? (Вещество).

4. Как называется линия между небом и землей? (Горизонт).

5. Название модели Земли. (Глобус).

6. Слово, обозначающее множество сходных предметов. (Понятие).

7. Она может быть в жидком, твердом и газообразном состоянии. (Вода).

8. Название прибора, по которому определяют стороны света. (Глобус).

9. Каким цветом обозначают стрелку на компасе, показывающей северное направление? (Синий).

10. Название науки о Земле. (География).


- Правильно – это АСТРОНОМИЯ. А кто из вас может сказать, что изучает астрономия?

(Это наука о небесных телах и звездах).

- Астрономия – наука о космических телах, образуемых ими системах и о Вселенной в целом.

(Слайд № 13).

- Значит, что мы будет изучать на нашем уроке? (Космические тела). (Слайд № 14).

- А что мы можем назвать космическими телами? (Планеты, звезды, кометы и т.д.).

(Слайд № 15).

- А на какой планете живем мы с вами? (Земля).

- Значит тема нашего урока «Земля в космосе». (Слайд № 16).

- Как Вы думаете, а что мы можем увидеть в космосе?

- Правильно, значит цель нашего урока: познакомиться с основными типами небесных тел. (Слайд № 17)


III. Работа над новым материалом.

1. - Астрономия – это древняя наука. Первых астрономов, людей, изучающих астрономию, называли астрономами. Как вы думаете, почему? Вот и у нас сегодня в гости пришли юные астрономы, которые помогут нам лучше узнать о небесных телах нашей Солнечной системы.

(Слайд № 18).

- С точки зрения астрономов мир – это Вселенная или Космос. Мы часто видим поздно вечером звездное небо. И, наверное, задаем себе вопрос, а откуда взялись эти звезды и планеты?

- Существует несколько гипотез о том, как родилась Солнечная система, в которой находится наша планета Земля. Но, прежде чем наши помощники расскажут нам об этих гипотезах, скажите, а почему нашу систему называют Солнечной?

- Правильно, потому что в центре нашей системы находится Солнце. (Слайд № 19).

- Одни ученые считают, что Солнечная система возникла в результате космической катастрофы, когда с Солнцем столкнулась комета, и тогда из раскаленного солнечного вещества образовались сгустки, которые постепенно сформировались в шары и стали планетами.

- Другая гипотеза гласит, что Солнце и планеты возникли из одного и того же вращающегося раскаленного облака газа.

- Сторонники третьей гипотезы утверждают, что планеты вообще никогда не были раскаленными шарами и возникли из холодного вещества. Это была окружающая Солнце туманность, состоящая из газа и пыли.

2. - А сейчас наши астрономы загадают вам загадку:

Голубой платок,

Алый клубок

По платку катается,

Людям улыбается. (Солнце и небо). (Слайд № 20).

- Что вы можете сказать о Солнце? (Оно имеет форму шара, это небесное тело, дает свет и тепло). (Слайд № 21).


3. - А вот к каким небесным телам относится Солнце, давайте прочитаем в учебнике на странице 16

- Как вы думаете, а какие еще есть небесные тела, кроме звезд? (Да).

- А какие? (Звезды, планеты, кометы и др.)

- Чем отличаются звезды от планет? ( Звезды – это огромные шарообразные светящиеся небесные тела, а планеты – небесные шарообразные тела, освещаемые Солнцем).

(Слайд № 22).

- А какие планеты вы знаете?


4. - Молодцы. Все планеты в Солнечной системе располагаются от Солнца в определенном порядке. Давайте посмотрим, в каком (выступления подготовленных заранее детей):


Меркурий – ближайшая к Солнцу планета. Получила свое название в честь римского бога торговли. Это самая быстрая планета. Она обращается вокруг солнца за 88 дней. Днем на Меркурии жара, а ночью ледяной холод. Поверхность каменистая и пустынная. (Слайд № 23).


Венера – вторая от Солнца планета. Носит имя богини красоты, выглядит как очень яркая звезда, ее еще называют «утренней звездой». Она может сиять серебристым светом, очень похожа на Землю. Венера окружена толстым слоем облаков, но ее атмосфера состоит из углекислого газа и серной кислоты. Под облачным покровом стоит невыносимая жара.

(Слайд № 24).


Земля – наша планета имеет форму шара. Она голубого цвета. Может быть, кто-нибудь знает, почему? (Большая площадь Земли занята водной поверхностью). На Земле не только много воды, но она еще имеет воздушную оболочку – атмосферу. У нашей планеты есть спутник, как он называется? (Луна). (Слайд № 25, 26).


Марс – четвертая от Солнца планета, названная в честь римского бога войны – за свой красный цвет, напоминающий цвет крови. Поверхность планеты содержит большое количество железа, которое, окисляясь, дает красный цвет. Марс меньше Земли, но у него есть два спутника – Фобос и Деймос (что в переводе означает Страх и Ужас – так звали сыновей бога войны). Ночью температура на Марсе опускается до – 85 о С. (Слайд № 27).


Юпитер – самая большая в Солнечной системе планета. Названа в честь самого главного римского бога Юпитера. Состоит главным образом из различных газов. Юпитер имеет цветастую атмосферу и 16 спутников, в атмосфере Юпитера постоянно бушуют мощные ураганы. (Слайд № 28).


Сатурн – вторая по величине планета Солнечной системы. Она названы в честь римского бога земледелия. Она окружена множеством ярких колец, состоящих из обломков льда и камней.

(Слайд № 29).


Уран – состоит из маленького каменного ядра и замерзших газов. (Слайд № 30).


Нептун – эта планета носит название римского бога морей. Она мерцает голубым светом, напоминающем блеск воды. Температура на поверхности Нептуна – 200 о С. (Слайд № 31).


Плутон – так далек от Солнца, что на поверхности царит постоянный холод – до - 230 о С. Это самая маленькая планета Солнечной системы. До сих пор ученые ведут споры: планета это или астероид. Названа она в честь римского бога – повелителя царства мертвых.

(Слайд № 32).


5. – Все планеты вращаются вокруг Солнца, имеют круглую форму, различаются по величине и находятся на разном расстоянии от Солнца. (Слайд № 33).


IV. Валеопауза.

Как звездочки в небо красиво взлетаем.

Направо, налево, а также кругами

Планетами около Солнца кружимся.

А после – тихонько – тихонько садимся.


V. Закрепление пройденного материала.

- А сейчас наши юные астрономы хотят поиграть с вами в некоторые игры.


1. Ответьте на вопрос, выбрав правильный ответ: (Слайды № 34 – 37)

ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ ИЗУЧАЮТ: ГЕОГРАФЫ, АСТРОНОМЫ, ФИЗИКИ.


КАКАЯ ПЛАНЕТА НАЗВАНА В ЧЕСТЬ РИМСКОГО БОГА ВОЙНЫ: ПЛУТОН, МАРС, НЕПТУН?


ЮПИТЕР – ЭТО САМАЯ БОЛЬШАЯ ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ: ДА, НЕТ.


2. А теперь расставьте планеты по порядку, в котором они идут в Солнечной системе.

(Слайд № 38).

1

2

3

4

5

6

7

8

9











ЗЕМЛЯ, ПЛУТОН, МАРС, САТУРН, ЮПИТЕР, МЕРКУРИЙ, НЕПТУН, ВЕНЕРА, УРАН.


3. Угадайте по описанию, какая это планета:

а) Очень красивая планета, вторая по величине. Окружена множеством ярких колец, состоящих из обломков льда и камней. (САТУРН). (Слайд № 39).

б) Космонавты называют ее «голубой планетой» из-за того, что на ее поверхности много воды, и она окружена атмосферой. (ЗЕМЛЯ). (Слайд № 40).

в) Эта планета названа в честь богини красоты. Очень яркая планета. Второе ее название – планета «утренней звезды», хотя под облачным покровом стоит невыносимая жара. (ВЕНЕРА). (Слайд № 41).


VI. Итог урока.

- Наши гости очень довольны вами. И на прощание они решили подарить вам стихотворение, которое поможет запомнить название планет в правильном порядке:

Планеты у Солнца танцуют как дети:

Меркурий заводит их хоровод,

Чуть дальше Венера в пространстве плывет.

Встречаем мы Землю рядом с Луной

И огненный Марс, что кружит за Землей.

За ними Юпитер, из всех великан,

А дальше Сатурн в кольцах видится нам.

Последние три едва различимы,

Мрачны и холодны, но их отличим мы:

Уран, и Нептун, и кроха Плутон,

Вот эта система, в которой живем. (Слайд № 42).


Домашнее задание:

Учебник – страницы 16 – 18, ответить на вопросы на странице 17.

Выучит стихотворение.

Изготовить модель Солнечной системы или одной из планет. (Слайд № 43).


- Спасибо за работу! (Слайд № 44).



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

К уроку на тему "Земля в космосе" ребята начинают готовиться за 2 недели до его проведения. Дети делятся на группы. Каждая группа получает своё задание и оттого насколько дружно сработает каждая группа, зависит успех занятия по теме в целом.

Процесс повторения на уроке организован через отгадывание кроссворда. Организация работы с печатными источниками информации позволяет развивать визуальную память и закрепляет полученные знания. Отрабатываютсяумения работаь с новыми источниками.

Продумана постановка проблемных вопросов для закрепления пройденного материала. Повышение мотивации для самостоятельной работы  с помощью демонстрации презентации.

Автор
Дата добавления 24.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров332
Номер материала 457152
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх