Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира на тему "Дикие и домашние животные"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира на тему "Дикие и домашние животные"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Лебедевич А.А. Приложения.doc

библиотека
материалов

Приложение 1 Приложение 2

Отгадывают загадки Работа первой группы

hello_html_2db9bfe8.jpg hello_html_m690ab27e.jpg

Приложение 3 Приложение 4

Работа второй группы Работа третьей группы

hello_html_21d28b3.jpghello_html_m74629739.jpg

Приложение 5 Приложение 6

Работа четвёртой группы Работа пятой группы

hello_html_m3b936a2d.jpghello_html_m59ce46f3.jpg

Приложение 7

Защита проектов

hello_html_m6cd9bcd3.jpghello_html_29a69cbe.jpg

Защита проектов

hello_html_7eb9d1f7.jpghello_html_11a84b74.jpg

Защита проектов Приложение 8

Поделки из пластилина

hello_html_1beb606f.jpghello_html_m238dd5f9.gifhello_html_518a16e4.jpg

Приложение 9

Продукты проекта и рисунки

hello_html_5c63012d.jpghello_html_m2d55257.jpghello_html_m793201a3.jpg

Приложение 10

Спасибо за урок!

hello_html_m51004f27.jpghello_html_4fd1dbc.jpg

Выбранный для просмотра документ Лебедевич А.А. урок.doc

библиотека
материалов

Урок – проект

по окружающему миру в 1 классе


составила: Лебедевич Алла Анатольевна,

учитель начальных классов

МБОУ «Зырянская СОШ»


Пояснительная записка

Урок разработан по программе Перспективная начальная школа для общеобразовательного класса с детьми с разным уровнем подготовки. Это второй урок по данной теме. Он требует от учащихся максимальной концентрации внимания.

В ходе урока дети узнают о появлении домашних животных, повторяют отличительные признаки домашних животных, какую роль они играют в нашей жизни и какую пользу приносят.

Актуальность этого урока заключается в том, что воспитание бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в жизни ребёнка. Мир животных чрезвычайно привлекателен и животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам учёного «Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу». Вовлекая ребёнка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нём чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом. Мы, взрослые, должны научить ребёнка правильному общению с животными. Мягкости и неназойливости, умению считаться с желаниями четвероногого друга, чувствовать его состояние. Эти бесценные нравственные качества, без которых не могут развиваться гуманистические задатки в личности ребёнка.


Тема: «дикие и домашние животные»


Цель: расширение и обобщение знаний учащихся о домашних животных.


Задачи:

  • уточнить представления учащихся о домашних животных, об особенностях жизни, о пользе, которую они приносят человеку;

  • развивать наблюдательность, внимание;

  • воспитывать бережное отношение к животным.


Предмет и объект исследования: домашние животные.

Проектная деятельность: создание коллажей «Домашние животные».

Тип проекта: творческий, краткосрочный.


Планируемые результаты:

Предметные:

научатся:

  • называть внешние отличительные признаки животных;

  • приводить примеры домашних и диких животных;

  • раскрывать особенности жизни животных;

  • рассказывать какую пользу приносят домашние животные человеку.


Метапредметные:


Регулятивные:

  • принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные:

  • осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные:

  • выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

  • учитывать мнения одноклассников в совместной работе.


Личностные:

  • соблюдают основные моральные нормы поведения;

  • имеют представление о причинах успехов в учёбе.


Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация к уроку, видеофильмы «Наши любимцы» и «Голоса домашних животных», рисунки и поделки домашних животных, смайлики разных цветов для деления на группы, конверты с пазлами с изображением животных и набором картинок, клей, ватман для работы в группах.


Этапы работы над проектом:


1. Подготовительный

  • подбор материала и картинок по теме «Домашние животные»;

  • наблюдение за животными, которые живут дома;

  • рисование рисунков и лепка из пластилина животных;

  • подбор фотографий животных, которые живут дома;

  • создание фильма «Наши любимцы».


2. Этап создания проекта

  • проведение урока по теме;

  • индивидуальные творческие задания; 

  • самостоятельная работа в группах.


3. Защита проекта

  • презентация продуктов проекта.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел звонок весёлый,

Всех зовёт нас на урок.

На места все тихо сядем,

Не нарушим тишину.

Приготовились все слушать,

Я урок сейчас начну.

