Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 9»
г. Лиски, Воронежской области
Урок окружающего мира в 4 классе
по программе А.А. Плешакова
«Мир вокруг нас»
Тема: «Лес и человек»
учитель: Муравлева Ольга Дмитриевна
Цели:
Личностные
УУД:
1.
Научить детей бережному
отношению к лесу.
2.
Продолжать формирование
умения учащихся видеть красоту родной природы.
Коммуникативные УУД:
1.
Развивать коммуникативные
навыки в ходе групповой работы.
2.
Развитие ОУУН - анализа,
синтеза, логического мышления.
Познавательные УУД:
1.
Раскрыть и объяснить связь
между человеком и лесным сообществом.
2.
Организовать групповую
работу по моделированию взаимосвязи леса и человека.
3.
Помочь детям составить и
запомнить правила поведения в лесу.
Оборудование: презентации «Лес и человек», «Правила
поведения в лесу», тесты «Лесная зона», карточка с заданием для проверки д/з,
энциклопедии, атлас – определитель «От земли до неба», музыка «Звуки леса»,
«Лесной марш», «Релаксация», карточки с заданиями для групп, карта России
(белая), карточки с изображением животных и растений энциклопедия «Кирилла и
Мефодия», проектор.
Ход урока
1. Орг. момент.
Нас
сегодня ждёт дорога,
И
узнать нам надо много.
Так
возьмёмся, ребята, скорей за работу,
Чтобы
времени зря не терять!
- Перед тем, как перейти к изучению
новой темы, хотелось бы выяснить, что вы знаете о лесной зоне.
2.Проверка домашнего задания.
1) 1 уровень – тесты «Зона лесов»
2) 2 уровень – составить и записать 2 цепи питания,
сложившиеся в лесной зоне.
3)1 уровень (у доски) Зрительный диктант: соединить
стрелками деревья и лес, в котором они произрастают.
Пихта
|
тайга
|
Береза
|
|
Кедровая сосна
|
|
Липа
|
смешанный лес
|
Ольха
|
|
Сосна
|
|
Лиственница
|
широколиственный
лес
|
Дуб
|
|
Клен
|
|
3) Индивидуальное сообщение о зоне лесов.
Дополнительные вопросы – по карте.
4)
Индивидуальные сообщения о животных лесной зоны.
(Используется энциклопедия «Кирилла
и Мефодия»
- Более
полную информация о зоне лесов можно узнать из энциклопедий и Интернета,
используя новый источник информации.
Выставка
энциклопедий, атлас – определитель «От земли до неба»
3.
Определение темы урока.
<Слайд 1>
Послушайте
песню в исполнении детского хора и определите, чему посвящена тема сегодняшнего
урока. (Прослушивание
песни «Лесной марш»)
- Определите
тему урока.
- Почему эта тема так важна для нас?
Вывод: Это очень важная и актуальная тема, так как здоровье
и жизнь человека зависят напрямую от состояния леса.
3. Работа
над новой темой урока.
- Я предлагаю
отправиться в лес.
<Слайд
2>
1) Чтение стихотворения С.
Никулиной “Русский лес” (приложение 1)
- О каких отношениях говорится в этом
стихотворении? (В стихотворении говорится об отношениях между человеком и
лесом.)
<Слайд
3,4 >
- Мы попытаемся взглянуть на эту тему
глазами людей разных профессий.
(Дети разделены на три группы:
биологи, экологи, медики)
2)
Работа детей в группах.
Группы
получают карточки с вопросами для обсуждения.
«Биологи»
- Для кого
лес является домом? Докажите.
(лес-
дом для растений, животных, грибов)
«Экологи»
- Какую
роль играет лес в жизни и здоровье человека?
(место
отдыха, источник пищи и воды)
«Медики»
- Почему
лес – аптека?
(много лекарственных
растений, лечит чистый лесной воздух- фитонциды, пища и чистая вода)
Идёт обсуждение в группах, звучит
музыка «Голоса леса»
3) Ответы членов групп.
<
Слайд 5,6 >
<
Слайд 7,8 >
<
Слайд 9,10 >
Показ
слайдов по ходу урока и закрепление знаний о значении леса.
4) Проблемная ситуация.
