Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыУрок окружающего мира 4 класс "Жизнь пресного водоёма"

Урок окружающего мира 4 класс "Жизнь пресного водоёма"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Водоём.pptm

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Водоём
Естественный                                  Искусственный

Пресный...

    1 слайд

    Водоём

    Естественный Искусственный

    Пресный Соленый

  • Пресные водоёмыРека
Озеро
Пруд

    2 слайд

    Пресные водоёмы
    Река
    Озеро
    Пруд

  • Жизнь пресного водоёмаРастительный мир. 
Животный мир.
Природное сообщество.

    3 слайд

    Жизнь пресного водоёма
    Растительный мир.
    Животный мир.
    Природное сообщество.

  • Растительный мирКувшинка
Кубышка

    4 слайд

    Растительный мир
    Кувшинка
    Кубышка

  • Рогоз, тростник, стрелолист

    5 слайд

    Рогоз, тростник, стрелолист

  • ряска

    6 слайд

    ряска

  • Роль растенийСлужат пищей для животных
Выделяют кислород
Подводные заросли ра...

    7 слайд

    Роль растений
    Служат пищей для животных
    Выделяют кислород
    Подводные заросли растений служат убежищем для животных

  • Животный мирКлопы-водомерки
Стрекозы

    8 слайд

    Животный мир
    Клопы-водомерки
    Стрекозы

  • В толще водыЖуки-плавунцы

    9 слайд

    В толще воды
    Жуки-плавунцы

  • РыбыКарась
Щука 
Сом 
Окунь

    10 слайд

    Рыбы
    Карась
    Щука
    Сом
    Окунь

  • Плотва 
Пескарь
 Уклейка
Лещ

    11 слайд

    Плотва
    Пескарь
    Уклейка
    Лещ

  • На дне водоёмаРаки
Двустворчатые моллюски

    12 слайд

    На дне водоёма
    Раки
    Двустворчатые моллюски

  • На растенияхПрудовик
Катушка

    13 слайд

    На растениях
    Прудовик
    Катушка

  • ПтицыУтки
Цапли

    14 слайд

    Птицы
    Утки
    Цапли

  • МлекопитающиеБобр
Выдра 
Ондатра
Нутрия

    15 слайд

    Млекопитающие
    Бобр
    Выдра
    Ондатра
    Нутрия

  • Связь животного и растительного мираРастения выделяют кислород
Им дышат живот...

    16 слайд

    Связь животного и растительного мира
    Растения выделяют кислород
    Им дышат животные
    Животные питаются растениями

  • Вывод:Все живые существа связаны между собой и живут сообща.      Пресный вод...

    17 слайд

    Вывод:
    Все живые существа связаны между собой и живут сообща. Пресный водоём природное сообщество.

Выбранный для просмотра документ урок с приложениямиMicrosoft Office Word.docx

Предмет:   Окружающий мир. УМК « Школа России». Тип урока:  интерактивный.

Тема: «Жизнь пресного водоёма».

 Цели:  - способствовать формированию представлений учащихся о пресном водоёме, как о   природном сообществе;                                                                                                                                        - познакомить с разнообразием живых организмов пресных водоёмов;                                

Учебные задачи, направленные на достижение  личностных результатов обучения:

 -  воспитание чувства гордости за свою Родину, за многообразие природных ресурсов;

 - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир,  формирование экологической культуры ( бережного отношения к природе, стремление к её созиданию);

 - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных  социальных ситуациях;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование эстетических потребностей.

  Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развивать умения работать с информацией ( сбор, систематизация, хранение, использование);

- помочь учащимся осознать практическую  значимость изучаемого   материала;

- создать условия для развития у школьников умения формулировать проблему  и предлагать  пути её решения;

 - способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения  наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

 - способствовать развитию коммуникативных навыков: уметь грамотно и доходчиво объяснять   свою мысль и адекватно воспринимать информацию от партнёров по общению;

 - создать условия для формирования умений и навыков групповой работы.

 Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:                             -  понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

  -  работать в группе: описывать водоём по фотографии;

  - определять с помощью атласа – определителя растения пресного водоёма;

  - рассказывать по своим наблюдениям об обитателях пресных вод родного края;

  - выявить взаимосвязь животных и растений в данном сообществе;

  - моделировать цепи питания;

  - обсуждать способы приспособления растений и животных к жизни в воде;

   

Планируемый результат:

1. Знать, как связаны между собой организмы в сообществе.

 

Форма проведения: групповая.

Оборудование: учебник по окружающему миру (УМК «Школа России» А.А. Плешаков), атлас – определитель «От земли до неба» А.А. Плешаков,  слайды к уроку, карточки-задания для работы в группах, листы А3, фломастеры, ножницы, клей, конверты с раздаточным материалом.

                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                             


Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 

        Формируемые УУД

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

3.

 

 

 

4.

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.

 

 

 

 

 

 

 

 

10.

 Эмоциональное начало урока.

 

 

 

 

 

  Выход на тему урока в сотворчестве с учащимися через отгадывание загадок.                                  ( Приложение №1)

 

Организация диалога с учащимися, основанного на их знаниях.

 

  

                              Изучение новой темы  в сотворчестве с учащимися через  использование  слайдов и сообщений учащихся.

 

Обобщение знаний учащихся о роли растений в  жизни водоёма.

 

 

Организация диалога с учащимися, основанного на   предположениях учащихся.

 

 

 

 

 

 

                                   Обобщение знаний учащихся о  взаимосвязи животных и растений в  жизни водоёма.

 

 

 

 

 

 

 

 

Творческое задание по группам (деление класса на группы)

 

 

 

Планирование деятельности.

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа учащихся. Оформление результатов.

 

 

Презентация творческого задания.

 

 

 

 

 Спрогнозированный результат.  Творческое задание: «Виды пресных водоёмов».

Домашнее задание

 

  Чтение учителем стихотворения.      «Поздоровалось с людьми солнце на рассвете                                                          «С добрым   утром!» - говорит и большим и  детям.                                    Утро добрым быть должно, и хорошим тоже.                                                               Лишь хороший человек всё на свете может».                                                      Пусть эти стихи станут девизом нашего урока.                                                     Учитель загадывает загадки.              Какое получилось слово?                     Какая же тема нашего урока? (Водоём)

 

 

Какие водоёмы вы знаете?   (Слайд 1).

О каком  водоёме мы будет говорить?

Тема урока «Жизнь пресного водоёма». (Слайд 2).

 

                                                                      Учитель, используя слайды, ведёт диалог с учащимися.

   Удивительный мир пресного водоёма!

   Растительный мир пресного водоёма     (Слайды 4,5,6).

 

  Итак, какова роль растений в жизни   водоёма? (Слайд 7).

 

 

   Животный мир пресного водоёма многообразен?                                               А можно ли увидеть всех его обитателей?                                      Почему?

 

 

 

   А кто обитает около водоёмов?

  А какие птицы и млекопитающие?

 

              

   Растительный и животный мир взаимосвязан в пресном водоёме?  

  Почему?

 

 

 

 

                 

                                                                                                                       

  Составьте любую цепь питания.

 

   Какой вывод нужно сделать?

  Сегодня у нас будут работать 3 группы:   Каждая группа создаёт свой пресный водоём и оформляет на листе ватмана.

1 группа –   пруд;

2 группа – озеро;

3 группа – реку.

   Для выполнения творческого задания   пользуйтесь инструкционной картой.       ( Приложение 4)

  Приступая к работе, вспомните правила   работы в группе.

   Обсудим единые критерии  оценивания  ( правильность, аккуратность, эстетичность). 

   Учитель в качестве эксперта      наблюдает, советует, следит за соблюдением временных рамок. Контролирует соблюдение правил техники безопасности. Мотивирует учащихся, создаёт чувство успеха.  

    Учитель организует презентацию творческого задания каждой группы. В качестве эксперта принимает отчёт: резюмирует и подводит итоги обучения.

  Оценивает умения: общаться, слушать,   обосновывать своё мнение, умение работать в группе на общий результат.                                                   

 

 

                                                               Учебник с.  191-197.     Рабочая тетрадь.

Ответьте на вопрос: «Что нужно делать, чтобы не нарушалось природное сообщество?»

 

 

 

 

 

 

 

Дети отгадывают загадки, записывают отгадки в столбик. Они подчёркивают первые буквы в словах – отгадках.

 

 

 Ответы учащихся:

Пресные и солёные.

О пресном водоёме.

 

 

Учащиеся совместно с учителем составляют план характеристику  пресного водоёма.

1.Растительный мир пресного водоёма.         Сообщения  учащихся о кувшинке,  кубышке,  рогозе, тростнике,  стрелолисте, ряске. (Приложение 2 ).

Учащиеся делают выводы:                                           1. Растения служат пищей для животных.                                2. Они выделяют кислород.                                         3. Подводные заросли растений служат убежищем для животных.

Животный мир пресного водоёма

 Да

Нет.

Животные в водоёме есть везде: на поверхности, в толще воды, на дне, на растениях.                                               Сообщения учащихся  о  насекомых, о рыбах,   о раках, о моллюсках. (Приложение 3). (Слайды 8, 9, 10, 11, 12, 13).

 Земноводные: лягушка.                                                                                 Птицы: утки, цапли.  (Слайд 14).                              Млекопитающие: бобр, выдра, ондатра, нутрия. (Слайд 15).

 

 Да.

1.      Растения выделяют кислород,  им дышат животные.

2.      Животные питаются растениями.

3.       Моллюски пропускают через своё тело воду и очищают  её.

4.      Млекопитающие питаются рыбами.

(Слайд 16).           

Это как одна цепочка. Порвётся звено, исчезнет один из видов, постепенно будут исчезать и остальные.

Цепь питания: растение – карась – щука – бобр.

Вывод: все живые существа связаны  между собой и живут сообща.  Пресный водоём – природное сообщество. (Слайд 17).

 Учащиеся выбирают, в какой  группе они хотели бы работать и садятся за соответствующие места.

 

 

 

Они осуществляют выбор материала, из предложенного в  конвертах, систематизи-руют и анализируют информацию; распределяют роли в группе; планируют свою деятельность, выбирают форму и способ презентации предполагаемого результата.

 

 

Учащиеся самостоятельно выполняют, оформляют  творческое задание, изготавливают продукт, участвуют в коллективном анализе проекта.

 

Учащиеся осуществляют защиту творческого задания. Демонстрируют:  понимание, умение планировать и осуществлять работу.

 

Учащиеся осуществляют оценивание работ групп.

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные       

 регулятивные

познавательные

 

коммуникативные

регулятивные

познавательные

 

 

 

 

познавательные

регулятивные

 

 

познавательные  

 

 

 

 

 

коммуникативные

регулятивные

познавательные

 

познавательные

 

 

 

познавательные

регулятивные

 

 

 

 

 

 

познавательные

регулятивные

 

коммуникативные

 

 

 

 

 

коммуникативные

регулятивные

познавательные

 

 

коммуникативные

регулятивные

познавательные

 

коммуникативные

регулятивные

познавательные

 

регулятивные

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                                   Приложение № 4.

                                                                              Инструкционная  карта

1.     Распределите роли в группе.

 

2.     Познакомьтесь с информацией по данной теме, используя разные источники.

 

3.     Выбери необходимые материалы для оформления творческого задания.

 

4.     Выполни творческое задание.

 

5.     Приготовьтесь к презентации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                                                                                                        Приложение №1

« Чтобы не было беды - жить нельзя нам без……» (воды)

«Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног,

Вот и весь я……….» (осьминог)

«Меня часто зовут, дожидаются,

А приду - от меня зонтом укрываются» (дождь)

«Не моторы, а шумят.

Не пилоты, а летят.

Не  змеи, а жалят» (осы)

«Драчун и забияка живёт в воде. Кости на спине, и щука не проглотит» (ёрш)

«Кругом вода, а с питьём беда» (море)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                        Приложение № 2.

Кубышка и кувшинка.

Корни этих растений на дне водоёма, а их широкие листья плавают на поверхности .                                                                                                                   Бутоны кувшинки раскрываются в 7 часов утра, а закрываются в 5 часов. Цветы вечером погружаются в воду, а утром всплывают на поверхность и раскрываются. В народе их называют природными часами.

 

Ряска

Плавает на поверхности воды. Образует светло-зелёный ковёр. Листочки похожи на плоские лепёшечки овальной формы, размером меньше ногтя. От нижней части лепёшечки отходит в воду тонкий маленький корешок. А в толще воды имеются мельчайшие микроскопические зелёные водоросли. Но разглядеть их можно только под микроскопом. Оттого , что их много, вода кажется зелёной. Это растение чаще всего появляется в стоячих водоёмах или речках с медленным течением. Оно быстро размножается.

 

Стрелолист

Высота этого растения достигает одного метра. Его легко узнать по листьям, похожим на стрелы с большим наконечником. Это обычное растение водоёмов.

Осока

Осока и ситник часто встречаются по берегам водоёмов. Их много видов. Это высокие растения, нередко до одного метра. У осок стебли трёхгранные с узкими длинными листьями.

 

 

 

 

                                                                                                       

 

                                                                                                                         Приложение №3

Раки.

На дне чистых водоёмов обитают раки. Они очень чувствительны к чистоте воды и количеству растворённого в ней кислорода. Он устраивает себе на дне под камнем или корягой норку и весь день проводит в ней. К вечеру он выползает из своего убежища на поиски пищи. Питается рак мелкими малоподвижными животными, падалью рыб, улиток, червей. Ещё на дне обитают двустворчатые моллюски. Их тело защищено раковинами. Питаются очень интересно. Пропускают через своё тело воду и очищают её.

 

На растениях обитают другие моллюски. Это прудовик и катушка.

У воды можно встретить насекомых, которые немного похожи на стрекоз. Это подёнки и ручейники. Их личинки тоже обитают в водоёмах.                       У подёнок, в отличие от стрекоз, передние крылья большие, а задние маленькие; на конце брюшка - длинные нити.

 

Щука - это санитар водоёма, так как очищает его от инфекции.                                      Окунь - пресноводная хищная рыба. Обычно бывает длиной около 30 сантиметров, но может вырасти и до 50 сантиметров. На первом спинном плавнике сзади чёрное пятно. Хвостовой плавник и плавник на брюхе красные.                                                                                                                                 Лещ  достигает длины 50 сантиметров. Живёт в реках и озёрах, где добывает еду, копаясь в грунте (личинок насекомых, других мелких животных).

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Предмет:   Окружающий мир. УМК « Школа России». Тип урока:  интерактивный.

Тема: «Жизнь пресного водоёма».

 Цели:  - способствовать формированию представлений учащихся о пресном водоёме, как о   природном сообществе;                                                                                                                                        - познакомить с разнообразием живых организмов пресных водоёмов;                                

Учебные задачи, направленные на достижение  личностных результатов обучения:

 -  воспитание чувства гордости за свою Родину, за многообразие природных ресурсов;

 - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир,  формирование экологической культуры ( бережного отношения к природе, стремление к её созиданию);

 - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных  социальных ситуациях;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование эстетических потребностей.

  Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развивать умения работать с информацией ( сбор, систематизация, хранение, использование);

- помочь учащимся осознать практическую  значимость изучаемого   материала;

- создать условия для развития у школьников умения формулировать проблему  и предлагать  пути её решения;

 - способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения  наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

 - способствовать развитию коммуникативных навыков: уметь грамотно и доходчиво объяснять   свою мысль и адекватно воспринимать информацию от партнёров по общению;

 - создать условия для формирования умений и навыков групповой работы.

 Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:                             -  понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

  -  работать в группе: описывать водоём по фотографии;

  - определять с помощью атласа – определителя растения пресного водоёма;

  - рассказывать по своим наблюдениям об обитателях пресных вод родного края;

  - выявить взаимосвязь животных и растений в данном сообществе;

  - моделировать цепи питания;

  - обсуждать способы приспособления растений и животных к жизни в воде;

   

Планируемый результат:

1. Знать, как связаны между собой организмы в сообществе.

 

Форма проведения:групповая.

Оборудование:учебник по окружающему миру (УМК «Школа России» А.А. Плешаков), атлас – определитель «От земли до неба» А.А. Плешаков,  слайды к уроку, карточки-задания для работы в группах, листы А3, фломастеры, ножницы, клей, конверты с раздаточным материалом.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 103 625 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.07.2015 3182
    • RAR 5.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чарская Марина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чарская Марина Юрьевна
    Чарская Марина Юрьевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25300
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой