|
I Организация начала урока.
ΙI.
Актуализация знаний. Постановка учебной проблемы.
III.
Изучение нового материала.
Закрепление
изученного материала
|
Организационный момент.
Прозвенел
звонок –
Начинаем
наш урок.
Одна
хорошая минута
Сделала одно хорошее дело,
Десять хороших минут
Сделали десять хороших дел.
А сколько хороших дел
Можно сделать за урок?
Говорят,
что нельзя считать культурным того человека, который не знает истории своей
Родины, своего народа.
II.
Проверка домашнего задания.
- Вспомните, что
изучает история?
-История изучает прошлое
-История России - объясняет,
что происходило в нашей стране давно и недавно, как жили люди в разные
времена, как менялась их жизнь.
- Кто занимается изучением
истории?
-Ученые-историки
-Как люди
узнают о прошлом?
-Когда возникло Древнерусское
государство?
-Конец IX (9) века
- Назовите город, который стал
столицей Древнерусского государства
-Киев
Мотивация и целеполагание.
- Сегодня мы продолжим наше путешествие по
Древней Руси. Чтобы
догадаться, о чем пойдет речь сегодня на уроке, вам надо будет выполнить
одно задание. Перед вами зашифрованное слово. Переставьте буквы и
догадайтесь, что здесь написано.
СЛАЙД 3,4
-Получается слово князь
-Как вы понимаете значение слова князь?
- Глава
племени, рода, вождь военной дружины.
-Как вы думаете, как будет звучать тема
нашего урока?
СЛАЙД 5
-Тема нашего урока «Первые русские
князья»
СЛАЙД 6
Проблемные
вопросы:
Какие первые князья способствовали становлению и
развитию Руси?
Что сделали первые князья для могущества государства
и приумножения его богатств?
Изучение нового материала.
Рассказ учителя.
- Славянские племена постоянно боялись, что на них
нападут враги, разорят поселения, заберут всё, что накоплено трудом людей.
Страх заставлял славян объединяться, чтобы вместе защищать свои земли. Во главе такого объединения стоял старейшина,
вождь (называли его князем). Но князья никак не могли жить дружно, в
мире: не хотели делить богатство и власть.
Эти раздоры продолжались долго. И тогда славянский народ решил:
«Поищем себе князя, который бы навёл порядок на нашей земле, был бы
справедливым и умным». Так рассказывает летопись.
СЛАЙД
7
Первым русским князем стал Рюрик .Он привёл своё войско (дружину) в Новгород и стал там
княжить. С этого времени Русью начали называть земли, на которых правил Рюрик и после него — другие варяжские князья:
Олег, Игорь, Ольга, Святослав.
- Что сделали эти князья для Руси, я предлагаю
вам узнать, работая в группах.
ФИЗКУЛЬМИНУТКА
Работа в группах с самопроверкой по эталону.
Технологическая карта.
|
Имя князя
|
|
|
Время правления
|
|
|
Качества характера
|
|
|
Дела на благо страны
|
|
Рассказ учителя (продолжение) и презентация работ по
группам.
- Князья укрепляли Русь,
поддерживали порядок внутри страны, заботились о её безопасности. Таким был и
князь Рюрик. Но в одном из походов в чужие земли Рюрик погиб. Вместо него
стал княжить его родственник – князь Олег.
СЛАЙД
8(Презентация 1 группы)
СЛАЙД
9
СЛАЙД 10
-Существует легенда о
смерти князя Олега. Рассказывают, будто
нагадал ему кудесник (предсказатель), что примет смерть он от своего
любимого коня. С тех пор не садился Олег на этого коня. Как-то раз через много лет вспомнил князь о своём
любимце, но узнал, что он мёртв. Посмеялся
Олег над предсказанием кудесника и
вздумал посмотреть на кости коня. Князь наступил на череп коня и засмеялся: «Не от этой ли кости умереть мне?» Вдруг из черепа выползла змея и ужалила Олега. От этого укуса он и умер.
Олег был храбрый князь, в народе
любили его и жалели, когда он погиб.
Работа с картинами
Картины о первых русских князьях писали многие художники. В
их числе был В.М.Васнецов.
СЛАЙД 11 Репродукция картины В.М. Васнецова «Встреча Олега
с волхвом»
СЛАЙД 12 Репродукция картины В.М.Васнецова «Прощание Олега с конём».
-Каким на ней изображён князь Олег? Почему?
-Кто изображён под ногой Олега? Что должно произойти в
следующий миг?
-Прав ли был кудесник, напророчивший Олегу смерть от
коня?
-Эти картины Васнецов написал к произведению Пушкина А.С.
«Песнь о вещем Олеге»
(показ книги и чтение отрывка из произведения)
СЛАЙД 13 (Презентация 2 группы)
-После
Олега стал княжить Игорь, сын Рюрика.
СЛАЙД 14 (Презентация 3 группы)
- После смерти князя Игоря править славянами стала его жена Ольга.
СЛАЙД 15
-Как только Святослав,
сын княгини Ольги достиг совершеннолетия, он стал править государством.
СЛАЙД 16,17 (Презентация 4 группы)
-Великий князь Владимир был внуком княгини Ольги, сыном
князя Святослава.
V.
Закрепление изученного.
- Чтобы проверить, насколько внимательны
вы были сегодня на уроке, я предлагаю вам игру «Домино»
|
Познавательные
УУД:
1)
формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2)
формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3)
формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4)
формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5)
формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
6)
формируем умение ориентироваться на развороте учебника;
7)
формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные
УУД:
1)
формируем умение слушать и понимать других;
2)
формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
задачами;
3)
формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4)
формируем умение работать в паре.
Регулятивные
УУД:
1)
формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом
учебника;
2)
формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей;
3)
формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4)
формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные
УУД:
1)
формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
2)
формируем
мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности;
3) формируем умение оценивать поступки в
соответствии с определённой ситуацией.
Духовно-нравственное
развитие и воспитание:
1)
воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать
позитивные поступки, в том числе речевые;
2)
гражданско-патриотическое воспитание;
3)
воспитание трудолюбия, способности к познанию;
4)
воспитание здорового образа жизни;
5)
экологическое воспитание;
6)
эстетическое воспитание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.