Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок окружающего мира 3 класс

Урок окружающего мира 3 класс

Скачать материал

 

 

 

 Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа

с.Хоперское

Балашовского района Саратовской области»

 

 

 

Конспект урока по предмету «Окружающий мир»

 

Программа «Начальная школа XXI века»

 

( С использованием технологии развития критического мышления через чтение и письмо )

 

Тема «Значение воды для жизни на Земле»

  

 

 

 

 

 

 

Подготовила учитель начальных классов

высшей квалификационной

категории Васенева Светлана Витальевна

 

 

с. Хопёрское Балашовский район

Саратовская область

 

 

 

 

Тема: Значение воды для жизни на Земле.

 

Цель : Тема «Значение воды для жизни на Земле»

Цель : актуализировать и упорядочить знания детей о значении воды для жизни на Земле.

Задачи: Формировать познавательный интерес к окружающему миру; развивать критическое мышление, умение обобщать данные и делать выводы; развивать устную речь учащихся; воспитывать культуру общения в группе со сверстниками.

Мастер технического оснащения: компьютер, демонстрационный экран, мультимедийный проектор.

Программное обеспечение: операционная система Windows XP , текстовый процессор Microsoft Word.

Программа разработки видеоролика Photo Story 3 для Windows.

Видеоролик «Значение воды для жизни на Земле»

Учебник «Окружающий мир» 3 класс под редакцией Н.Ф.Виноградовой ( 1 часть), тетрадь на печатной основе «Окружающий мир» 3 класс под редакцией Н.Ф.Виноградовой ( 1 часть).

 

 

I.                  Стадия Вызов.

 Чтение стихотворения-загадки.

 

Спросил на днях малыш-сосед

У струйки, льющейся из крана:

- Откуда ты? – она в ответ:

- Издалека, из океана!

 

Потом малыш гулял в лесу,

Росою искрилась поляна.

- Откуда ты? – спросил росу.

- Поверь – и я из океана.

 

- Ты, газировка, что шипишь?

И из бурлящего стакана

Донёсся шёпот: « Знай, малыш,

И я пришла из океана!

 

Удивительно, не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле,

В звонкой льдинке и в слезинке,

И в дождинке, и в росинке –

Нам откликнется всегда

Океанская … ( вода )

 

- Как вы думаете, о чём пойдёт разговор на уроке?

Дети формулируют тему урока.

 

 

 

Приём « Таблица З-ХУ-У»(знаю – хочу узнать – узнать)

Работа в парах.

 

 

- Вспомните всё, что вам известно о значении воды для жизни на Земле и запишите эти сведения в первой графе таблицы.

- Поставьте вопросы к изучаемой теме : что вы хотите узнать и запишите их во второй графе таблицы.

 

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Вода необходима для жизни всего живого.

Сколько времени может человек прожить без воды?

 

В воде живут разные животные.

Какие источники воды есть на Земле?

 

 

Откуда берётся вода?

 

 

II.                Стадия Осмысление.

 

- Попробуем очень быстро раскрутить глобус.

- Какого цвета вам покажется глобус?

- А как вы думаете, почему?

- Моря, реки, океаны нашей планеты занимают в два раза больше места, чем суша. Если бы земной шар был такой же гладкий, как глобус, то все океаны, реки, моря, озёра разлились бы по его поверхности, а наша планета оказалась бы залита 9-метровым слоем воды.

 Вот сколько на Земле воды!

 

 

 

Приём « Чтение с остановками»

 

Параграф разбит на смысловые части, каждая остановка предполагает дальнейшее размышление, прогнозирование.

Текст учебника на с.22-25

 

Чтение 1 части.

1 остановка.

 

- Почему на нашей планете не бывает резких перепадов температуры?

- От чего зависит климат нашей планеты?

- Что будет с человеком , если его организм не получит достаточного количества воды?

 

Чтение 2 части.

2 остановка.

 

- От чего зависит многообразие растений в разных частях Земли?

- А что можете сделать вы сейчас для охраны водоёмов?

- Что будет дальше, если мы не будем беречь воду?

 

Чтение 3 части.

3 остановка.

 

- Где берут своё начало реки?

- Как называются места, где реки берут своё начало, где впадают в море?

 

Чтение 4 части.

4 остановка.

 

- Почему все города расположены рядом с водоёмами?

- Как человек использует реки?

- Как вы думаете, почему Волгу называют главной водной дорогой страны?

 

 

 

Физкультминутка

- Давайте представим, что мы находимся в открытом море. Нас застиг шторм. Море бушует, корабль качает, напором ураганного ветра волны мчатся на корабль. ( Дети показывают движения, соответствующие тексту.)

 

На стадии размышления задаю вопрос классу:

- Нужно ли сохранять водоёмы?

- Давайте вспомним все наши предположения, изменилось ли ваше мнение ?

- Ответьте на вопросы, которые вы сами поставили и запишите ответы в третью графу таблицы.

 

III. Стадия Рефлексия.

 

Приём « Синквейн»

 

- Заканчивая разговор о значении воды , я предлагаю вам написать синквейн.

- Синквейн- своеобразное стихотворение из 5 строк.

1 строка- название темы ( имя существительное )

2 строка – описание темы в двух словах ( двумя прилагательными )

3 строка – описание характерных действий предмета ( три глагола )

4 строка – фраза из четырёх слов, показывающих отношение к теме.

5 строка – синоним, который повторяет суть темы.

 

Работа в группах.

 

Вода.

Обычная, удивительная.

Течёт, льётся,журчит.

Берегите воду!

Влага.

 

Домашнее задание: составить рассказ на тему : « Охрана водоёмов».

 

Подведение итогов

- Что нового узнали на уроке?

- О чём хотели бы рассказать родителям?

- Оцените работу своих товарищей в группах.

- Как вы думаете, какие ещё нужны условия для жизни на Земле?( Дети перечисляют.)

- Об одном из них вы узнаете на следующем уроке.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок окружающего мира 3 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по безопасности

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Описание работы

 

 

Васенева Светлана Витальевна

Балашовский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Хоперское Балашовского района Саратовской области»

Учитель начальных классов

Контактный телефон 2-26-60

E-mailvasenyova@yandex.ru

Образовательная программа «Начальная школа XXI века», урок окружающего мира по теме «Значение воды для жизни на Земле», 3 класс.

 Урок окружающего мира 3 класс

 Тема «Значение воды для жизни на Земле»

Цель: актуализировать и упорядочить знания детей о значении воды для жизни на Земле.

Задачи: Формировать познавательный интерес к окружающему миру; развивать критическое мышление, умение обобщать данные и делать выводы; развивать устную речь учащихся; воспитывать культуру общения в группе со сверстниками.

Мастер технического оснащения: компьютер, демонстрационный экран, мультимедийный проектор.

Программное обеспечение: операционная система WindowsXP, текстовый процессор MicrosoftWord.

Программа разработки видеоролика PhotoStory 3 для Windows.

Видеоролик «Значение воды для жизни на Земле»

Учебник «Окружающий мир» 3 класс под редакцией Н.Ф.Виноградовой ( 1 часть), тетрадь на печатной основе «Окружающий мир» 3 класс под редакцией Н.Ф.Виноградовой ( 1 часть).

Приёмы ТРКМЧП:

·         таблица «З – ХУ – У» ( знаю – хочу узнать – узнал)

·         чтение с остановками

·         синквейн

 Урок разработан на  основе технологии РКМЧП («Развитие критического мышления через чтение и письмо»)  , состоящий из трех фаз: стадия вызова, стадия осмысления, рефлексия.

Первая стадия позволяет: актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме; вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме; мотивировать ученика к учебной деятельности; побудить к активной работе.

 Вызовом может служить познавательная задача,  обращение к жизненному опыту учащихся. Используется такой приём : таблица «З- ХУ-У» (знаю – хочу узнать – узнал ).

Предполагается последовательное включение учащихся в мыслительную деятельность, когда каждый следует по пути от «простого» к «сложному», что позволяет судить об уровне овладения мыслительными операциями. Особенность этого этапа заключается в возможности его применения на всех уровнях изучения материала (введение в курс, введение в тему, введение в урок). Результаты: актуализированный опыт, активизированное знание, сформированный мотив.

Вторая стадия – осмысление. Она дает возможность ученикам: получить новую информацию и освоить различные способы работы с ней; осмыслить информацию; соотнести новые знания с уже имеющимися. На данном этапе актуальны такие приемы, как: чтение с остановками. Результатами данной стадии будут являться: систематизированное новое знание, укрепление целей, заявленных на стадии вызова.

Третья стадия – рефлексия. Здесь основным является: целостное осмысление, обобщение полученной информации; присвоение нового знания; расширение предметного поля; формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу. На данном этапе используются такие приемы, как синквейн – творческая форма рефлексии, которая способствует умению резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в кратких выражениях. Результаты: присвоение знания; сформированное целостное представление о предмете; поставленные проблемы на дальнейшее продвижение.

 

Описание приёмов

Таблица «З – ХУ – У» ( знаю – хочу узнать – узнал)

 Работа с таблицей ведется на всех трех стадиях урока.

На «стадии вызова», заполняя первую часть таблицы «Знаю», учащиеся составляют список того, что они знают или думают, что знают, о данной теме. Через эту первичную деятельность ученик определяет уровень собственных знаний, к которым постепенно добавляются новые знания. Вторая часть таблицы «Хочу узнать» — это определение того, что дети хотят узнать, пробуждение интереса к новой информации. На «стадии осмысления» учащиеся строят новые представления на основании имеющихся знаний.

 Чтение с остановками

Остановки в тексте - своеобразные шторы: по одну сторону находится уже известная информация, а по другую - совершенно неизвестная информация, которая способна серьезно повлиять на оценку событий.

 

Рекомендации по использованию приема «Чтение с остановками»:

1. Текст должен быть повествовательным и содержать проблему, которая лежит не на поверхности, а спрятана внутри.

2. При чтении важно найти оптимальный момент для остановки.

3. После каждой остановки необходимо задавать вопросы разных уровней. Последним должен быть задан вопрос «Что будет дальше и почему?»

  Синквейн

 Слово синквейн происходит от французского «пять». Это стихотворение из пяти строк, которое строится по правилам.

1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами. Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

4. Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.

5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Однако не всегда требуется очень четкое соблюдение правил написания этого вида стихотворения. Например, в четвертой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке – два слова. Можно использовать в строчках и другие части речи – но только в том случае, если это необходимо для улучшения текста.

Синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся. Проанализируйте лексическое богатство (или бедность) предложенных синквейнов и сделайте вывод. При внешней простоте формы, синквейн - быстрый, но мощный инструмент для рефлексии (резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах не так-то просто). Безусловно, интересно использование синквейнов и в качестве средства творческой выразительности.

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 866 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.04.2015 1983
    • DOCX 347.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Васенева Светлана Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Васенева Светлана Витальевна
    Васенева Светлана Витальевна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19535
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 21 региона

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 105 человек из 30 регионов

Мини-курс

Психоаналитический подход: изучение определенных аспектов психологии личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности психологической коррекции детей с различными нарушениями психического развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 285 человек из 65 регионов

Мини-курс

Расстройства пищевого поведения: обзор и основы психологической работы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов