Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира, 2 класс, УМК "Перспектива", А.А. Плешаков, М.Ю.Новицкая.Тема:"Весна в мире насекомых".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира, 2 класс, УМК "Перспектива", А.А. Плешаков, М.Ю.Новицкая.Тема:"Весна в мире насекомых".

библиотека
материалов

МБОУ НОШ № 95 г.Челябинск

Учитель: Жарова Т.Ю.

Окружающий мир, 2 класс

УМК "Перспектива"


Урок 50. Весна в мире насекомых

Целевые установки урока

Предметные результаты:

  • описывать весеннее пробуждение насекомых, их красоту;

  • знать по материалам учебника о весенних изменениях в жизни насекомых;

  • узнавать изученных насекомых на рисунках и в природе;

  • наблюдать весеннее появление насекомых, фиксировать результаты наблюдений в рабочей тетради, определять насекомых в природе с помощью атласа-определителя.


Метапредметные результаты:

  • обнаруживать взаимосвязи в мире насекомых;

  • по схемам в учебнике рассказывать о них;

  • достраивать схемы в рабочей тетради;

  • обсуждать отношение людей к насекомым;

  • обосновывать необходимость бережного отношения к насекомым;

  • предлагать возможные варианты своего поведения при встречах с насекомыми;

  • сопоставлять эти варианты с советами из книги «Великан на поляне»;

  • формулировать соответствующие правила экологической этики.


Личностные результаты:

  • оценивать эмоционально-эстетические впечатления от восприятия красивых насекомых;

  • понимать полезность пчёл, ос, шмелей и Муравьёв;

  • понимать важность взаимной связи насекомых и птиц.


Оборудование

У учителя — музыкальный центр, интерактивная доска, документкамера, электронный микроскоп; атлас-определитель, книга «Великан на поляне», карточки с заданиями для групповой работы

У обучающихся - учебники, рабочие тетради, энциклопедии, журнала.





Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Орг. момент и целеполагание.

Видеоролик видео "Ива - 2мин 37 с (название темы 2:33)


3 мин



Демонстрация видеоролика

Делают предположения о теме урокаСтавят себе цели

2.

Видеовикторина

3мин

"Что вы знаете о насекомых ?"






6 мин

Демонстрация видеовикторины


Отвечают на вопросы




3.

Самостоятельное чтение текста. Работа с текстом "

Проверка

7 мин

Оказывает помощь.

Самостоятельная работа. Знакомятся с текстом,

Используют АМО «Пометки на полях».


Физминутка "Божья коровка"



Выполняют физминутку

4.

Работа в группах

10 мин

Консультирует работу в группах

Работают по плану

5.

Отчёт групп

15 мин

Организует беседу по вопросам.

Участие в беседе. Отвечают устно на вопросы.

6.

Домашнее задание.

1 мин

Выполнить задания в рабочей тетради, по выбору

Записывают задание.

7.

Рефлексия.

3 мин

Подводит итог, анализирует таблицу достижений.

Сравнивают достигнутый результат с предполагаемым результатом.


Ход урока

1. Оргмомент

- Мы начинаем наш урок окружающего мира.

- А для чего нам нужен этот урок? (Чтобы знать больше о природе, обо всём, что нас окружает)

- А как вы узнаёте что-то новое для себя? (Читаем, спрашиваем, вспоминаем)

- Конечно, если не задавать вопросы себе или другим, то ничего не узнаешь.

- Какой можно сделать вывод: зачем нам нужен этот урок? (На этом уроке мы узнаем много нового, учимся отвечать на вопросы об окружающем мире.)


Проверка Д/з

Дети демонстрируют рисунки или фотографии весенних цветов (задание № 3 на с. 45 рабочей тетради - документкамера

2.Целеполагание

Снова к нам пришла весна

Будит ласково она

Всю природу ото сна.

Засветило солнце ярче

Заглянуло в каждый дом

Даже дышится иначе -

Аромат её кругом!

3. Просмотр видеоролика видео "Ива" - 2мин 37 с (название темы 2:33)


О каком растении идет речь в рассказе Н. Сладкова? (ива)

А какие гости собрались к ивушке на пир?(шмель, муравьи...)

Как можно назвать их одним словом? (Насекомые)

Сделайте предположение о теме сегодняшнего урока.

Ребята, откройте учебник на стр. 83, рубрика ОБСУДИМ.

Как, по вашим наблюдениям, большинство людей относится к насекомым: с любовью, равнодушно или враждебно? Чем это объяснить? Какое отношение вы считаете правильным?

Цель нашего урока попробовать ответить на поставленные вопросы

4. Определение темы. "Дерево целей"

Ребята, а сейчас нам необходимо выбрать учебные задачи нашего урока:

- узнать новые сведения о насекомых;

- продолжать учиться работать с текстом;

- учиться работать сплочённо;

- учиться слушать и слышать собеседника;

- учиться думать;

- Подумайте, почему учёные так говорят: «Земля - планета насекомых»?
Дети предлагают свои варианты ответов.
Учитель: - Насекомых очень много. Проведём сравнение:
- зверей на планете существует около 5000 видов,
- но птиц ещё больше - примерно 8000 видов.
И всё же эти солидные числа покажутся совсем скромными, если их сравнить с числом видов насекомых. Предположительно существует около 2 миллионов видов насекомых.

Поэтому учёные говорят: «Земля-планета насекомых». Слайд

5. Видео викторина

3 мин

"Что вы знаете о насекомых ?"


6. Изучение нового материала

Не только первые цветы радуют глаз человека ранней весной. Не меньший восторг испытывает человек, впервые увидев весной порхающую бабочку, степенного шмеля, торопливого муравья.

Сегодня вам предстоит самостоятельное изучение темы.

Условные обозначения при чтении текста: АМО «Пометки на полях».

Пометки должны быть следующие:

Знаком (+) отмечается в тексте информация, которая уже известна ученику.

Знаком (-) отмечается новое знание, новая информация. Ученик ставит этот знак только в том случае, если он впервые встречается с прочитанным заданием, текстом.

Вопросительным знаком(?) отмечается то, что осталось непонятным ученику и требует дополнительных сведений, вызывает желание узнать подробнее.

Восклицательным знаком (!) отмечается то, что учеников удивило.


Физкультминутка . Божья коровка. ФИЛЬМ

7. Проверка выполнения самостоятельной работы

- Назовите информацию, которая уже была известна .

- Назовите информацию, которая впервые встречается с прочитанным заданием, текстом.

- Что осталось непонятным ученику и требует дополнительных сведений, вызывает желание узнать подробнее?

- Что удивило?

8. Работа в группах

Для этого мы разделимся на 3 группы: энтомологи, экологи, санитары-эпидемиологи. (Повесить на доске карточки с названием групп.)

- Кто такие энтомологи?( Энтомолог - это специалист, который изучает строение и жизнедеятельность насекомых, их историческое и индивидуальное развитие, распределение на Земле, многообразие форм, взаимоотношения с окружающей средой и тому подобное)


-Кто такие эпидемиологи? (специалист, изучающий закономерности возникновения и распространения заболеваний, для того, чтобы научиться бороться с ними. )

-Кто такие экологи? (эколог - ученый изучающий взаимодействие окружающей среды и человека. храняющий природу.)

9.Отчёт по группам

1.Группа энтомологов

1. Почему насекомых можно назвать непоседами?

2.Как вы думаете, почему бабочек называют «летающими цветами»? Надо ли их охранять?

3. Верно ли утверждение, что насекомые весной появляются одновременно?

4. Что вы знаете о превращениях насекомых?

5. РТ с.46№1 бабочки



1. Не так то просто найти, увидеть и поймать их, они всё время бегают, прыгают, летают, т.е. не сидят на месте – суетятся.

2. Видео "Бабочки" (2:07) без музыки

Бабочки - одно из самых изумительных созданий природы. Нигде, пожалуй, не найти столь ярких и чистых красок, такого разнообразия оттенков в сказочно гармоничных сочетаниях, таких волшебных узоров, рисунков, окрасок, форм как на крыльях этих насекомых и размеров. Бабочки, как цветы являются украшением нашей природы!

3. Весной насекомые появляются не все одновременно. Сразу как только растает снег, в солнечную погоду можно увидеть бабочек. Первыми появляются крапивницы и лимонницы. После бабочек появляются муравьи и шмели. Муравьи не выходят на поверхность. Пока температура воздуха не прогреется до 22 градусов. Пока муравьи выходят на разведку, шмели деловито облетают цветочки, собирая нектар. Затем появляются мухи, комары, стрекозы, пчёлы.

А в мае появляются жуки и божьи коровки.

4.Пригреет в апреле солнышко и выберется из куколки молодая бабочка. куколка. Куколка может спать несколько недель или месяцев. В это время в ней происходят изменения.

Пригреет в апреле солнышко и выберется из куколки молодая бабочка. Но в первое время она не летает. Сидит несколько часов, расправляя свои крылья. Когда они высохнут и окрепнут, она взмахивает ими и улетает.)

Большинство бабочек зимуют как куколки, и только весной из куколки появляется бабочка. А бабочка-крапивница появляется из куколки осенью, поэтому зимует уже бабочкой!

5. РТ с.46№1 бабочки- документкамера

2.Группа эпидемиологи

1.Работа с электронным микроскопом. Рассмотрите лапку мухи. Подумайте, почему мухи разносят грязь и микробы? (Лапки мухи покрыты волосками. Обратите внимание на кончики лапок. На них крючки и липкие присоски, с помощью которых муха держится на любой, даже зеркальной поверхности.) Муха удивительное творение природы ходит на двух коготках, а под коготками подушечки, выделяющие липкую жидкость. В полете она способна делать самые неожиданные и резкие повороты.




2. Что может сделать человек, чтобы не заражаться от мух инфекциями ?


При кишечных инфекциях (дизентерия, брюшной тиф, холера, сальмонеллез, пищевые токсикоинфекции) возбудители попадают в организм здорового человека – через рот с загрязненных рук, пищи, воды. В распространении кишечных инфекций большую роль в летнее время играют мухи.

Как защититься от насекомых?

- защититься от мух можно, соблюдая гигиену

- ставьте мелкие сетки на окна и двери

- следите за чистотой кухни и туалета, не оставляйте открытыми продукты, мусорное ведро, фекалии

- развешивайте «липучие ленты» от мух

- пользуйтесь мухобойкой

- протирайте полы и оконные рамы раствором уксуса

- мухи не терпят запахов пижмы, томата, базилика, пихтового масла

- в путешествиях старайтесь надевать одежду, которая защитит вас от укусов насекомых, а также пользоваться специальными отпугивающими средствами(репеллентами)

3. Группа экологов

1. Нужно ли детям летом собирать коллекции насекомых?

2.Подготовить сообщение о значении насекомых в жизни человека и в природе.

3.Про читайте рассказ «Гусеница на лесной тропинке» из книги «Великан на поляне» (с. 15—16).

4. РТ с.47 №4 Польза от комаров

1.Несколько десятилетий назад многие дети собирали коллекции бабочек. Для этого продавались сачки, специальные планшеты с иголками для накалывания бабочек. Сейчас, когда многие бабочки нуждаются в охране, такие коллекции у детей не приветствуются. А в некоторых странах, например на острове Мадагаскар, отлов бабочек даже карается тюремным заключением. Не надо ловить бабочек и давить гусениц! Но и просто брать в руки гусениц может быть опасно: некоторые из них, особенно покрытые ворсинками, могут быть ядовиты, и прикосновение к ним так же болезненно, как прикосновение к крапиве.

2.а)Значение насекомых в жизни человека

Существует более одного миллиона насекомых, так вот, настоящих вредителей, с которыми действительно надо вести борьбу, всего 1%. А вот остальные насекомые либо приносят пользу, либо безразличны для человека.

Есть одомашненные насекомые, например, медоносная пчела и тутовый шелкопряд – их разведением специально занимаются. Медоносная пчела дает мед, воск, прополис, маточное молочко, а тутовый шелкопряд – шелковую нить, которая может быть непрерывной и достигать 1000 метров.

Насекомые-опылители повышают урожаи семян, ягод, плодов, цветов многих культурных растений – плодово-ягодных, овощных, кормовых, цветочных. Например, более 80% растений опыляются только насекомыми. А существование цветов неотделимо от жизни насекомых. Эволюция цветка и насекомого неотделима.

Насекомые- хищники и паразиты которые помогают в борьбе с вредителями сельского хозяйства и леса,.

2.б)Значение насекомых в природе

Насекомые – это 80% всех животных на Земле. Кстати, по разным оценкам в современной фауне от 2 до 10 миллионов видов насекомых, а известно из них, пока, только чуть более 1 миллиона. Активно участвуя в круговороте веществ, насекомые играют глобальную планетарную роль в природе. Немалую роль насекомые играют и в почвообразовании. Это участие связано не только с разрыхлением почвы и обогащением ее перегноем почвенными насекомыми и их личинками, но и с разложением растительных и животных остатков – растений, трупов, экскрементов животных, одновременно выполняется санитарная роль и круговорот веществ в природе.Насекомые – это важнейший элемент пищевых цепочек. Насекомыми питаются многие животные: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие, исчезнут эти насекомые и исчезнут и животные, которые ими питаются.

3. Рассказ «Гусеница на лесной тропинке» из книги «Великан на поляне» - сообщение

4. Комары и личинки - РТ Слайд

10. «Шкатулка вопросов».

В своих записках вы написали о чём хотели бы рассказать другим детям о насекомых, и в течение недели вы складывали записки в нашу «Шкатулку вопросов». Самые интересные вопросы вы сейчас узнаете. Иногда ответы на эти вопросы не знают даже взрослые, вам надо было много потрудиться, чтобы найти интересную информацию.

1. Почему насекомые жужжат?
-У насекомых нет никаких особых органов. Жужжание, слышимое только при полёте, обусловлено тем, что при полёте насекомые взмахивают крылышками несколько сотен раз в секунду, пораждая тем самым определённые звуки.
Комнатная муха делает 352 взмаха в секунду,
шмель – 220,
пчела - 440,
комар - 550.
Для сравнения заметим, что пропеллер самолёта делает в среднем около 25 оборотов в минуту.
2. Кто слышит ногами?
Кузнечик. У него на ногах есть специальные органы, позволяющие улавливать малейшие звуки. Не пытайтесь подкрасться к кузнечику, ваши тихие шаги покажутся ему, как нам грохот танков.
3. Мигрируют ли бабочки?
-Все знают, что птицы мигрируют, т. е. при наступлении определённого сезона улетают в другие края. Но немногие знают, что есть и бабочки, которые мигрируют. Это бабочки - монархи, которые собираются в стаи и перелетают из Мексики в Калифорнию, проделывая путь в тысячи километров.
Дополнение: перелётными считают и божьих коровок. Оказывается, в конце лета и в начале осени они собираются стаями и летят на зимовку, а весной возвращаются. Летят они очень высоко, так что с земли их не видно.
4. Почему муха не падает с потолка?
-Кто над нами вверх ногами? Это муха. У мух на ногах есть специальные присоски и крючки, которые позволяют мухе не падать с потолка и ползать по стеклу.

5.Где находятся ушки у комара? (На передних ногах)

6.Кто чемпион по прыжкам среди насекомых? (Кузнечик)

7.Чем питаются комары - самцы? (Нектаром цветов)

8.Чего нет у насекомых? (Хвоста)

9.Какие насекомые относятся к насекомым- хищникам? (Стрекоза)

10.Какие насекомые подают сигналы об опасности? (Муравей)

11) Какое семейство насекомых является самым многочисленным? (Мухи. 750 тысяч разновидностей.)

12) Каким насекомым месяц май подарил свое название? (Майский жук, жук-майка.)

13) Какое насекомое является «чемпионом» по прыжкам? (Блоха.)

14) Тараканы являются одними из древнейших насекомых. А когда они появились на Земле? (Около 300 миллионов лет назад.)

5) Какие насекомые передвигаются так: впереди разведчики, на флангах – солдаты-гвардейцы, в конце колонны – матка в окружении пышной свиты рабочих. (Муравьи.)

16) Личинкой какого насекомого является столь любимый рыболовами и аквариумистами мотыль? (Комара.)

17) Какое насекомое на Руси зовется запечным соловьем? (Сверчок.)

18) Кто такие слоники? (Насекомые семейства долгоносиков.)

19) Какое расстояние может преодолеть стрекоза-коромысло за час? (До 100 километров.)

20) В каком художественном фильме главная героиня пела: «Жил на свете добрый жук, старый добрый друг»? («Золушка».)

21) Червь майский, червь проволочный, червь ратный и червь шелковичный червями не являются. А кто же это? (Червь майский – гусеница бабочки яблонной моли; червь проволочный – личинка жука семейства щелкунов; червь ратный – личинка грибного комарика; червь шелковичный – гусеница бабочки тутового шелкопряда.)

22) Какие насекомые носят названия зверей? (Жук слоник тигровый, жук-носорог, жук-олень, медведка, медведицы, муравьи-бульдоги и другие.)

23) Почему водомерка не тонет?( Водомерки обитают повсюду, где есть стоячая вода. Они скользят по поверхности водоема, напоминая своими движениями конькобежцев. Легкость и проворство движений дают возможность водомеркам ускользать от опасности и нападать на мелких насекомых, которых они высасывают с помощью своего колющего хоботка.)


Вы можете пополнить багаж своих знаний о насекомых из энциклопедии (выставка энциклопедий)

11. Итог

- Какую пользу приносят насекомые? (украшают природу, опыляют растения, рыхлят почву, санитары лесов и водоёмов – поедают останки животных и растений, уничтожают вредителей растений, питание для птиц и людей, ли др.…..)

- Какой вред приносят насекомые? (уничтожают растения,переносят опасные болезни)

- помните, всё что нас окружает надо беречь. Их жизнь часто зависит от нас, от нашего поведения в природе. Именно по вине человека некоторые виды насекомых находятся на грани исчезновения. И занесены в “ Красную книгу”.

- Людям не прожить без насекомых. Насекомые опыляют растения, без опыления не будет ни плодов, ни семян. Насекомые-санитары очищают поверхность земли. Если исчезнут насекомые, начнут исчезать животные, которые питаются насекомыми. Не будет мёда и натурального шёлка, так как исчезнут медоносные пчёлы и тутовый шелкопряд.

- Насекомые - часть природы, а в природе всё взаимосвязано.
- Наблюдайте за насекомыми, изучайте их, охраняйте!

"Узнай по голосу" мр 3 комар, муха, кузнечик

В лесу летают мотыльки,
Ползут козявки и жуки.
Природа – мать им жизнь дала –
У них у всех свои дела.
Ты их увидишь на пути –
Не обижай, а отойди!
Без насекомых лес, друг мой,
И одинокий и пустой!

10.       Домашнее задание: пересказ с. 82—84 учебника, задания № 2 и № 3 на с. 46—47 рабочей тетради; прочитать рассказ «Оса на носу и муха в доме» из книги «Великан на поляне» (с. 27—30).
по выбору задания со звёздочкой


11. Рефлексия.

- В заключении нашего урока давайте оживим лужайку.

Оцените свою работу. Если вы были активны, узнали новое , вы очень довольны собой, тогда возьмите насекомых и поместите их над лужайкой..

- Если вы испытывали трудности, но смогли их преодолеть, то посадите своих насекомых на цветы.

- Тем, кому было совсем не интересно работать на уроке, кто ничего не узнал нового, те пусть поместят насекомых на травку.

- Спасибо за урок, ребята!



Это интересно

  • Комар

Кусаются только самки-комарихи. Напьются они крови у животных или у человека, переварят её и летят поближе к воде откладывать яички. Комар-самец кровь не пьёт. Он питается соком растений и сладким нектаром. Писком – дрожанием крылышек – комары «разговаривают» друг с другом. По писку комар различает, куда отправился его собрат: за пищей или от опасности удирает.

  • Среди насекомых есть животные, которые едят стебли, корни, листья, плоды культурных растений. Например, гусеницы бабочки капустной белянки поедают листья капусты. Колорадский жук вредит посевам картофеля.

  • Гусеница яблонной плодожорки повреждает плоды яблони. Луковая муха и морковная муха снижают урожай овощных растений. Они все считаются вредными по отношению к хозяйственной деятельности человека. Но для природы нет полезных и вредных животных. Каждое из них тесно связано с другими растениями и животными и необходимо для их жизни.



















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:



Урок окружающего мира во 2 классе. Тема:"Весна в мире насекомых".

Целевые установки урока.

Предметные результаты:

   описывать весеннее пробуждение насекомых, их красоту;

   знать по материалам учебника о весенних изменениях в жизни насекомых;

           узнавать изученных насекомых на рисунках и в природе;

            наблюдать весеннее появление насекомых, фиксировать результаты наблюдений в рабочей тетради, определять насекомых в природе с помощью атласа-определителя.

 

Метапредметные результаты:

           обнаруживать взаимосвязи в мире насекомых;

            по схемам в учебнике рассказывать о них;

           достраивать схемы в рабочей тетради;

            обсуждать отношение людей к насекомым;

            обосновывать необходимость бережного отношения к на­секомым;

            предлагать возможные варианты своего поведения при встречах с насекомыми;

            сопоставлять эти варианты с советами из книги «Вели­кан на поляне»;

            формулировать соответствующие правила экологической этики.

 

Личностные результаты:

           оценивать эмоционально-эстетические впечатления от восприятия красивых насекомых;

            понимать полезность пчёл, ос, шмелей и муравьёв;

            понимать важность взаимной связи насекомых и птиц.

Автор
Дата добавления 13.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2124
Номер материала 565323
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх