Тема урока: Богатства болот.                                                                                                                                                                                                                                   Цели:                                                                                                               - познакомить учащихся с разнообразием растений и животных болота, взаимосвязями между ними, пищевыми цепями;                                                    

- показать возможное негативное воздействие человека на болота;             

- развивать экологическое мышление, умение выявлять причинно-следственные связи и зависимости;                                                                      - воспитывать чувство ответственности за сохранение красоты и многообразия природы.                                                                                                                                                                                                                                              Ход урока:                                                                         1.Организационный момент.                                      2. Проверка домашнего задания.                              3. Сообщение темы урока.                                                                                    

- Отгадайте загадку:                                                                               Все обходят это место,
       Здесь земля как будто тесто;
        Здесь осока, кочки, мхи…
        Нет опоры для ноги.
                          (Болото)                                                                                                                - Сегодня мы отправляемся в путешествие на болото, узнаем, какие связи существуют в этом природном сообществе.                                                                    - Где, в России больше всего болот?  (В тундре)                                                                                                                                        4.Работа по теме.                                                                                                                                           а ) Рассказ учителя.                                                                                        – Трудно найти человека, который выберет болото местом своих прогулок. Сырость, топь, множество кусающих насекомых, а может и кикимора болотная, которая хочет завлечь нас в гиблое место. Так что же такое болото, зло или добро, попробуем разобраться сегодня на уроке. Болота могут образовываться в пониженных местах, где накапливается и застаивается вода, местность заболачивается. Также болота образуются на местах зарастающих водоемов.                                    Каждое болото по-своему интересно, их множество.

- Раньше болото считалось гибельным местом, где нет ничего хорошего. Оказывается, и болота очень важны в природе. Осушим болота – уйдёт вода глубоко-глубоко в землю. Обмелеют наши реки, станут усыхать озёра, которые питаются подпочвенными водами. А лес? И лесу плохо придётся.                                                               - А неспокойный мир хозяев болота- лягушек, конечно, тоже загрустит, если лишить их тёплого дома. В болоте для головастиков раздолье, да и комариками и мотылями можно вдоволь поживиться. Сколько же там укромных местечек для всевозможных насекомых- укрыться есть где, да и еды вдоволь.                                                                                                                  - Заросли растений вокруг болот, озёр служат местом жизни и кормления многих птиц, зверей.                                                                                                     - Осушать болота надо с умом да с опаской, строго зная, как это отразится на окружающих водоёмах и животных, не повредит ли им.                                                               - Чем же ещё полезны болота? В них накапливаются огромные запасы торфа – сгнивающих в воде растений. Торф, когда его не высушат, используют для отопления. А можно и в почву      добавлять: земля будет пышнее, и урожай богаче.                                                                                     - Подумайте, можно ли болото назвать природным сообществом?                                                                                                             б) Работа с научной литературой                                                                                      – Ребята я вам предлагаю обратиться к научной литературе и попытаться определить важность болот. Прочитайте отрывок и сделайте вывод, чем важны болота.

“Болотом называется избыточно увлажненные участки суши со слоем торфа не менее 30 см, с особенным растительным и животным миром. Болота образуются в районах с влажным климатом, там, где неглубоко залегают грунтовые воды. Болото важное звено круговорота воды на земле, накопители и регуляторы пресной воды. Они, как губка, сохраняют влагу. Многие реки берут свое начало из болот. Когда много воды болота ее впитывают, когда наступает засуха – отдают воду рекам. Без болот многие реки мелеют и пропадают”.

• -Что важного вы узнали из этого отрывка?
• -Чем важны болота для человека?

            в) Работа по учебнику, стр.26-28.                                                                          Учащиеся читают текст «Что растёт и кто живёт на болоте                

- Чем болото отличается от озера?                                   - Какие же растения можно встретить на болоте?                                                                             - Какие ягодные кустарники?                                                                                              - Какие птицы навещают, любят болота?                                                                            - Что можете сказать о животных и насекомых  болот?                                                     

г) Физминутка                                                                   По болоту мы идем,
Очень осторожно!
Мелкие шажки – раз, два, три.
Легкие прыжки – раз ,два, три.
Мягкая посадка – раз, два, три.

         д )Учащиеся читают текст «Чем важны болота», стр.28-29.                                                                      - Каково значение болот для природы и человека?                                                                     5. Закрепление полученных знаний.                                                                          а )- Расскажите по схеме процесс образования болот.                                                                              - Какое общее свойство есть у всех растений болот?                                                                               - Назовите наиболее распространённое растение болот. Чем оно отличается от других?                                                                                                 Рассказ ученика о росянке.                                                                         - Как человек может использовать мох сфагнум? Расскажите о его значении по схеме.                                                                                                               б )- Назовите представителей разных групп животных, обитающих на болотах (рабочая тетрадь, стр.9 №15)                                                                             - Используя текст учебника, составьте цепи питания на болоте.                                                                                 - Продолжите рассуждения (рабочая тетрадь № 16)                                                                                в ) О болотах можно узнать не только из научной литературы, но и из художественной. Прочитайте отрывок из рассказа М.Пришвина “Кладовая солнца”.

“Кто никогда не видел, как растет клюква, тот может очень долго идти по болоту и не замечать, что он по клюкве идет. Вот взять ягоду чернику – та растет, и ее видишь: стебелечек тоненький тянется вверх, по стебельку, как крылышки, в разные стороны маленькие листочки, и у листиков сидят мелким горошком чернички – черные ягодки с синим пушком. Так же брусника: кровяно-красная ягода, листики темно зеленые, плотные, не желтеют даже под снегом, и так много бывает ягоды, что место кажется кровью политым. Еще растет на болоте голубика кустиком – ягода голубая, ягода более крупная, не пройдешь не заметив. В глухих местах, где живут глухари, встречается костяника – красно-рубиновая ягода кисточкой, и каждый рубинчик в зеленой оправе. Только у нас одна единственная ягода клюква, особенно ранней весной прячется в болотной кочке и почти невидима сверху. Только когда ее уже много собирается на одном месте, заметишь сверху и подумаешь: “Вот кто - то клюкву рассыпал”. Наклонишься взять одну, попробовать, и тянешь вместе с одной Ягодиной зеленую ниточку со многими клюквинами. Захочешь и можешь вытянуть себе целое ожерелье крупных кровяно - красных ягод.”

• - М.М. Пришвин называл болото “кладовой солнца” - из-за богатой растительности ).                                                                                                     -О чем вы узнали, прочитав этот отрывок?
• -Найдите названия растений.
• -Пользуется человек ягодами, которые растут на болота?

6. Итог урока         .                                                                                                      -Какое же значение имеет болото для человека?                                                                                                                                                              7. Задание на дом:                                                                                      Учебник, стр.26-29, пересказ.                                                                              Печатная тетрадь, стр.9 №17.