617222
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок окружающего мира по теме: "В широкой степи" (4 класс) с использованием технологии сотрудничества

Урок окружающего мира по теме: "В широкой степи" (4 класс) с использованием технологии сотрудничества

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Конспект урока окружающего мира.

Тема: «В широкой степи»

УМК: «Перспектива»

Класс: 4

Цель урока: сформировать представление о природной зоне степей; ознакомить с географическим положением зоны степей, ее особенностями, животным и растительным миром, ролью человека; развивать умение работать с картой, атласом-определителем, дополнительной литературой, с гербарием; учить наблюдать, рассуждать, делать выводы.

Планируемые результаты:

Личностные умения:

— формулировать правила бережного отношения к почве, растительному и животному миру зоны степей.

Познавательные умения:

— находить и показывать зону степей на карте;

— характеризовать природные условия, животный и растительный мир;

— приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

— определять признаки приспособленности растений и животных к природным условиям степи.

Регулятивные умения:

— осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь;

— выполнять самоооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

— договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе.

Оборудование:

  • Учебник Плешакова А.А., Новицкой М. Ю. «Окружающий мир» 4 класс;

  • Электронное приложение к учебнику;

  • Атлас «Мир и человек»;

  • Ноутбук учителя;

  • Ученические ноутбуки;

  • Проектор;

  • Интерактивная доска;

  • Документ-камера;

  • Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass;

  • Аудиозапись русской народной песни «Ай ты, степь широкая…»

  • Книга для учащихся начальных классов «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики»


Ход урока.

I. Организационный момент.


II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. Тестирование. (Используется система контроля качества знаний PROClass).

1. Характерный признак погоды зоны лесов – это …

А) теплая зима В) теплое лето

С) мало влаги D) солнце низко поднимается над горизонтом.

2.Какое дерево не относится к хвойным?

А) кедр В) лиственница С) ольха D) пихта

3. Какое дерево относится к широколиственным?

А) береза В) осина С) дуб D) сосна

4. Какое дерево относится к мелколиственным?

А) клен В) береза С) липа D) ясень

5. Как меняется характер лесов с севера на юг?

А) хвойные - широколиственные В) смешанные- хвойные – широколиственные

С) широколиственные – хвойные - смешанные D) хвойные – смешанные – широколиственные

6. Какое животное «лишнее»?

А) лемминг В) соболь С) рысь D) бурундук

7. О какой птице идет речь?

Эта лесная птица из семейства куриных, ростом почти с индюка. Походка быстрая, в поисках пищи нередко бегает по земле. Самец крупнее самки и отличается по окраске оперения. Весной самцы собираются на тока. Во время токового «пения» они теряют слух, отчего эти птицы и получили свое название.

А) глухарь В) рябчик С) кедровка D) ястреб

8. Какая характеристика относится к зоне лесов?

А) зона, где растительность из деревьев, кустарников, трав.

В) зона, где растительный покров из мхов, лишайников.

С) зона, где растительный покров стелется по земле.

D) зона – царство вечной мерзлоты.

Просматривается отчет о выполнении теста обучающимися, выставляются отметки.


III. Самоопределение к деятельности (целеполагание)

- Закройте глаза, послушайте русскую народную песню и представьте себе то, о чем поется в песне. (Учитель включает аудиозапись русской народной песни «Ай ты, степь широкая»)

- Что представили себе, слушая песню?

- Какова тема нашего урока?

- Что бы хотели узнать о зоне степей?


IV. Учебно-познавательная деятельность.

1. Работа по карте. (Используется атлас «Мир и человек» и документ-камера)

- Покажите на карте зону степей.

- Где расположена зона степей?

- Какую территорию она занимает по сравнению с другими зонами?

- Какая полоса разделяет зону степей и лесов?

- Как выглядит земная поверхность зоны?


2. Беседа по теме урока. (Используется электронное приложение к учебнику)

Слайд 1. Южнее зоны лесов.

- Какая промежуточная зона располагается между лесами и степью?

- Почему южнее лесостепи становится меньше деревьев?

- Какие растения господствуют в степях?

Слайд 2. Степь зимой и летом.

- Каков климат в степях летом? А зимой?

Слайд 3. Исследователь степи.

- Какой вклад внес В.В.Алехин в изучение зоны степи?


Физминутка.


3. Работа в группах.

- Для изучения растительного и животного мира, экологии степей будем работать в группах.

1 группа изучает растительный мир степей.

Материалы для 1 группы: гербарий, учебник (с.92), предметные картинки, размещенные на ученических ноутбуках.

Карточка- помощница

  1. Какие растения произрастают в степи?

  2. Общая особенность растений.

  3. Приспособленность к природным условиям на примере разных растений (корень, стебель, листья).


2 группа изучает животный мир степи.

Материалы для 2 группы: фотографии и картинки с изображением зверей и птиц, размещенные на ученических ноутбуках, материал учебника (с.91, «Странички Умного Совенка» (с.140-141).

Карточка- помощница.

  1. Какие животные обитают в степи?

  2. Отличительная черта степных животных.

  3. Способы приспособления к жизни в степи на примере различных животных (размер, форма, окраска)


3 группа изучает экологию степей.

Материалы для 3 группы: рассказ «Пусть живут удивительные пчелы» из книги «Великан на поляне», фотографии трудовой деятельности людей в степи, фотографии животных, занесенных в Красную книгу.

Карточка-помощница.

  1. Основные занятии населения степей.

  2. Экологические проблемы степей.

  3. Охрана природы степей.

  4. Животные и растения степей, занесенные в Красную книгу.


Учащиеся самостоятельно изучают и обсуждают материал в группах. Если возникают вопросы, учитель консультирует их. Далее проводится коллективное обсуждение изученного материала, для демонстрации используется документ-камера. Учитель дополняет сообщения групп, если возникает такая необходимость.


V. Проверочная работа. Проводится с помощью электронного приложения к учебнику.

VI. Подведение итогов. По вопросам рубрики «Проверим себя» (с.93)

VII. Рефлексивная деятельность.

Дополните фразу, записанную на интерактивной доске.

Сегодня я узнал ….

Мне понравилось на уроке ….

Мне захотелось …..

Я выполнял задания ……

Я понял, что ……

VIII. Домашнее задание.

  1. Прочитать из учебника статьи на с.90-94;

  2. Рабочая тетрадь с.52 №1, 2.


Список используемой литературы

Интернет-источники


  1. Балыко Е.А., Смелова В.Г.Автоматизированное рабочее место педагогического работника. Практическое пособие. – М.: ГК «Active Education»(ООО «Бизнес-Меридиан»), 2013.

  2. Передовые педагогические практики. Начальная школа: Методическое пособие для учителя. - М.: ГК «Active Education»(ООО «Бизнес-Меридиан»), 2013. – 176 с. – (Серия «Современные образовательные технологии»).

  3. Новицкая М.Ю. и др. Окружающий мир. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс. – М.: Просвещение, 2013.

4. http://cyclowiki.org/wiki























Таблица персональных данных для авторов статей


Фамилия автора

Фадеева

Имя Отчество (полностью)

Светлана Вячеславовна

Электронный адрес

s.fadeeva_@mail.ru

Телефон

45-35-97

Место работы в именительном падеже

МБУ СОШ №15

Должность

Учитель начальных классов

Рубрика. Название статьи.

Педагогические практики. Использование интерактивного оборудования на уроках в современной школе.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок окружающего мира предназначен для учащихся 4 класса и может использоваться учителем при работе по любой общеобразовательной программе. Урок построен в соответствии ФГОС. При повторении пройденного материала используется интерактивное оборудование, в частности система контроля и мониторинга качества знаний PROClass(проводится тестирование по теме "Леса"). данный вид тестирования дает возможность сразу оценить знания учащихся. Большое внимание на уроке уделяется самостоятельной работе учащихся для изучения нового материала. Работа проводится в группах. Для изучения новой темы учащиеся работает с различными источниками: атлас, гербарий, предметные картинки, тексты и т.д.

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.