- 16.01.2015
- 954
- 0
Вид урока: урок-исследование.
Цели:
образовательная: расширить знания обучающихся о свойствах воздуха и их значении для человека;
развивающая: формировать умение участвовать в разнообразной поисковой, творческой, практической деятельности, работать в паре, в группе и самостоятельно; развивать восприятие как умение наблюдать, воображение как основу для решения творческих задач, мышление как умение анализировать, обобщать, речь как умение характеризовать объект окружающего мира, рассуждать, поддерживать учебный диалог;
Организация начала урока
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей,
Я желаю вам удачи,
И успешности в придачу!
Введение в тему
На предыдущих уроках мы с вами узнали, что находится у нас под ногами и над головой. А сегодня на уроке мы узнаем, что окружает нас повсюду, но сначала отгадайте загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый; и все же
Без него мы жить не можем.
- Что же это? (воздух)
Как вы думаете, ребята, какова тема нашего сегодняшнего урока - Воздух
Ч то вы знаете о воздухе?
А на какие вопросы вы хотели бы сегодня получить ответ?
Сегодня мы постараемся ответить на ваши вопросы, а так же узнаем:
Из чего он состоит?
Проведем урок – исследование в нашей лаборатории
Открытие новых знаний.
- Ребята, я приготовила для вас сюрприз. Вношу коробочку, прошу ее открыть .
Что в них находится? (- Вы уверены? В ней действительно ничего нет?
А я думаю, что там все таки что-то есть .
А как он там оказался?( воздух есть везде)
Докажем это предположение.
У вас на столах лежат мешочки. Попробуйте набрать в них воздух.
- Сделайте вывод. Воздух вокруг нас.
Так есть ли воздух в нашей коробочке? Да.
Опыт № 1 ( цвет) Определим цвет воздуха
У вас на столах лежат полоски разного цвета . Покажите мне полоску желтого цвета, зеленого, красного. У какого цвета воздух? -
Вывод: прозрачный
Прозрачен только чистый воздух, дым костра, труб домов загрязняют воздух частицами гари и пыли, тогда он становится не прозрачным.
- А вот толстый слой воздуха имеет цвет.
Посмотрите в окно.
Что вы видите вверху? (Небо)
Мы привыкли называть небо воздушным океаном.
Голубое небо – это толстый слой воздуха, освещенный солнцем, который называют
атмосферой . Мы сейчас посмотрим фильм и вы поймете для чего нужна атмосфера..
От чего воздушная оболочка защищает нашу планету
Продолжаем исследовать воздух
Опыт 2 Имеет ли воздух запах ?
Давайте проверим. Закрой глаза и не открывайте. Понюхайте воздух, сейчас чем-нибудь пахнет? Сделайте вывод.
Вывод: воздух не имеет запаха
Продолжаем исследование.
Очищаю мандарин ,чтобы запах распространился. А сейчас?
Чистый воздух не пахнет, но он хорошо присваивает чужие запахи.
Чем может пахнуть воздух?(свежестью после дождя, сосновой смолой, дымом, если по близости горит костер и т.д.)
Опыт 3. Имеет ли воздух вкус?
Давайте проверим, попробуйте высунуть язычки и лизнуть воздух. Какой вывод мы можем сделать?
Вывод: воздух не имеет вкуса
Опыт 4. Имеет ли воздух вес ? Можно ли его взвесить?
На весы кладем сдутые шарики. Весы находятся в равновесии. Теперь надуваем один из шариков. Взвешиваем.
Делаем вывод : воздух имеет вес.
Опыт 5 Давайте выясним, что легче воздух или вода.
На столах стоят чашки с водой. Опустите шарики в воду. Что с ним происходит?
Две группы опускают в воду воздушный шарик, две другие ракетный шарик,
Вывод: воздух легче воды.
Где человек применяет это свойство воздуха? ( надувные матрасы, жилеты, лодки )
Опыт 6 Имеет ли воздух форму ?
На доске геометрические фигуры. Чем эти фигуры отличаются?
А какой формы воздух? (варианты ответов учащихся)
Возьмите шарики и заполните их воздухом.
- Он может принять любую форму.
Вывод: воздух не имеет формы.
Он приобретает форму того предмета, в котором содержится.
Состав воздуха.
Попробуйте задержать дыхание и сосчитайте про себя. Какое время вы смогли обойтись без воздуха?
Без еды человек может прожить несколько недель, без воды – несколько дней, а вот без воздуха – несколько минут.
Всего 200 лет назад учёные установили, что воздух – это смесь многих газов, которая выглядит приблизительно так: азота в воздухе больше всего, кислорода – поменьше, а углекислого газа – совсем мало.
- А какой газ, по-вашему, самый важный? (кислород)
- Почему? (он необходим для дыхания)
- Верно. Каждый человек дышит – вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ. Дышат люди, животные…. Почему же тогда кислород до сих пор не закончился в воздухе? (ответы детей)
- Растения тоже дышат, но они вдыхают углекислый газ, а выделяют кислород. Таким образом поддерживается равновесие в составе воздуха.
- Итак, воздух необходим для дыхания всем живым организмам.
Почему выражение «нечем дышать» все чаще встречается в разговорах большинства жителей городов.
- Какие еще источники загрязнения воздуха можете назвать?
Обобщение и систематизация знаний
Дружная совместная работа в нашей лаборатории помогла нам многое узнать. На этом пока наши исследования заканчиваются и нам необходимо сделать отчет о проделанной работе.
На доске появляется рисованный шар. Дети называют свойства воздуха и прикрепляют на него.
Рефлексия
Раздаю детям воздушные шары. Предлагаю дома рассказать о своих исследованиях.
