Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира на тему

библиотека
материалов

Урок: Окружающий мир.

Тема: обобщение: «Путешествие по природным зонам и сообществам»

Цель:

  • обобщить и повторить знания учащихся о природных зонах и сообществах;

  • закрепить знания взаимосвязей в природе;

  • развивать логическое мышление, внимание, память;

  • воспитывать познавательный интерес, любовь к родной природе.

Оборудование:

  • карта «Природные зоны России»;

  • карточки с заданиями;

  • кроссворды;

  • сообщения детей о животных и растениях природных зон и сообществ;

  • иллюстрации растений и животных;

  • средства ИКТ (компьютер, интерактивная доска)

Тип урока: обобщение и повторение.

Форма урока: урок-игра «Поле чудес» (нестандартные формы)


Провела: учитель 4 В класса –

Морозова Надежда Павловна


г.Калач-на-Дону, Волгоградская область, МОУ СОШ№ 2, 2009 год

Ход урока:

  1. Оргмомент.

  2. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня мы совершим увлекательное путешествие по природным зонам и сообществам нашей Родины. В пути мы с вами узнаем много интересного о природе, растительном и животном мире нашей страны. А урок наш будет необычный: мы поиграем в «Поле чудес».

  1. Разминка.

На доске написаны природные зоны и сообщества. По описанию расположите их правильно в нужный столбик.

  1. Как море, волнуются здесь травы и зерновые культуры. Лето жаркое с сухими ветрами. Для задержания снега сажают лесные полосы. Множества грызунов населяют эти края, спасаясь в норах от хитрых лисиц, орлов. (степь)

  2. Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая. (озеро)

  1. До самого горизонта расстилается холмистая равнина, покрытая снегом. Не видно ни деревца, ни кустика. Лето короткое. Лишь вдали виднеется стадо оленей, а летом навещают этот край многочисленные птицы. (тундра)

  2. Мы по ковру идем с тобой,

Его никто не ткал.

Он разостлался сам собой,

Лежит у речки голубой

И желт, и синь, и ал! (луг)

  1. Хорошей погодой здесь считают дожди и пасмурное небо. Растения почти не имеют листьев. Животные днем прячутся, а охотятся ночью. Ветры наметают дюны и барханы из песка. Самое красивое место – оазисы. (пустыня)

  2. Полгода здесь день и полгода ночь. Всюду снега и льды. Летом солнце поднимается невысоко. Моржи и тюлени, кайры и гагары – её обитатели. (Арктика)

  3. Все обходят это место:

Здесь земля как будто тесто.

Здесь осока, кочки, мхи…

Нет опоры для ноги. (болото)


  1. Растения здесь расположены многоярусно. Лето теплое, зима короче и мягче. Хозяин здесь – бурый медведь и лось. (лес-тайга)

  2. Разлилось оно широко,

Шум прибоя так далеко.

Слышен за версту всегда.

Где соленая вода? (океан, море)

-Расположите природные зоны по порядку, начиная с самой северной.

-В какой природной зоне живем мы?(обозначьте магнитиком)


  1. Игра «Поле чудес»

Участие в игре примет тот, который подготовился. Ребятам было дано задание – подготовить кроссворд на тему «Растительный и животный мир природных зон и сообществ России». Это и будет темой нашей игры.

(каждый вид показывается на экране через компьютер – фото).


1 тур.

Фантастическим цветком распускается в морских водах это животное. Ярко окрашено в красный или зеленый цвет. У нее 192 щупальца.

(Раки и крабы носят её на себе для самозащиты. Её можно держать в аквариуме, создав необходимые условия. Вот приближается стайка мальков. Мигом «спящая красавица» проснулась, все свои щупальца напрягла – цап! Прощай, малек, пойдешь ты хищнице на завтрак.)

(актиния)

2 тур.

Жарким летом в заводях озер вода становится буроватой. Зачерпнешь воду сачком, она просочится, а на дне останутся какие-то блошки. На самом деле они рачки. А настоящее их имя - …

(Величиной немного больше запятой в книге. С помощью усов они прыгают. Без дафнии водоем жить не может. И вот почему. Каждую минуту в каждой капле воды появляются, живут и умирают множество очень маленьких, невидимых глазу животных, растений, бактерий. Если бы не дафнии, река или озеро быстро бы переполнилось ими. А дафнии питаются ими и тем очищают воду. Но особенно нужны эти маленькие рачки, потому что ими питаются рыбы.)

(дафнии)



3 тур.

Страшный и хищный цветок живет на болоте. Стебелек зеленый, наверху – маленькие белые колокольчики, внизу – круглые багровые листочки розеткой вокруг стебля. На листочках реснички, на них блестят светлые капельки…

(Комарик сел на листочек, опустил нос в капельку, а она то липкая, клейкая. Влип комариный нос. Вдруг реснички все зашевелились, потянулись как щупальца, схватили комарика. Закрылись круглые листочки – и нет комарика. А когда потом опять раскрылись листочки, упала на землю пустая комариная шкура. Жалко, правда? Но и это приносит пользу. Иначе было бы очень много комаров.)

(росянка)

Игра со зрителями.

Водится она в горах и на равнинах, лугах и полях, в лесах, болотах и степях. Её цвет зависит от окраски окружающей среды. Днем она отдыхает, а ночью охотится. Она рождает живых детенышей, а не откладывает яйца. Главная её пища – мыши. А её поедают ежи. Она - ядовитая змея, длиной до 80см.

(гадюка)

Финал

Это вечно зеленый кустарник, с кожистыми листьями и дурманящим запахом. Украшает тундру россыпью белых цветков. Привлекает для опыления насекомых, торопится за короткое северное лето дать семена и запасти питательные вещества в корневищах для нового поколения трав и кустарников.

(багульник)

Суперигра

Это ярко-зеленые кусты северного кипариса, обсыпанные ароматными черными с синим отливом ягодами. В старину на Руси называли вересом. Его ягоды доставляли в Москву из разных мест России.

(Целебные ягоды при простуде не уступают малине. Идут для приготовления кваса и морса. Из древесины делают шкатулки, бусы, броши. Смола розового цвета и прозрачна, как янтарь, её используют для приготовления лаков.)

(можжевельник)



В рекламных паузах ребятам предлагается провести:

  1. Графический диктант

Если высказывание верное, то учащиеся ставят знак «+», если неверное, то знак «-».


  1. В Арктике для растений и животных сложились суровые условия.

  2. Зона степей находится на севере России.

  3. Пустыня – место, где много солнца, горячего сухого воздуха, но мало воды.

  4. Лес, где растут в основном хвойные деревья, называют тайгой.

  5. Актиния – морское растение.

  6. Особенно богата болотами – зона степей.

  7. На лугу больше всего обитает насекомых.

  8. Болота – природные фабрики нефти.

  9. Самая крупная морская птица – альбатрос.

  10. Население степей занимается растениеводством и животноводством.

Ответы: +, -, +, +, -, -, +, -, +, +.

6.Загадки.

Отгадайте животное или растение, назовите зону или сообщество, в которой они живут.

  1. Бегает среди камней,

Не угонишься за ней.

Ухватил за хвост, но ах!

Удрала, а хвост в руках. (ящерица-степь)

  1. Мох не мох – в лесу перинка,

На перинки не малинка:

И пригожа, и красна,

Разрумянилась она. (клюква на болоте)

  1. Плывет по морю великан,

Пускает из воды фонтан. (кит-Арктика)

  1. Стоит над водой,

Трясет бородой. (камыш на озере)



  1. Горбоносый, длинноногий

Великан ветвисторогий.

Ест траву, кустов побеги,

С ним тягаться трудно в беге. (лось-лесная зона)


  1. Кто ни прикасается,

За того цепляется.

Привязчивый и колкий,

Кругом торчат иголки. (репейник на лугу)

  1. Мха копытами касаясь,

Ходит северный красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (олень-тундра)

  1. Водяные мастера

Строят дом без топора,

Дом из хвороста и тины

И плотину. (бобры на озере)

  1. Это млекопитающее называют кораблем. Питается он колючками и солянками. Несколько дней может не пить. Густая шерсть надежно защищает его от дневной жары и ночного холода. Люди используют молоко и шерсть этих животных. (верблюд-пустыня)



Подводится итог игры. Участники награждаются подарками. Учащиеся читают стихотворение М.Дудина «Берегите Землю!».













Стихотворение М. Дудина «Берегите Землю!»

Берегите Землю! Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на стеблях повилики,

На тропинке солнечные блики…

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Берегите Землю! Берегите!

Чудо песен городов и весей,

Мрак глубин и волю поднебесий,

Старости последнюю отраду –

Женщину, бегущую к детсаду,

Нежности беспомощное пенье

И любви железное терпенье,

Берегите молодые всходы

На зелёном празднике природы,

Небо в звёздах, океан и сушу

И в бессмертье верящую душу –

Всех судеб связующие нити.

Берегите Землю! Берегите,

Времени крутые повороты,

Радость вдохновенья и работы,

Древнего родства живые свойства,

Дерево надежд и беспокойства,

Откровение земли и неба –

Сладость жизни, молока и хлеба.

Берегите доброту и жалость,

Чтоб она за слабого сражалась.

Берегите будущего ради…




РЕЗЕРВ УРОКА


ТЕСТ «Природные зоны России».


1 вариант.

  1. Северное сияние – явление, характерное для природной зоны:

а) пустынь; в) лесов;

б) степей; г) арктических пустынь.

2. Густой хвойный лес называют:

а) смешанным; в) тайгой;

б) степью; г) тундрой.

3. Места с довольно пышной растительностью в пустыне это:

а) оазисы; б) миражи.

4. «Многоэтажность» растений можно встретить в ….. лесу:

а) широколиственном; б) тайге; в) смешанном.

5. Корни растений глубоко проникают в почву в зоне:

а) степей; в) пустынь;

б) тундры; г) лесов.

6. Огромное количество грызунов в зоне:

а) степей; в) лесов;

б) Арктики; г) пустынь.

2 вариант.

  1. Дождь зимой – явление, характерное для природной зоны:

а) пустынь; в) лесов;

б) степей; г) тундры.

2. Теплолюбивые породы лиственных деревьев образуют:

а) смешанные; б) лиственные.

3. Богатые перегноем почвы находятся в зоне:

а) степей; в) Арктики;

б) лесов; г) пустынь.

4. Стволы растений приземистые и стелющиеся в зоне:


а) пустынь; в) тундры;

б) Арктики; г) лесов.

5. Листья растений часто похожи на колючки в зоне:

а) Арктики; в) пустынь;

б) лесов; г) тундры.

6. Животные ведут ночной образ жизни в зоне:

а) пустынь; в) степей;

б) лесов; г) тундры.


Ответы на тест:

1 вариант.

1 г), 2 в), 3 а), 4 а), 5 в), 6 а).

2 вариант.

1 а), 2 б), 3 а), 4 в), 5 в), 6 а).

































10


Краткое описание документа:

Тема:обобщение:«Путешествие по природным зонам и сообществам»

Цель:

·      обобщить и повторить знания учащихся о природных зонах и сообществах;

·      закрепить знания взаимосвязей в природе;

·      развивать логическое мышление, внимание, память;

·      воспитывать познавательный интерес, любовь к родной природе.

Оборудование:

·      карта «Природные зоны России»;

·      карточки с заданиями;

·      кроссворды;

·      сообщения детей о животных и растениях природных зон и сообществ;

·      иллюстрации растений и животных;

·      средства ИКТ (компьютер, интерактивная доска)

Тип урока: обобщение и повторение.

Форма урока: урок-игра «Поле чудес» (нестандартные формы)

 

 

Автор
Дата добавления 02.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров564
Номер материала 358047
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх