Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок Окружающего мира по теме Азия 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок Окружающего мира по теме Азия 2 класс

библиотека
материалов

Васенева Светлана Витальевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МОУ СОШ

с. Хопёрское, Саратовской области, Балашовского района

Предмет: «Окружающий мир» (часть II «Наша планета Земля»; стр. 58 - 61)

Авторы учебника: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан

Класс: 2

Тема: «Азия »

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель: создать условия для ознакомления с важнейшими странами Азии, населяющими их людьми и их достижениями

Задачи урока:

- образовательная: овладение начальными сведениями о странах Азии, их географическом месторасположении, особенностях культуры;

- развивающая: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия при работе с различными источниками для получения информации;

  • воспитательная: формирование уважительного отношения к другим народам, живущим на Земле.

Этап урока

Сценарий урока

УУД

1. Мотивация (самоопреде

ление) деятельности

  • К какому уроку приготовились?

  • Мы с вами познакомились со многими странами.

  • Перечислите их.

  • Сегодня мы продолжаем путешествие по странам света.

  • Хотите узнать как живут люди и в других странах?

  • Где мы можем об этом узнать?


- самоопределение (Л)

- целеполагание (П)

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

2.Актуализа

ция знаний и фиксация затруднения в деятель

ности

Учитель раздаёт разрезные карточки из комплекта «Наглядные пособия по окружающему миру для 2-го класса». На них изображены:

1. Пагода.

2. Великая Китайская стена.

3. Мавзолей Тадж-Махал.

4. Мечеть.

Задание:

1) Что здесь изображено?

2) Расскажите подробнее о месте, где оно находится.

Дети обсуждают задание в группах и приходят к выводу, что эти здания находятся в странах, которые они ещё не изучали.




  • анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация (П)

  • фиксирование индивидуального затруднения (Р)

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

  • волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

  • выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

  • аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К)

3. Постановка учебной задачи


- Справились вы с заданием?

- Почему не справились?

- Какие возникли затруднения?

- Чему будет посвящена тема нашего урока? ( Поиску «родины» этих предметов)

- Откройте учебники и прочтите, как называется тема сегодняшнего урока (Азия)

Тема урока «Азия»

- Посмотрите на иллюстрации. С чем мы с вами познакомимся сегодня на уроке? – Сформулируйте цель урока.

(Познакомимся со странами Азии, их природой, климатом, народами, живущими в этих странах, достопримечательностями)

Составим план урока.

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

Что мы сейчас делали? (Составляли план, планировали свою деятельность.)

Какие умения формировали?

- Да, сегодня мы отправимся в путешествие по Азии. Мы посетим эту часть света с помощью географических карт.

  • волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

  • выражение мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

  • извлечение необходимой информации из текстов (П)

  • подведение под понятие (П)

4. Построение выхода из затруднения

Откройте карту «Страны мира» (с. 112–113). Подумайте, в какие страны мы отправимся путешествовать?

Учитель показывает детям точки начала и конца путешествия: Москва – Токио.

Откуда мы начинаем своё путешествие? (Мы отправляемся в путь из Москвы.)

Куда должны прибыть? Поищите на политической карте эту страну.

Ребята ищут по карте нужную страну.

(Мы думаем, что это Япония.)

Какие маршруты выберем, каким транспортом отправимся?

Дети совещаются и предлагают несколько маршрутов:

  1. авиационный;

  2. сухопутный;

  3. морской путь по южным океанам;

  4. морской путь по северным морям.

( Рассмотреть все маршруты и выбрать самый удобный, безопасный и быстрый – это авиационный)

Рассмотрите физическую карту Евразии (с. 9899) и скажите, какие географические объекты встретятся по дороге путешественникам?

В какие страны мы отправимся кроме Японии? Посмотрите в учебнике на с. 58–61. (В России – Сибирь, в Японию, Китай, Индию и страны Аравийского полуострова.)

- Расскажите по таблице о природе Японии с помощью карты природных зон (с. 104-105) и физической карты (с. 9899).

Таблица:

Пояс …

Природная зона …

Климат …

Животный мир …

- Проверьте по учебнику, правильно ли вы составили таблицу.

- Как называется народ, живущий в этой стране?

- Следующая страна нашего путешествия - Китай.

Найдите эту страну на политической карте мира ( с. 112 – 113) и назовите столицу.

На доске карточка «Страна – Китай. Столица - Пекин»

- Расскажите о земной поверхности Китая, глядя на физическую карту Евразии (с. 9899).

- Заполните самостоятельно таблицу «Природа Китая»

- Расскажите по таблице о природе Китая.

- Прочитайте в учебнике о Китае на с. 58

- Что вы узнали нового?

- Найдите Индию на карте «Страны мира» (с. 112-113) и назовите её столицу.

На доске карточка «Страна – Индия. Столица - Дели»

- Расскажите о характере земной поверхности Индии, глядя на физическую карту Евразии (с. 9899).

- Заполните самостоятельно таблицу «Природа Индии»

- Расскажите по таблице о природе Индии.

- Прочитайте в учебнике об Индии.

- Что вы узнали нового?

- Что необычного узнали о традициях в Индии?

- Наш самолёт летит на запад и мы оказываемся на Аравийском полуострове.

Давайте вместе заполним таблицу «Природа Аравийского полуострова», используя физическую карту и карту природных зон с животным миром.

- Какое главное богатство арабских стран?

- Для чего нужна нефть?

  • анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация (П)

  • использование новых знаний для решения поставленных задач (П);

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

  • культура речи (Л)

  • доказательство (П)

  • установление причинно-следственных связей (П)

  • учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К)


5. Первичное закрепление во внешней речи


  • Посмотрите ещё раз на картинки, которые я вам показывала в начале урока. Что их объединяет?

  • Расскажите в какой стране находятся эти памятники архитектуры ?

1. Пагода. ( Япония)

2. Великая Китайская стена. (Китай)

3. Мавзолей Тадж-Махал. (Индия)

4. Мечеть. ( Страны Аравийского полуострова)



  • анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация (П)

  • установление причинно-следственных связей (П)

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

  • культура речи (Л)

6. Самостоятельная работа с самопровер-кой

Работа в парах.

Выполнение заданий из Рабочей тетради:

I вариант – задания 2 и 3;

II вариант – задания 4 и 5.

Проверка по слайдам на интерактивной доске.

Подведение итогов работы в парах.

  • волевая саморегуляция (Р)

  • познавательная инициатива (Р)

  • установление причинно-следственных связей (П)

  • самостоятельное создание способов для решения проблем творческого и поискового характера (П)

  • умение сотрудничать (К)

  • осознание ответственности за общее дело (Л)

  • следование нормам делового сотрудничества (К)

  • построение логической цепи рассуждений (П)

  • применение имеющихся знаний в практической работе (П)

  • выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

  • использование критериев для обоснования своего суждения (К)

7. Включение в систему знаний и повторение

  • Что нового вы узнали на уроке?

  • Как вы думаете, каким будет наш следующий шаг?

  • Проверьте свои знания по теме урока, заполнив индивидуальные тест -карточки.

Какой общий вывод мы можем сделать о странах Азии?

- Какой совет вы бы дали людям, отправляющимся в путешествие по странам Азии ?


  • обобщение, сравнение (П)

  • построение логической цепи рассуждения (П)

  • самостоятельность в решении поставленных задач (Л)

  • рефлексия способов и условий действия (П)

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке


  • Над какой темой работали?

  • Какое задание вызвало затруднение? В чем была причина затруднения?

  • Какую цель перед собой поставили?

  • Достигли ли поставленной цели? Обоснуйте свою позицию.

  • Кто нам больше всех помог на уроке, кого мы можем поблагодарить?

  • Оцените свою собственную работу на уроке.( Алгоритм самооценки) Обоснуйте свой вывод.

  • Остались ли у вас какие-либо затруднения? Над чем еще следует поработать?

Домашнее задание: с.61 вопрос 2

  • выражение мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

  • контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

  • самооценка на основе критерия успешности (Л)

  • адекватное понимание причин успеха/неудачи в учебной деятельности (Л)

  • аргументация своего мнения и учет разных мнений (К)



Краткое описание документа:

Васенева Светлана Витальевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МОУ СОШ

с. Хопёрское, Саратовской области, Балашовского района

Предмет:  «Окружающий мир» (часть II «Наша планета Земля»; стр. 58 - 61)

Авторы учебника: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан

Класс: 2

Тема: «Азия »

Тип урока:урок открытия нового знания

Цель: создать условия для ознакомления  с важнейшими странами Азии, населяющими их людьми и их достижениями

Задачи урока:

 - образовательная: овладение начальными сведениями о странах Азии, их географическом месторасположении, особенностях культуры;

-   развивающая: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия при работе с различными источниками для получения информации;

 

     воспитательная: формирование  уважительного отношения к другим народам, живущим на Земле.

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1190
Номер материала 521782
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх