Российская Федерация
Городской округ
«Город Клинцы Брянской области»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
–
средняя общеобразовательная школа № 7
г.Клинцы Брянской области
Урок
окружающего мира 3 класс УМК «Школа России»
Тема
«Размножение и развитие животных»
Цели урока:
Образовательные: создать условия для ознакомления обучающихся с
размножением и развитием животных: насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся,
или рептилий, птиц, зверей, или млекопитающих; расширить знаний обучающихся о
многообразии животного мира.
Развивающие: развивать
у обучающихся самостоятельность мышления; учить сравнивать, обобщать,
систематизировать знания в таблицах; развивать познавательный интерес, любовь к
предмету.
Воспитательные: прививать
любовь к родной природе;
воспитывать
бережное отношение к детёнышам животных.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Прозвенел звонок, урок начинается.
Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь
друг другу.
Я желаю вам хорошего настроения и
бережного отношения
к себе и окружающим вас людям.
Садитесь.
II. Активизация и фиксирование
индивидуального затруднения в пробном учебном действии
1.Беседа о группах животных
Домашние ласкаются,
а дикие кусаются.
Они повсюду и везде:
на суше, в небе и в воде,
лесные есть, болотные.
Зовём мы их… (животные).
- Как называется
наука о животных?
- Учёные – зоологи
делят царство животных на большое число групп. Сейчас мы с вами вспомним
некоторые из них.
1) Целый день она летает,
Мне спокойно жить мешает,
Прожужжала возле уха
И на стол уселась …(муха)
- К какой группе животных
она относится?
- Назовите ещё
представителей этой группы
-
Перечислите их признаки
2) – Как
называется группа животных, тело которых покрыто чешуёй, передвигаются с
помощью плавников?
- С помощью чего
они дышат?
3) Выпуча глаза сидит,
Не по-русски говорит,
Родилась в воде,
А живёт на земле… (лягушка )
-К какой группе животных она относится?
-Назовите представителей этой группы?
-Почему их называют земноводными?
4)- Как называются
животные, тело которых покрыто сухими чешуйками, а у некоторых ещё и панцирем?
-Почему их
называют « пресмыкающимися»?
- Назовите
представителей этой группы
5) Прыгнет раз, прыгнет два,
Почирикает слегка
Крошки подбирает,
Сразу улетает… (воробей)
-К какой группе животных он относится?
-Что характерно для этой группы животных?
-Все ли птицы летают?
-Назовите птицу, которая не
летает, но быстро бегает.
-Назовите птицу, у которой
вместо крыльев – лапы-ласты, и они хорошо плавают.
6)- Как называют
группу животных, тело которых покрыто шерстью?
– Перечислите их признаки.
- Какие вы
ещё знаете группы животных?
2.Работа с
раздаточным материалом. Работа в парах
-А сейчас я
предлагаю вам поработать в парах. Возьмите синий конверт. Раскройте его,
достаньте содержимое. Вы видите скрепленные между собой два вида карточек: одни
прямоугольные на зелёной бумаге – это название групп животных, другие – это
животные, представители этих групп.
- Слева,
посередине стола, положите названия групп в том порядке, как у меня на экране.
Справа, работая в паре, положите представителя группы. Приступайте.
- Давайте проверим.
-Какие карточки
оказались лишними? Почему?
-Как вы думаете,
какую проблему мы сегодня будем решать?
III. Постановка учебной задачи.
Сообщение темы урока
Тема урока
«Размножение и развитие животных»
на уроке я помогу вам
продолжить знакомиться с жизнью разных животных, и мы узнаем, как размножаются
и развиваются: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, или рептилии,
птицы, звери, или млекопитающими. Работая в парах и индивидуально, с учебником
и рабочей тетрадью, будете учиться выделять главное, обобщать, делать выводы,
систематизировать, выполнять взаимопроверку и самопроверку. Будьте внимательны
и доброжелательны друг к другу.
- Поставьте цель перед
собой и проговорите её вслух, используя одну из фраз:
Думаю, что на уроке я
узнаю…
Я хочу узнать…
IV. Открытие нового знания
(построение проекта выхода из затруднения)
Давайте
вспомним, какими хорошенькими и смешными вы были маленькими. И вообще, какое
счастье, когда в семье появляется ребёнок. Продолжите:
у людей – ребёнок,
у кошки – котёнок,
у лисы – … (лисёнок);
у утки – … (утёнок);
у бабочки – … (гусеница);
у рыбы – … (малёк);
у кузнечика – … (личинка);
у змеи – … (змейка).
-Всё ли мы знаем о
животных?
-Я предлагаю
вам рассмотреть размножение и развитие животных, результаты работы поэтапно
занести в таблицу.
Группа
животных
|
Размножение
|
Развитие
|
1)Беседа о
размножении и развитии насекомых
Расту червяком.
Питаюсь листком,
Потом засыпаю,
Себя обмотаю,
Не ем, не гляжу,
Неподвижно вишу,
Но теплой весной
Я вновь оживаю
И, как птичка, порхаю. (Бабочка.)
-К какой группе
животных относятся бабочки?
-С размножением и развитием
насекомых познакомимся на примере бабочки-крапивницы.
-Используя загадку,
составим этапы развития бабочки.
Расту червяком,
Питаюсь листком.
-О каком червяке идет речь?
Потом засыпаю,
Себя обмотаю,
Не ем, не гляжу,
Неподвижно вишу.
-Что происходит с
гусеницей?
Но
теплой весной
я
вновь оживаю
И,
как птичка, порхаю.
-Что произошло с куколкой?
-В какое время года это
произошло?
-Не все бабочки проводят
зиму куколками. У нашей бабочки-крапивницы весь этап развития происходит за
лето. А зимой она прячется в щёлках.
-А как появляются гусеницы?
-Взрослая бабочка
откладывает яйца на листьях крапивы. Таблица
Насекомые
|
Откладывают
яйца
|
Яйцо
– личинка – куколка -взрослое насекомое (бабочка)
|
-Давайте сверим свои доводы
с научными, для этого откроем учебник на 100 странице. Найдите в учебнике и
прочитайте:
-С чего начинается развитие
бабочки?
-Рассмотрите развитие
кузнечика. Что вы заметили?
-С чего начинается
развитие?
-Что появляется из яйца?
-На что похожа маленькая
личинка? Таблица
|
|
Яйцо
– личинка – взрослое насекомое (кузнечик)
|
2)о размножении и поэтапном развитии рыб.
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой. (Рыбка)
-Рассмотрим размножение и
развитие рыб.
-Посмотрите на рисунок 101
страницы учебника и подумайте, как размножаются рыбы?
-Кто появляется из икринок?
- В какое время года самки
мечут икру? Таблица
Рыбы
|
Мечут
икру
|
Икра
– малёк - рыба
|
3)о размножении и поэтапном развитии
земноводных.
-Кто был весной около реки,
озера?
-Что вы там слышали?
-Как вы думаете, что они
там делают?
-Через несколько дней из икринок
выходят головастики, которые больше похожи на маленьких рыбок, чем на взрослых
земноводных.
-Где живут головастики?
-В кого они постепенно превращаются?
-Давайте повторим этапы
развития земноводных. Таблица
Земноводные
|
Мечут
икру
|
Икра
– головастик - лягушка
|
- Что общего в развитии рыб и земноводных? (Откладывают
икру в воду.)
Физкультминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно
встали,
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покружились, повертелись,
И за парты все уселись.
4) О размножении и
поэтапном развитии пресмыкающихся.
Она, как змейка,
В траве мелькает,
Хвостом виляет.
Хвост потеряет -
Другой вырастает. (Ящерица)
-Ящерица – это
представитель какой группы животных? Давайте рассмотрим размножение и развитие
пресмыкающихся. Обращаемся к рисунку на 101 странице учебника.
-Как размножаются ящерицы?
-Самка откладывает яйца в
течение года один или несколько раз, в самые разнообразные, но всегда укромные
места – в норы, трещины, под камни и коряги, в дупла деревьев и т. д. В
большинстве случаев, отложив яйца, ящерицы уже не возвращаются к ним. Только
некоторые среди них проявляют заботу о потомстве. Желтопузик. Самки этого вида
не только охраняют кладку, но и ухаживают за ней – периодически переворачивают,
очищают от мусора.
-Что дальше происходит?
-Они постепенно растут и
превращаются во взрослых животных. Таблица
Пресмыкающиеся
|
Откладывают
яйца
|
Яйцо
– детёныш – взрослое животное
|
5) О
размножении и поэтапном развитии птиц.
Это кто под нашей крышей
Маленький слепил домишко?
Из окошка уже слышен
Чей-то звонкий голосишко. (Ласточка)
-Ласточка – это представитель,
какой группы животных? Рассмотрим размножение и развитие птиц.
-Весной птицы строят гнёзда. Для
чего?
-Кто знает, какими появляются
птенцы у утки?
-А у других птиц, какими появляются
птенцы?
-В кого превращается птенец? Таблица
Птицы
|
Откладывают
яйца
|
Яйцо
– птенец – взрослая птица
|
6)
О размножении и поэтапном развитии зверей.
Хвост пушистый бережёт
И зверюшек стережёт:
Знают, рыжую в лесу –
Очень хитрую (лису)
- Лиса – это представитель, какой
группы животных? Рассмотрим размножение зверей.
-Обратимся к учебнику, страница
103.
-Как размножаются звери?
-В какое время года рождаются
детёныши у большинства млекопитающих? Таблица
Группа
животных
|
Размножение
|
Развитие
|
Насекомые
|
Откладывают
яйца
|
Яйцо
– личинка – куколка - взрослое насекомое (бабочка)
Яйцо
– личинка – взрослое насекомое (кузнечик)
|
Рыбы
|
Мечут
икру
|
Икра
– малёк - рыба
|
Земноводные
|
Мечут
икру
|
Икра
– головастик - лягушка
|
Пресмыкающиеся
|
Откладывают
яйца
|
Яйцо
– детёныш – взрослое животное
|
Птицы
|
Откладывают
яйца
|
Яйцо
– птенец – взрослая птица
|
Звери
или млекопитающие
|
Рождают
детёнышей
|
Детёныш
– взрослое животное
|
–
Сравните размножение и развитие рыб и земноводных.
–Сравните размножение и
развитие земноводных и пресмыкающихся.
–Чем отличается размножение
зверей от размножения других животных?
V. Самостоятельная работа.
Индивидуальная работа. Самопроверка. Взаимопроверка
1)Работа в Рабочей тетради стр. 60
№ 2 Самопроверка
2) Работа в Рабочей тетради стр. 61
№ 3 Взаимопроверка
VI. Рефлексия учебной деятельности
-Вспомните, о чём мы сегодня
говорили на уроке?
-Какими способами размножаются
животные?
-Какие группы животных откладывают
яйца?
-У кого рождаются детёныши?
-У кого способ размножения –
откладывание икры?
Я
очень довольна вашей работой на уроке. Всем ставлю оценку «5»
Теперь
сами оцените свою работу на уроке по критериям: Получил удовольствие, Узнал
что-то новое, Испытывал трудности, Удивился.
Домашнее задание:
-В
качестве домашнего задания я предлагаю вам нарисовать животное и подписать
этапы его размножения и развития.
-Прочитать
статью «размножение и развитие
животных» в учебнике (с. 100–105).
Мы любим лес в
любое время года,
Мы слышим речек медленную речь ...
Все это называется природа
Давайте же с природою дружить!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.