Этап урока

Оборудование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный

момент

Начинаем урок окружающего мира.

Актуализация знаний

Карточки с тестами.

Презентация

-Какой раздел мы изучаем?

- Как вы думаете, почему люди воюют?

 -Вспомнить изученные страницы истории нашей страны нам поможет тест. Возьмите белые листы с тестовыми заданиями. Подпишите их. Выполняйте.

Проверяем.

1. Половцы – это…

а) купцы  б) кочевники в) ремесленники

2. В каком веке половцы вторглись на русскую землю?

а) в  X в.      б) в XIII в.    в) в XI в.

3. Кто возглавлял русское войско в борьбе с половцами?

а) Владимир Мономах

б) Ярослав Мудрый

в) Александр Невский

4. В каком веке на Русь напали шведские рыцари?

а) в  X в.      б) в XIII в.    в) в XI в.

5. Когда состоялось знаменитое сражение со шведскими рыцарями на Неве?

а) в 1113 г.   б) в 1242г.    в) в 1240 г.

6. Кто возглавлял русское войско в борьбе со шведскими рыцарями?

а) Владимир Мономах

б) Ярослав Мудрый

в) Александр Невский

- Как предлагаете оценить работы? За что поставим 5?

-За что поставим 4?

-За что поставим 3?

Оцените себя. Листочки передайте.

Человек – защитник Отечества.

Чтобы присваивать новые земли, чтобы присваивать богатства, грабить, брать в плен людей.

Индивидуальная работа.

За 6 правильных ответов.

За 5-4 правильных ответа.

За 3 правильных ответа.

Регулятивные действия:

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий

Осуществлять итоговый контроль деятельности  («что сделано») и пооперациональный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»);   оценивать  (сравнивать  с  эталоном)  результаты  деятельности (чужой, своей);

Знакомство с темой урока. Постановка учебной задачи.

Презентация

Альбомы

Сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одной героической страницей истории нашей страны, узнаем о героическом сражении русского народа.

Тема урока: Битва на Чудском озере.

Откройте альбомы и запишите тему в центре страницы.

Чтобы сформулировать учебные задачи урока, подумайте, о чём бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

Значит, какова учебная задача нашего урока?

-Когда состоялась эта битва?

-Где находится Чудское озеро?

- С кем сражалось русское войско?

- Кто возглавлял русское войско?

- Как завершилась эта битва?

Мы познакомимся с новой битвой, узнаем, когда она произошла, с кем воевали русские, кто руководил русским войском.

Регулятивные действия:

Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя. 

Основная часть.

Учебник,

стр. 136

Рабочая тетрадь, стр. 37

Презентация

Карточки с вопросами

видео-анимация «Ледовое побоище»  

Презентация

(выключить проектор!!!)

Учебник,

стр. 137

На некоторые из поставленных вопросов нам поможет ответить текст нашего учебника.

Прочитайте 1 абзац. Выпишите кратко в «кластер» ответы, которые  Вы нашли.

Откройте рабочую тетрадь. Найдите на карте Чудское озеро. Где оно  расположено?

На контурной карте подпишите название озера и отметьте место сражения.

Хотите поподробнее узнать об этой битве?

Итак, шёл 13 век. После победы над шведами над Русью нависла новая опасность.

На территории современной Латвии и Эстонии у западных границ Руси в Ливонии немецкие рыцари образовали военную организацию, которую назвали Ливонский рыцарский орден.

-Как вы думаете, почему в истории немецких рыцарей называли крестоносцами?

Воспользовавшись тем, что Русь была ослаблена набегами монголо-татар и только что закончившимися сражениями со шведскими рыцарями, крестоносцы хотели захватить русские земли, а русский народ обратить в католическую веру.

Огромная опасность нависла над Русью. И вновь по призыву Александра Невского под знамёна собираются защитники Руси.

Александр Невский сумел собрать сильное войско – до 20 тыс. человек. Сначала русская рать освободила Псков, а затем Александр вывел войско к восточному берегу Чудского озера, чтобы на льду дать бой рыцарям. Героическое сражение с крестоносцами произошло 5 апреля 1242 года.

Сейчас я предлагаю послушать рассказ и посмотреть, как происходило это сражение. После просмотра, мы обсудим вопросы, которые напечатаны на голубых листах. Переверните их. Прочитайте про себя вопросы. Готовы слушать и смотреть?

Попробуем ответить на вопросы:

1. Как построили свои войска крестоносцы? Почему?

2. Как построил свои войска Александр Невский?

3. Какой замысел был у Александра Невского?

4. Почему Александр Невский решил дать бой немецким рыцарям именно на льду озера?

5.Как вы думаете, зачем своим воинам перед битвой Александр приказал снять кольчуги?

6. Почему в народную память это сражение

вошло как «Ледовое побоище»?

Чтобы понять значение слова «побоище», обратимся к Словарю русского языка»

Действительно, только крестоносцев на льду Чудского озера погибло около 10 тыс. человек.

На  стр. 137. прочитайте задание.

1.Русь сражалась с немецкими рыцарями.

2. Битва состоялась весной 1242 года.

3. Русское войско возглавлял Александр Невский.

У западных границ Руси. Около города Пскова.

Практическая работа с картой.

Да.

Эти воины на доспехах и одежде носили изображение креста.

Просмотр видео-анимации

Крестоносцы построились пятиугольником или «свиньёй» впереди которой шла конница. Они хотели врезаться в русское войско, расчленить его  и уничтожить.

Он расположил войска в виде треугольника, остриём упиравшегося в берег. Основные силы находились на флангах.

Когда войско крестоносцев прорвет центр русского войска, оно споткнётся об обозы. Тогда по основанию  ударят основные силы с флангов.

Это был апрель. Ненадёжный весенний лёд не выдерживал тяжести закованных в латы крестоносцев. Многие из них утонули.

Что бы они были легче, не  провалились под лёд.

Оно произошло на льду.

Читают: «Побоище – это битва с большим количеством жертв»

Объясните слова Александра Невского «Кто с мечом к нам придёт от меча и погибнет»

Объясняют.

Познавательные действия (ОУД):

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Познавательные действия (ЛУД):

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

Личностные действия:

Повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;

Регулятивные действия:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Анализировать  собственную  работу:  соотносить  план  и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;  оценивать  уровень  владения  тем  или  иным  учебным  действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные действия (ОУД):

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Познавательные действия (ОУД):

Отвечать на простые вопросы учителя, Применять таблицы, схемы, модели для получения информации;

Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами, их положение в пространстве и времени.

Закрепление полученных знаний

Карточки для парной работы

-Какую учебную задачу мы поставили на сегодняшний урок?

-Как вы считаете, мы справились с поставленной задачей?

Для проверки прочности ваших знаний я предлагаю провести в парах  небольшое исследование.

Возьмите розовые листочки. Прочитайте задание.

Спросите, что непонятно.

Проверяем.

О каких исторических событиях вы вспоминали, выполняя это задание?

Попробуем, пользуясь вашими записями, сравнить эти битвы.

Что значит сравнить?

-Чем  отличаются эти события?

-Чем похожи эти сражения?

Мы должны были познакомиться с новой битвой, узнать, когда она произошла, с кем воевали русские, кто руководил русским войском.

Да.

Заполните таблицу.

Работа в парах.

О Невской битве и о Ледовом побоище.

Выяснить, чем похожи и чем отличаются

1) Датой (год)

2)врагом

3)местом

1)Причина – защитить Родину.

2)Русское войско возглавлял Александр Невский.

3)Эти сражения закончились победой русского войска.

4) в 13 веке

Познавательные действия (ЛУД):

Сравнивать объекты: выделять из множества один  или несколько  объектов,  имеющих  общие  свойства;  сопоставлять  их характеристики  по  одному  (нескольким)  признакам;  выявлять  сходство  и различия;

Коммуникативные действия:

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Рефлексия

(включить проектор)

Презентация

Подумайте, благодаря чему эти героические события России закончились победой русского войска?

Я предлагаю в группах выполнить творческое задание – составить синквейн об Александре Невском.

Задание понятно? Выполняйте.

Зачитайте, что у вас получилось.

Какие качества Александра Невского  вы бы хотели воспитать у себя?

Память об Александре Невском навечно вошла в историю государства Российского.

1)В память о нём в Петербурге построили монастырь, Александро-Невскую лавру.

2)В 1725 году императрица Екатерина I учредила орден благоверного князя Александра Невского – одну из высших наград Российской империи.

3)Во время Великой Отечественной войны в 1942 году был учрежден орден Александра Невского, которым награждались офицеры за личную отвагу.

4) Русская Православная церковь приписала Александра невского к лику святых как человека, отдавшего все свои силы и жизнь за сохранение русского народа и православную веру. А икона святого Александра Невского является покровителем всех воинов – защитников земли русской.

Русские сражались за свою Родину.

Очень помогла мудрость и талант Александра Невского.

Работа в группах

Зачитывают.

Называют.

Коммуникативные действия:

Учиться согласованно

работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

Описывать  объект:  передавать  его  внешние  характеристики, используя выразительные средства языка;  характеризовать  качества,  признаки  объекта,  относящие  его  к определённому классу (виду);

Личностные действия:

Проявлять  интерес  к  культуре  и  истории  своего  народа,  родной страны.

Домашнее задание

Сегодня я предлагаю домашнее задание по выбору:

1.           Найти и исправить ошибки в историческом тексте.

5 апреля 1240 года шведские рыцари построились клином на льду реки Невы. Впереди войска находились пешие рыцари, а за ними тяжеловооружённая конница. Киевский князь Александр Невский самые сильные свои отряды поставил в центре. Началась жестокая битва. Вскоре немецкие рыцари не выдержали и побежали. Непрочный мартовский лёд треснул, и многие рыцари стали уходить под воду.

2.           Узнать, в каких городах установлены памятники Александру Невскому (можно сделать презентацию)  и какое место нашего города связано с именем славного князя.

Читают задания. Уточняют, как выполнять.

Личностные действия:

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу.

Урок окончен.