Лес - прочное природное
образование. Леса существуют на земле сотни, тысячи лет. Ничто и никто не может
уничтожить лес.
- Согласны ли вы с этим
высказыванием? (дети доказывают свои ответы)
5) Экологические проблемы.
<Слайд
11>
- А всегда ли человек справедлив по
отношению к лесу?
- Не по его ли вине возникают
экологические проблемы леса?
- Послушайте еще одно стихотворение и
подумайте, о какой экологической проблеме идет речь.
Послушайте стихотворение В.
Шефнера “Лесной пожар” (приложение 2)
- Какой поступок человека стал
грозной бедой для леса?
- А ведь этого могло не случиться,
если бы человек соблюдал правила разведения костра и не забыл погасить его.
Пожары в Лисках.
Подборка газет за летний период с
заметками о пожарах в Лискинском районе («Лискинские извести», «Молодой
коммунар»)
4. Физминутка. (приложение 3)
Релаксация.
(музыка)
5. Работа над темой урока.
Прослушивание стихотворения
Н.Некрасова «Плакала Саша, как лес
вырубали» (приложение 4)
- О какой экологической проблеме идет
речь в стихотворении? (Вырубка леса)
- Посмотрите, как в настоящее время
идет заготовка древесины. (Показ слайда)
- Если раньше лес вырубался по мере
надобности, при помощи топора, то сейчас после лесорубов остаются только
пеньки. Людям казалось, что леса так много, что его невозможно вырубить. Теперь
стало ясно: лес в опасности! Это и понимала девочка Саша из стихотворения Некрасова,
ей было жаль птиц и зверей, оставшихся без дома.
- Какие чувства у вас вызывает эта
фотография?
- Разные чувства вызывает эта
фотография, но я рада, что вам небезразлична судьба леса.
- Послушайте рассказ
Сухомлинского “Стыдно перед соловушкой”.
<Слайд
12 >
(приложение 5)
- Чье поведение в лесу вы считаете
правильным?
- Какие проблемы леса вы еще знаете?
(Загазованность воздуха и пожары)
- Вы уже знаете, что пластмассовые и
стеклянные предметы не гниют даже в земле. Если пищевые отходы и бумагу можно
закопать в лесу, то консервные банки, стеклянные бутылки ни в коем случае
нельзя оставлять в лесу, а об осколки разбитых бутылок могут пораниться
животные.
- Медикам, биологам и экологам сейчас
предстоит рассказать нам что может произойти, если человек не будет беречь лес
и его богатства.
Медики. При загрязнении воздуха трубами заводов,
чистого воздуха в природе останется все меньше.
Биологи. Из-за отсутствия чистого воздуха нарушится
рост растений, исчезнут животные.
Работа с учебником. Стр. 109 «Красная книга»
Экологи. Мест для отдыха человека совсем не останется.
Источник чистой воды и пищи исчезнет с лица земли. Нарушится здоровье человека.
А это экологическая катастрофа!
3) Правила поведения в лесу.
- Как вы думаете, почему некоторые
люди не выполняют правила поведения в лесу?
- А какие правила вы знаете?
Показ слайдов (Презентация «Правила
поведения в лесу»), выведение правил.
Вывод: Конечно же, каждый из нас должен задуматься, какими
увидят леса наши потомки через век, через тысячелетие, и сможет ли лес им дать
то, что сейчас дает нам.
6. Итог урока.
1) - На карте изображена наша страна (белого цвета).
Посмотрите, какая она одинокая и холодная. Наши специалисты сейчас поместят на
планету свои символы. (Дети помещают символы: рисунки животных, растения).
У доски
2 ученика выбирают нужные рисунки и прикрепляют их к карте.
2) Класс:
Прочитайте
ещё раз проблемный вопрос:
Актуальна или нет проблема
«Лес и человек»?
сделайте
вывод, докажите.
Чтение вывода в учебнике на стр. 112. Сравнение со
своим выводом.
- А теперь наша планета стала
нарядная и красивая. И все это зависит от человека (на середину помещается
изображение человека). И, конечно же, от нас с вами.
Чтение стихотворения.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
7.Оценки.
8. Домашнее задание.
Стр. 106 – 113
учебника, печатная тетрадь по теме «Лес и человек» № 1,2,3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.