(дети садятся)

- Дорогие ребята, улыбнитесь друг другу и мне. Попробуйте сохранить доброе настроение в течение всего урока. Я желаю вам, ребята, извлечь из нашего урока как можно больше новых знаний. А большой ли багаж знаний вы унесёте с урока, это зависит от вас.

II. Актуализация знаний

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим разговор о животных, а о каких, вы узнаете, если разгадаете загадки.

(отгадывают загадки, если правильно,

то появляется картинка с изображением животного)

Слайд 1.


Есть бородка, шерсть и ножки,
Ушки, хвост, а также рожки.
Хоть я блею, не пою -
Молоко тебе даю.
Я такая егоза!
И бодаюсь, я...


Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!


Каждый вечер, так легко,
Она даёт нам молоко.
Говорит она два слова,
Как зовут её – …


Толстовата, неуклюжа,
Любит грязь и любит лужи,
Любит спать и любит хрюкать,
Пятачком в грязи похлюпать?


Рыжий маленький зверёк
По деревьям прыг да скок.

Он живёт не на земле,
А на дереве в дупле.


Он зайчишкам младший брат,
И ему ребёнок рад.

Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.


Подкованы ноги,
Бежит по дороге:
Грива дугою,
А хвост метлою.


В нашем доме кто живет?
Молоко из миски пьет.
По ночам мышей гоняет.
Днем на лавке отдыхает.
Больше никаких забот.
Ну, конечно, это...


Ходят модницы за речкой -
кудри белые колечком.
А зимой из их кудряшек
бабушка носочки вяжет.


- Кто в этой группе животных лишний? Почему?

(ответы детей) (белка исчезает со слайда)

- Вспомните, пожалуйста, каких животных мы называем дикими?

(ответы детей)

- Животные, которые живут в природе самостоятельно: сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами себе находят или строят жилище, выводят и заботятся о своём потомстве.

- Приведите примеры диких животных.

(ответы детей)

III. Постановка учебной цели

- Молодцы, ребята, справились вы с этим заданием. Теперь вы знаете, о каких животных мы сегодня поговорим?

(о домашних) – на слайде появляется запись

- Мы с вами будем говорить о животных, которые живут рядом с нами.

- Каких животных мы называем домашними?

(ответы детей)

- Животные, которых люди разводят и используют в своём хозяйстве, называются домашними. Домашние животные отличаются от диких по многим признакам. Прежде всего, они живут не в лесах и степях, а в коровниках, хлевах и конюшнях и даже в домах, рядом с человеком. Он кормит животных и ухаживает за ними, строит им жилища, заботится о потомстве, лечит.


IV. Открытие нового знания

- Ребята, всегда ли на Земле существовали домашние животные?

Слайд 2.

- Давным-давно, когда ещё на Земле не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, редко находили они себе пищу. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили вокруг его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними, так появились собаки, которые стали защищать человека от его врагов, помогали ему искать и добывать пищу. Дикие животные не сразу превращались в домашних, порою на это уходило несколько сотен лет. Хорошо зная повадки диких животных, первобытные люди сумели приручить их. Так появились первые домашние животные.

Слайд 3.

Но человек одомашнил не только зверей. В его хозяйстве появились птицы: утки, гуси, куры, фазаны, индейки. Есть даже домашние насекомые. Животные привыкли к человеку и к условиям жизни, которые создаёт человек для них. Да и человек не может обойтись без своих домашних друзей и помощников. Домашние животные часто становятся домашними любимцами.


- Как вы думаете, ребята, кому из животных живётся труднее: диким или домашним?

(ответы детей)

- О домашних заботится человек, а диким приходиться всё делать самим.

- А если домашние животные попадут в лес, смогут они жить в лесу?

(ответы детей)

- Они не умеют заботиться о себе, не приспособлены жить по-другому, потому что их приручил человек, поэтому мы в ответе за тех, кого приручили. Мы с вами должны заботиться, любить и оберегать наших питомцев.

- А для чего человек разводит домашних животных? Чем платят животные людям за их любовь, ласку, внимание?

(ответы детей)

Слайд 4.

- Со слайда перечисляем то, что ещё не назвали.

V. Физминутка

презентация «Танцуют животные»

Деление на группы

после физминутки дети подходят к столу, выбирают смайлики разных цветов,

я – раскладываю конверты по группам, соответствующих смайликам цветов

ребята рассаживаются по местам,

где лежит конверт такого же цвета как у них смайлик

VI. Этап создания проекта

Каждая группа получила конверт с пазлами с изображением животного и набором картинок.

Задание для групп:

необходимо собрать картинку из пазлов с изображением животного, наклеить его на лист ватмана, из набора картинок выбрать и наклеить подходящие для этого животного картинки и подготовить рассказ об этом животном по плану:

Слайд 5.

  • название животного, можно придумать кличку.

  • чем питается?

  • где живёт?

  • кто детёныш?

  • какую пользу приносит людям?

VII. Этап защиты проекта

дети представляют свои проекты

после выступления каждой группы включаю голос животного,

о котором рассказывали ребята

- Ребята, а вы любите читать, слушать и смотреть сказки о животных?

(ответы детей)

- Значит, вы с лёгкостью выполните следующие задание.

Слайд 6.

- Героями, каких сказок являются домашние животные, которых вы видите на слайде?

(ответы детей)

VIII. Домашнее задание:

тетрадь стр. 13 – из приложения вырезать и наклеить картинки в тетрадь с изображениями домашних животных, о которых ты заботишься. А чтобы вам было легче выполнить это задание, посмотрите фильм.

просмотр фильма «Наши любимцы»

(в фильме использованы фотографии животных, которые принесли дети)


IX. Рефлексия

- Наблюдайте за животными чаще. Возможно, они помогут вам приблизиться к пониманию живого языка природы, и вы воскликните: «Мир - прекрасен!»

- А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что у вас были на начало урока; теперь поднимите левую ладошку с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке.


- Вы замечательно потрудились. Спасибо вам! Урок окончен.

Выбранный для просмотра документ Лебедевич А.А..ppt

библиотека
материалов
Есть бородка, шерсть и ножки, Ушки, хвост, а также рожки. Хоть я блею, не пою...
Домашние животные мясо жир молоко кожа яйца пух перья шерсть мёд воск лекарст...
название – можно придумать кличку чем питается? где живёт? кто детёныш? каку...
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Есть бородка, шерсть и ножки, Ушки, хвост, а также рожки. Хоть я блею, не пою
Описание слайда:

Есть бородка, шерсть и ножки, Ушки, хвост, а также рожки. Хоть я блею, не пою - Молоко тебе даю. Я такая егоза! И бодаюсь, я... Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк. Две медали на груди. Лучше в дом не заходи! Каждый вечер, так легко, Она даёт нам молоко. Говорит она два слова, Как зовут её – Толстовата, неуклюжа, Любит грязь и любит лужи, Любит спать и любит хрюкать, Пятачком в грязи похлюпать? Он зайчишкам младший брат, И ему ребёнок рад. Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. Подкованы ноги, Бежит по дороге: Грива дугою, А хвост метлою. В нашем доме кто живет? Молоко из миски пьет. По ночам мышей гоняет. Днем на лавке отдыхает. Больше никаких забот. Ну, конечно, это... Ходят модницы за речкой - кудри белые колечком. А зимой из их кудряшек бабушка носочки вяжет. Рыжий маленький зверёк По деревьям прыг да скок. Он живёт не на земле, А на дереве в дупле. ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Домашние животные мясо жир молоко кожа яйца пух перья шерсть мёд воск лекарст
Описание слайда:

Домашние животные мясо жир молоко кожа яйца пух перья шерсть мёд воск лекарство охрана жилья транспортное средство общение

№ слайда 5 название – можно придумать кличку чем питается? где живёт? кто детёныш? каку
Описание слайда:

название – можно придумать кличку чем питается? где живёт? кто детёныш? какую пользу приносит людям?

№ слайда 6
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Урок разработан по программе Перспективная начальная школа для общеобразовательного класса с детьми с разным уровнем подготовки. Это второй урок по данной теме. Он требует от учащихся максимальной концентрации внимания.

В ходе урока дети узнают о появлении домашних животных, повторяют отличительные признаки домашних животных, какую роль они играют в нашей жизни и какую пользу приносят.

 

Актуальность этого урока заключается в том, что воспитание бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в жизни ребёнка. Мир животных чрезвычайно привлекателен и животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам учёного «Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу». Вовлекая ребёнка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нём чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом. Мы, взрослые, должны научить ребёнка правильному общению с животными. Мягкости и неназойливости, умению считаться с желаниями четвероногого друга, чувствовать его состояние. Эти бесценные нравственные качества, без которых не могут развиваться гуманистические задатки в личности ребёнка.

Автор
Дата добавления 15.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров551
Номер материала 114177
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх