Выбранный для просмотра документ В уроке Почва.ppt
Скачать материал "Урок окружающего мира "Почва - важнейшая часть экосистемы" (3 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
Земля
планета
поверхность
почва
суша
3 слайд
Тема урока:
Почва – важнейшая часть экосистемы.
4 слайд
Тема исследования – ПОЧВА
План исследования
Состав почвы
Свойства почвы
Типы почв
5 слайд
Экосистема – это содружество «живой» и «неживой» природы.
Любой экосистеме необходима работа
«производителей», «потребителей» и «разрушителей».
В экосистеме всё, что производится, всё используется её обитателями.
Почва – это верхний слой земли.
Экосистема существует долго без нашей помощи, благодаря слаженной работе организмов трёх профессий.
6 слайд
состав
почвы
песок, глина
остатки растений
и животных
живые
организмы
вода
минеральные
соли
воздух
7 слайд
Заглянем внутрь
8 слайд
ПЛОДОРОДИЕ
9 слайд
ПЛОДОРОДИЕ необходимо сохранять
10 слайд
…почва для нас дороже нефти, угля, золота.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Конспект урока Почва.doc
Скачать материал "Урок окружающего мира "Почва - важнейшая часть экосистемы" (3 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение 1.doc
Отрывок из книги
М.Ильина «Рассказы о том, что тебя окружает»
Есть на свете
чудесная кладовая. Положишь в неё мешок зерна – а осенью смотришь: вместо
одного в кладовой уже 20. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в 20
вёдер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, редиски, помидоров
моркови. Видели ли вы когда-нибудь семечко с двумя крылышками? Дунешь на него -
оно и полетело. А попадет такое семечко в чудесную кладовую, полежит - глядишь,
где было крылатое семечко, стоит ветвистое дерево, да такое большое, что его не
обхватишь. Это не сказка Чудесная кладовая есть на самом деле. Ты уже, должно
быть, догадался, как она называется. Она называется – земля.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение 2.doc
|
Высказывание |
Верно |
Неверно |
|
Экосистема – это «живая» природа. |
|
|
|
Экосистема – это содружество «живой» и «неживой» природы. |
|
|
|
Организмы в экосистеме выполняют две роли: «производители» и «потребители». |
|
|
|
Любой экосистеме необходима работа «производителей», «потребителей» и «разрушителей». |
|
|
|
В разных экосистемах есть свои ненужные элементы. |
|
|
|
В экосистеме всё, что производится, всё используется её обитателями. |
|
|
|
Почва – это любая земля тёмного цвета. |
|
|
|
Почва – это верхний слой земли. |
|
|
|
Экосистема не может существовать без помощи человека. |
|
|
|
Экосистема существует долго без нашей помощи, благодаря слаженной работе организмов трёх профессий. |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение 3.doc
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение 4.doc
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение 5.doc
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение 6.doc
1. Органическая масса, получаемая из остатков растений и
животных, повышающая плодородие.
2. Пластичное вещество, хорошо удерживающее воду
3. Одна из составляющих частей почвы, являющаяся хорошим разрыхлителем
4. Жидкое вещество, необходимое для жизни и развития растений
5. Вещество, помогающее корням растений дышать.
6. Это живые организмы, под действием которых из остатков растений образуется перегной
7. Питательные вещества, которые образуются из перегноя под действием микроорганизмов .
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Сказка.doc
Сказка «Путешествие дождевого червячка Кузи»
Дождевой червь Кузя приполз издалека. Его тело извивалось, проделывая новые и новые ходы в почве. Жители этого района по-разному встретили и отнеслись к пришельцу. Поведал он свою историю жуку Тёме: «Я приполз издалека, раньше я жил в дерново-подзолистой почве. Неплохо мне там жилось, в этой почве достаточно влаги, воздуха, песка и глины. Много химических элементов, особенно кремния, алюминия и железа. Правда, иногда не хватало калийных солей и фосфатов, но люди добавляли в эту почву удобрения, и тогда жизнь кругом становилась лучше, веселее. Растения начинали расти быстрее. А здесь у вас жизнь совсем без проблем. Даже никаких удобрений добавлять не надо. Вон, какая огромная кукуруза выросла! Здесь почва плодороднее, в ней больше этого тёмного слоя, из которого при горении выделяется неприятный запах», - закончил свой рассказ Кузя.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Титульный 2.doc
Скачать материал "Урок окружающего мира "Почва - важнейшая часть экосистемы" (3 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Титульный.doc
Скачать материал "Урок окружающего мира "Почва - важнейшая часть экосистемы" (3 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ТРКМ Почва.ppt
Скачать материал "Урок окружающего мира "Почва - важнейшая часть экосистемы" (3 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок окружающего мира в 3 классе
Программа «Школа 2100»
Выполнила:
-Захарова Татьяна Анатольевна
МОУ СОШ №2 г.Ставрополь
Почва –важнейшая часть экосистемы
Тема:
2 слайд
Цель:
Создание условий для работы над понятием «Почва» при работе с научно-познавательным текстом, в ходе выполнения самостоятельной экспериментальной работы.
Задачи урока:
- Расширение знаний о составе почвы, её свойствах.
- Развитие познавательной активности, наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, делать выводы .
- Воспитание коллективизма, умения работать в группах, формирование ощущения причастности к природе.
3 слайд
Рассказ М.Ильина «Чудесная кладовая»
Сказка о путешествии дождевого червя Кузи
Оборудование для опытов: спиртовка, сосуд с почвой, стакан с водой, коллекция разных почв, стекло.
Опросный лист
Листы для лабораторной работы
Кроссворд
Оборудование урока:
Технология урока:
развитие критического мышления
Приемы:
Инсерт, составление кластера,
составление таблиц «З-Х-У», «Н-С-О»,
«Верные - неверные высказывания», синквейн.
4 слайд
1. Стадия вызова
Учитель: Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть ещё природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
Святыня – это то, что является особенно дорогим человеку, любовно храним и чтимым.
Как вы думаете, ребята, какую святыню природы, можно назвать главной для человека? Без какой святыни природы жизнь его представляется невозможной?
(Без земли)
5 слайд
Слово «земля» имеет много значений.
Каких? (-планета, суша, большая территория и т.д.)
Для того, чтобы понять, о какой земле будем говорить сегодня мы с вами, послушайте отрывок из удивительной книги М.Ильина «Рассказы о том, что тебя окружает» - «Чудесная кладовая».(Почва)
Действительно, сегодня на уроке нам предстоит разобраться, за что почва получила такое высокое звание – чудесная кладовая.
Сегодня мы будем работать как учёные. Представьте себе, что вы работаете в научной лаборатории. Каждая группа учёных будет добывать знания, проводить опыты, анализировать, делать выводы. Свои исследования мы будем выполнять, согласно научной программе:
1. Состав почвы
2. Свойства почв.
3. Типы почв.
6 слайд
Прежде чем мы приступим к нашему исследованию, давайте вспомним те знания, которые нам сегодня пригодятся. У каждой группы есть опросный лист.
Поработайте с ним, используя приём «Верные – неверные высказывания»
7 слайд
2. Стадия осмысления
Задание:
Используя прием «инсерт», прочитать сказку про путешествие дождевого червячка Кузи и заполнить таблицу «З-Х-У»
Дети работают в группах, в результате появляется таблица:
8 слайд
Заполните кластер «Состав почвы»
Два звена остаются пустыми.
Мы увидели, что нам не всё известно о почве. И для того, чтобы обогатить наши знания, мы сейчас превратимся в экспериментаторов.
Задание:
Выполнить опыты в учебнике на стр.44
Результаты зафиксировать в лабораторных журналах:
9 слайд
Опыт №1. (проводят дети)
Возьмите горшок с почвой. Налейте туда немного воды. Держите горшок над блюдцем.
Что вы наблюдаете?
Опыт №2.(проводят дети)
Возьмите стакан с водой. Добавьте туда почвы.
Размешай стеклянной палочкой. Подожди немного и посмотри на поверхность воды. Что вы наблюдаете?
Делаем выводы:
Почва удерживает воду, но не всю.
В почве есть остатки листьев, живых организмов и т.д. (Заполняется кластер «Состав почвы»)
Опыт №3.(проводит учитель)
Взять стакан с водой, в которой долго находилась почва. Взять несколько капель воды из стакана. Поместить эти капли в фарфоровое блюдце или на стекло. Подержать блюдце (стекло) над огнем. Что вы наблюдаете?
Делаем вывод:
В почве есть минеральные соли. (Заполняется кластер «Состав почвы»)
10 слайд
Опыт №4.(проводит учитель)
Нагреваем почву. Что вы чувствуете и наблюдаете? Дым, запах.
То, что мы сейчас увидели и почувствовали в последнем опыте – это один из самых главных составляющих элементов почвы. И в нашем кластере он уже отмечен. Как вы думаете, что это?
Заслушиваются предположения детей.
Проверьте себя, прочитав текст учебника на стр.45.
Какое научное название имеет эта важнейшая составная часть почвы? -перегной.
Итак, во время наших экспериментов мы должны были убедиться, что почва – это действительно чудесная кладовая. Так ли это?
В ней имеется всё ценное для роста растений: воздух – для дыхания; вода и соли – для питания; песок, чтобы почва была рыхлой, а самое главное, что в почве есть перегной.
- Какую роль играет перегной в почве? –
Именно он делает почву – плодородной.
- А как вы понимаете это слово?
(от состава – родит плоды. Чем плодороднее, тем дарит лучший урожай)
11 слайд
Читая текст учебника, вы уже встретились с названием самой плодородной почвы. Как она называется?Чернозём.
Итак, внимание. Начинаем наше групповое исследование.
Задание: (Работа с коллекцией почв)
Перед вами образцы и листы для лабораторной работы. Ваша цель - определить номера образцов, соотнести их с названием. Дать общую характеристику.
Как видите, почвы бывают разные – и плодородные с большим количеством перегноя, и менее ценные.
Как вы думаете, кто помогает делать почву плодородной?
Выслушиваются предположения детей.
-Давайте посмотрим фильм и проверим свои предположения.диск « Мир природы»- показ отрывка о дождевом черве
\\ Вывод: все участники экосистемы, но особенно «разрушители»
12 слайд
3. Рефлексия
Мы провели с вами все наши опыты и исследования. Мы много узнали о почве. И сейчас, каждый из вас может проверить себя, заполнив кроссворд.
13 слайд
Русский учёный Василий Васильевич Докучаев создал науку о почвах – почвоведение. Он говорил, что почва для нас дороже нефти, угля, золота.
- Объясните, почему?
По подсчётам учёных, требуется 2000 лет для образования слоя почвы толщиной 5см. Значит, как и другие природные объекты, почва нуждается в охране, но об этом подробнее мы поговорим при следующей встрече.
1. Сочинить синквейн «Почва» и нарисовать рисунок «Почва и всё, что в ней есть»
2. Сочинить сказку «Путешествие жука из недр почвы на поверхность»
Практическая работа «Как я добьюсь богатого урожая на свое огороде»
Домашнее задание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок окружающего мира по теме "Почва - важнейшая часть экосиситемы" разработан в соответствии с программой "Школа 2100" по учебнику Вахрушева А.А..
Используется технология критического мышления.
Приемы: инсерт, составление кластера, синквейна и другие. Урок сопрождается красочной презентацией.
Оборудование урока: спиртовка, сосуд с почвой, стакан с водой, коллекция разных почв. Приложениями к уроку идут опросные листы, кроссворд, листы лабораторных работ.
В ходе урока используются отрывки из литературных произведений:
-Рассказ М.Ильина «Чудесная кладовая»
-Сказка о путешествии дождевого червя Кузи
6 662 852 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Захарова Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.