Если
вам было интересно и вы узнали что- то новое нарисуйте на шарике улыбку, если
скучно , а если не интересно _____.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Вид урока: урок-исследование.
Цели:
образовательная: расширить знания обучающихся о свойствах воздуха и их значении для человека;
развивающая: формировать умение участвовать в разнообразной поисковой, творческой, практической деятельности, работать в паре, в группе и самостоятельно; развивать восприятие как умение наблюдать, воображение как основу для решения творческих задач, мышление как умение анализировать, обобщать, речь как умение характеризовать объект окружающего мира, рассуждать, поддерживать учебный диалог;
Организация начала урока
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей,
Я желаю вам удачи,
И успешности в придачу!
Введение в тему
На предыдущих уроках мы с вами узнали, что находится у нас под ногами и над головой. А сегодня на уроке мы узнаем, что окружает нас повсюду, но сначала отгадайте загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый; и все же
Без него мы жить не можем.
- Что же это? (воздух)
Как вы думаете, ребята, какова тема нашего сегодняшнего урока - Воздух
Ч то вы знаете о воздухе?
А на какие вопросы вы хотели бы сегодня получить ответ?
Сегодня мы постараемся ответить на ваши вопросы, а так же узнаем:
Из чего он состоит?
Проведем урок – исследование в нашей лаборатории
Открытие новых знаний.
- Ребята, я приготовила для вас сюрприз. Вношу коробочку, прошу ее открыть .
Что в них находится? (- Вы уверены? В ней действительно ничего нет?
А я думаю, что там все таки что-то есть .
А как он там оказался?( воздух есть везде)
Докажем это предположение.
У вас на столах лежат мешочки. Попробуйте набрать в них воздух.
- Сделайте вывод. Воздух вокруг нас.
Так есть ли воздух в нашей коробочке? Да.
Опыт № 1 ( цвет) Определим цвет воздуха
У вас на столах лежат полоски разного цвета . Покажите мне полоску желтого цвета, зеленого, красного. У какого цвета воздух? -
Вывод: прозрачный
Прозрачен только чистый воздух, дым костра, труб домов загрязняют воздух частицами гари и пыли, тогда он становится не прозрачным.
- А вот толстый слой воздуха имеет цвет. Посмотрите в окно.
Что вы видите вверху?(Небо)
Мы привыкли называть небо воздушным океаном.
Голубое небо – это толстый слой воздуха, освещенный солнцем, который называют атмосферой . Мы сейчас посмотрим фильм и вы поймете для чего нужна атмосфера..
От чего воздушная оболочка защищает нашу планету
Продолжаем исследовать воздух
Опыт 2 Имеет ли воздух запах ?
Давайте проверим. Закрой глаза и не открывайте. Понюхайте воздух, сейчас чем-нибудь пахнет? Сделайте вывод.
Вывод: воздух не имеет запаха
Продолжаем исследование.
Очищаю мандарин ,чтобы запах распространился. А сейчас?
Чистый воздух не пахнет, но он хорошо присваивает чужие запахи.
Чем может пахнуть воздух?(свежестью после дождя, сосновой смолой, дымом, если по близости горит костер и т.д.)
Опыт 3. Имеет ли воздух вкус?
Давайте проверим, попробуйте высунуть язычки и лизнуть воздух. Какой вывод мы можем сделать?
Вывод: воздух не имеет вкуса
Опыт 4. Имеет ли воздух вес ? Можно ли его взвесить?
На весы кладем сдутые шарики. Весы находятся в равновесии. Теперь надуваем один из шариков. Взвешиваем.
Делаем вывод : воздух имеет вес.
Опыт 5 Давайте выясним, что легче воздух или вода.
На столах стоят чашки с водой. Опустите шарики в воду. Что с ним происходит?
Две группы опускают в воду воздушный шарик, две другие ракетный шарик,
Вывод: воздух легче воды.
Где человек применяет это свойство воздуха? ( надувные матрасы, жилеты, лодки )
Опыт 6 Имеет ли воздух форму ?
На доске геометрические фигуры. Чем эти фигуры отличаются?
А какой формы воздух? (варианты ответов учащихся)
Возьмите шарики и заполните их воздухом.
- Он может принять любую форму.
Вывод: воздух не имеет формы.
Он приобретает форму того предмета, в котором содержится.
Состав воздуха.
Попробуйте задержать дыхание и сосчитайте про себя. Какое время вы смогли обойтись без воздуха?
Без еды человек может прожить несколько недель, без воды – несколько дней, а вот без воздуха – несколько минут.
Всего 200 лет назад учёные установили,что воздух – это смесь многих газов, которая выглядит приблизительно так: азота в воздухе больше всего, кислорода – поменьше, а углекислого газа – совсем мало.
- А какой газ, по-вашему, самый важный? (кислород)
- Почему? (он необходим для дыхания)
- Верно. Каждый человек дышит – вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ. Дышат люди, животные…. Почему же тогда кислород до сих пор не закончился в воздухе? (ответы детей)
- Растения тоже дышат, но они вдыхают углекислый газ, а выделяют кислород. Таким образом поддерживается равновесие в составе воздуха.
- Итак, воздух необходим для дыхания всем живым организмам.
Почему выражение «нечем дышать» все чаще встречается в разговорах большинства жителей городов.
- Какие еще источники загрязнения воздуха можете назвать?
Обобщение и систематизация знаний
Дружная совместная работа в нашей лаборатории помогла нам многое узнать. На этом пока наши исследования заканчиваются и нам необходимо сделать отчет о проделанной работе.
На доске появляется рисованный шар. Дети называют свойства воздуха и прикрепляют на него.
Рефлексия
Раздаю детям воздушные шары. Предлагаю дома рассказать о своих исследованиях.
6 663 264 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Курилова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.